如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性政史組專(zhuān)題沙龍總結(jié)

　　2013年11月14日的下午，來(lái)自城市中學(xué)政治和歷史教研組的16名教師和嘉賓物理教研組長(zhǎng)邵弈老師在百忙之中抽出時(shí)間準(zhǔn)時(shí)來(lái)到會(huì)議室A，抱著交流和研討的目的，共同就同一個(gè)大家感興趣和關(guān)心的話題“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”進(jìn)行沙龍式的研討。

　　雖然教師們來(lái)自不同的學(xué)科，但這絲毫不能影響大家之間的暢所欲言和積極互動(dòng)，反而拓展了視野，嘗試著從不同視角，不同層次地去理解問(wèn)題。在接下來(lái)的研討中，許多老師感受到了這一點(diǎn)。

　　這樣的一個(gè)沙龍研討活動(dòng)，本身就是一個(gè)很好的對(duì)話過(guò)程，因此，主持人和所有的參與者努力地營(yíng)造著寬松、隨意、和諧、熱烈的研討氛圍。大家暢所欲言，思維的火花在這里迸發(fā)、碰撞，大家在給與的同時(shí)也收獲著智慧。

　　這個(gè)主題的關(guān)鍵詞是“如何調(diào)動(dòng)”“主動(dòng)性”�！叭绾握{(diào)動(dòng)”也就是講策略、講方法，“主動(dòng)性” “主動(dòng)”一詞《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋為：“不待外力推動(dòng)而行動(dòng)（跟被動(dòng)相對(duì)）”。是內(nèi)在動(dòng)力的外在的表現(xiàn)。主動(dòng)性是指?jìng)�(gè)體根據(jù)一定的目的，在主體意識(shí)的積極支配下探索的活動(dòng)。所謂“學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”是指學(xué)生在主體意識(shí)的支配下，有目的的自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是以教師的科學(xué)指導(dǎo)作為前提條件，是學(xué)生主體性的要求。學(xué)生主動(dòng)地創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，是教育教學(xué)活動(dòng)的中心，是教育的基本方式和途徑，是素質(zhì)教育本質(zhì)的要求。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是培養(yǎng)出來(lái)的，不是教出來(lái)的。我們要營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的環(huán)境。主動(dòng)性作為潛伏在人的生理和心理層面的特質(zhì)，作為特定的一種積極探索的精神，無(wú)法從A傳到B。

　　我們本次討論的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)的策略，z老師作為一名心理教師，她首先從心理學(xué)的角度出發(fā) ，認(rèn)為要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性一是要善用鼓勵(lì)，二是建立良好的師生關(guān)系，三是會(huì)玩會(huì)學(xué)，邊玩邊學(xué)，四是要因材施教。在談老師拋磚引玉后，z老師從教學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談到了在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性，特別是多媒體視頻的運(yùn)用是創(chuàng)設(shè)情境的一個(gè)重要手段，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　z老師和z老師圍繞著學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)方法，發(fā)表了自己的真知灼見(jiàn)。z老師認(rèn)為，學(xué)生的主動(dòng)性不僅是一種態(tài)度更是一種習(xí)慣，她從課堂教學(xué)上、作業(yè)布置上、自習(xí)課的組織管理上、批評(píng)策略上，向我們介紹了她的做法，她認(rèn)為在教學(xué)中一定要給予學(xué)生自由民主的意識(shí)，作業(yè)布置要有彈性，自習(xí)課不能管得過(guò)死，批評(píng)學(xué)生要講究藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)追求要盡量滿足。褚老師作為一名優(yōu)秀的班主任，從她的教育教學(xué)案例談起說(shuō)出了她的經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)需要有一個(gè)民主的氛圍，在平時(shí)班級(jí)管理的點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)學(xué)生懂規(guī)矩，一張一弛，鼓勵(lì)與激勵(lì)相結(jié)合，教學(xué)上通過(guò)學(xué)生感興趣的問(wèn)題導(dǎo)入，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　z老師認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性則要從新生第一課開(kāi)始，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也很重要，而嘉賓z老師作為學(xué)生心目中一位極富魅力的男老師，他也從班主任工作的角度談了自己的感想，他認(rèn)為“工作即生活，生活即工作”，與差生的關(guān)系就像“談戀愛(ài)”，要讓后進(jìn)生喜歡與老師交流思想，管理班級(jí)就好比“帶孩子”，教師的言傳身教很重要，學(xué)生就是班主任的縮影，與學(xué)生相處就像“過(guò)日子”，要把日子過(guò)好，那就要發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)和管理中的主動(dòng)性，邵老師粗礦的外表下面有一顆細(xì)膩的心，對(duì)學(xué)生的管理粗細(xì)得當(dāng)。陳宇老師認(rèn)為，學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)不僅在學(xué)校，還可以在課外，開(kāi)展豐富多彩的研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)，亦能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。

　　馮主任以專(zhuān)家級(jí)的眼光提出了一道思考題：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不僅要從教師自身方面思想，也要思考需要學(xué)生做什么？”。此外，他還認(rèn)為要幫助學(xué)生追求夢(mèng)想，制定人生規(guī)劃，要給予學(xué)生自由發(fā)展的空間。最后，卞校長(zhǎng)對(duì)我們今天的專(zhuān)題沙龍做了點(diǎn)評(píng)，一是每個(gè)人在發(fā)言前即有充分的準(zhǔn)備，發(fā)言時(shí)又不拘泥于發(fā)言稿，互動(dòng)較好。二是由于現(xiàn)場(chǎng)沙龍時(shí)間有限，所以希望大家就本次沙龍主題繼續(xù)深入思考，積極在校園數(shù)字平臺(tái)上把自己的想法與同仁分享。三是，希望大家在平時(shí)多讀書(shū)，要豐富自己的教學(xué)理論，這樣才能更好的用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　短短一節(jié)課的沙龍研討很快結(jié)束了，大家意猶未盡，雖然不可能對(duì)這個(gè)話題獲得詳盡的完滿的回答，但已引發(fā)大家深層次的思考，并更接近于問(wèn)題的本質(zhì)，促發(fā)大家在以后的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思、改進(jìn)。

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