關(guān)于跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)合集7篇
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
非常幸運(yùn)，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)，非常幸運(yùn)地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué)，來到特級(jí)教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。快樂的時(shí)光總顯得短暫，因?yàn)榭鞓罚斓呐嘤?xùn)時(shí)間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。
十月二十一日上午十點(diǎn)，在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長(zhǎng)孔祥玉，沙頭角中學(xué)校長(zhǎng)古崇裕等領(lǐng)導(dǎo)，有來自全省不同城市不同層次學(xué)校的12為省級(jí)骨干教師，有來自鹽田區(qū)各中小學(xué)英語科組長(zhǎng)。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望和深情的囑托是對(duì)我們的鼓舞鞭策，同時(shí)也使我們深感責(zé)任的重大。我身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。
我們跟崗培訓(xùn)分為三階段：
第一階段（第一周）：聽評(píng)課及參觀鹽田外國(guó)語中小學(xué)，了解鹽田外語教育教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。各類學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，同時(shí)又各具特色，各有千秋，有的以質(zhì)量求生存，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學(xué)校特色建設(shè)成效顯著；有的以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高；有的以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺(tái)，提高教育教學(xué)效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。
第二階段（第二周）：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽說考試的.報(bào)告。這些講座像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀點(diǎn)。
第三階段（第三周）：學(xué)員公開課和作業(yè)準(zhǔn)備。我們十二個(gè)學(xué)員每人上兩節(jié)課，一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學(xué)員們“八仙過海，各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。
在二十天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是十二位學(xué)員帶來的獨(dú)特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著。
“學(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對(duì)我們有深深的感召作用。十一月十號(hào)快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個(gè)李家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。
最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對(duì)自己最佳的投資是學(xué)習(xí)；給學(xué)生的最佳禮物是成長(zhǎng)；戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
11月11日至今,在這差不多20天里,我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—?jiǎng)⒄爬蠋?朝夕相處,共同進(jìn)退.我們9位語文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)助，一起探討教學(xué)問題，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對(duì)劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略，基本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作嚴(yán)抓不懈，落實(shí)到位
20天來，我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費(fèi)了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討，一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求，督促、檢查、落實(shí)好每一篇日記，寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習(xí)慣，每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,寫一篇精品教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺得累.
二、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展
20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識(shí)點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見解，應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般，表達(dá)嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫的能力.劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫作反饋表,對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助.
三 認(rèn)識(shí)到教師不僅要教書,還要育人
劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人.相比之下，我覺得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過劉老師的講座,我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過再教育，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用。
四、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng).在每次聽課活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的.相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
五、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作，積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記。
六、學(xué)習(xí)過程中存在的不足
1.有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2.有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠，與學(xué)生溝通不到位，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。
3.精品課上,學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位，對(duì)一些本來是學(xué)生回答的問題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察、關(guān)注還不夠，體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.
七、今后努力的方向
教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我的專業(yè)水平。
總之，教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，我知道我們的方向沒有錯(cuò)，我會(huì)一直堅(jiān)持下去！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
“讀萬卷書不如走萬里路”而且 “知行需統(tǒng)一”，這個(gè)暑假學(xué)校安排我們進(jìn)行跟崗，我覺得這是一個(gè)行萬里路的機(jī)會(huì)，把我的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際中，一直以來我都對(duì)化學(xué)這門學(xué)科特別感興趣，化學(xué)推動(dòng)了人類的前進(jìn)，化學(xué)在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著非常重要的作用。利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食的產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康；利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料，以改善人類的生存條件；利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類生活更加美好。實(shí)驗(yàn)化學(xué)是化學(xué)家研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的重要方法，借助實(shí)驗(yàn)，化學(xué)家得以分離和提純所需要的物質(zhì)，確定組成的元素及含量，解析物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，科學(xué)的的實(shí)驗(yàn)方法為化學(xué)家打開物質(zhì)世界的大門提供了一把金鑰匙，實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)研究而言，正如羽翼于飛鳥，花匠于輕舟。幸運(yùn)的是剛好我有機(jī)會(huì)跟著一位化學(xué)分析師見習(xí)一番。為期三天的跟崗學(xué)習(xí)生活很充實(shí)，在這跟崗學(xué)習(xí)的三天里，我接觸到了一個(gè)全新的環(huán)境，學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)及實(shí)用技能�，F(xiàn)將這幾天來的收獲與感受和大家分享一下。
一、 跟崗工作總結(jié)
跟崗的工作總共做了三天。第一天，導(dǎo)師帶著我熟悉實(shí)驗(yàn)室，其實(shí)主要是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室的安全不容置疑，導(dǎo)師給我講了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室由于不注意安全而引起事故的案例以示驚醒，給我記憶最清的是中南大學(xué)的那個(gè)由于使用鈉不規(guī)范，碎屑未加處理亂丟而導(dǎo)致大火的案例，化學(xué)課本必修一里有講過的，鈉與水容易燃燒，所以一定要謹(jǐn)慎處理呀，可見我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)是多么的有用的呀。最近的是昆山工廠爆炸案（爆炸系因粉塵遇到明火引發(fā)的安全事故。根據(jù)事故調(diào)查組調(diào)查報(bào)告，引發(fā)事故的相關(guān)因素：1、企業(yè)廠房沒有按二類危險(xiǎn)品場(chǎng)所進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)，違規(guī)雙層設(shè)計(jì)建設(shè)生產(chǎn)車間，且建筑間距不夠。2、生產(chǎn)工藝路線過緊過密，20xx平方米的車間內(nèi)布置了29條生產(chǎn)線，300多個(gè)工位。3、除塵設(shè)備沒有按規(guī)定為每個(gè)崗位設(shè)計(jì)獨(dú)立的吸塵裝置，除塵能力不足。4、車間內(nèi)所有電器設(shè)備沒有按防爆要求配置。5、安全生產(chǎn)制度和措施不完善、不落實(shí)，沒有按規(guī)定每班按時(shí)清理管道積塵，造成粉塵聚集超標(biāo)；沒有對(duì)工人進(jìn)行安全培訓(xùn)，沒有按規(guī)定配備阻燃、防靜電勞保用品；違反勞動(dòng)法規(guī)，超時(shí)組織作業(yè)等），事故真是值得世人警醒啊！
實(shí)驗(yàn)室安全操作主要有：1．進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)，必須穿工作服，離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)脫下。工作服應(yīng)經(jīng)常保持整潔，禁止穿工作服進(jìn)入公共場(chǎng)所。在進(jìn)行任何有可能碰傷、刺激或燒傷眼睛的工作時(shí)，必須戴防護(hù)眼鏡。經(jīng)常接觸濃酸、濃堿的工作人員，應(yīng)戴膠布手套及工作帽。試樣加工操作時(shí)不得戴手套。 2．禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吸煙及吃東西。不準(zhǔn)用試驗(yàn)器皿作茶杯或餐具，不得用嘴嘗味道的方法來鑒別未知物。 3．工作完畢后離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)用肥皂洗手。 4．實(shí)驗(yàn)室停止供電、供水時(shí)應(yīng)將水源、電源開關(guān)全部關(guān)上，以防恢復(fù)供電、供水時(shí)由于開關(guān)未關(guān)而發(fā)生事故。離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)檢查門、窗、水、電、氣是否安全及關(guān)閉。 5．實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的每瓶試劑必須貼有明顯的與試劑相符的標(biāo)簽、并標(biāo)明試劑名稱、濃度及配制日期或標(biāo)定日期。 6．開啟易揮發(fā)的試劑瓶（如乙醚、丙酮、濃硝酸、濃鹽酸、濃氨水）時(shí)，尤其是在夏季或室溫較高時(shí)，應(yīng)先用流水冷卻后蓋上濕布再打開，切不可將瓶口對(duì)著自己或他
人，以防氣液沖出發(fā)生事故。 7．取下正在加熱至近沸的水或溶液時(shí)，應(yīng)用玻璃棒進(jìn)行攪拌，驅(qū)除氣泡，或用燒杯夾將其輕輕搖動(dòng)后方可取下，防止突然產(chǎn)生大氣泡并飛濺傷人。煮沸有大量沉淀的液體時(shí)應(yīng)用玻璃棒不斷攪拌，以免發(fā)生爆沸。 8．高溫物體（例如剛由高溫爐中取出的坩堝和瓷舟要放在干凈的耐火石棉板）上或瓷盤中，附近不得有易燃物。需稱量的坩堝待稍冷后方可移至干燥器中冷卻。 9．從橡皮塞上裝拆玻璃管或折斷玻璃管時(shí)，必須包上毛巾，并著力于靠近橡皮塞或拆斷處。 10．操作時(shí)會(huì)產(chǎn)生有害氣體，煙霧或粉塵時(shí)，必須在良好的通風(fēng)柜內(nèi)進(jìn)行。 11．實(shí)驗(yàn)室的儀器在未掌握安全操作規(guī)程前不得隨意動(dòng)用等等，當(dāng)然除此之外還有許多細(xì)節(jié)在這里就不一一贅述了。
第二天這才真正開始了實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)，由于我還是中學(xué)生，未取得操作資格，主要還是見習(xí)學(xué)習(xí)，看分析師們做實(shí)驗(yàn)，伴著他們的解說，我對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然了，進(jìn)實(shí)驗(yàn)的第一步還是安全教育，要穿實(shí)驗(yàn)服、無塵鞋，有些實(shí)驗(yàn)還要帶口罩的。見到他們操作那么大型的儀器，分析我們只聽說過得納米、微米級(jí)別的東西，覺得真心神奇（納米科技是90年代初迅速發(fā)展起來的新興科技，其最終目標(biāo)是人類按照自己的意識(shí)直接操縱單個(gè)原子、分子，制造出具有特定功能的產(chǎn)品。納米科技以空前的分辨率為我們揭示了一個(gè)可見的原子、分子世界。這表明，人類正越來越向微觀世界深入，人們認(rèn)識(shí)、改造微觀世界的水平提高了前所未有的高度）第三天，我得以進(jìn)入SEM 分析室見習(xí)他們的操作，SEM是scanning electron microscope（掃描式電子顯微鏡）的簡(jiǎn)寫。掃描電子顯微鏡的制造是依據(jù)電子與物質(zhì)的相互作用。當(dāng)一束高能的入射電子轟擊物質(zhì)表面時(shí)，被激發(fā)的區(qū)域?qū)a(chǎn)生二次電子、俄歇電子、特征x射線和連續(xù)譜X射線、背散射電子、透射電子，以及在可見、紫外、紅外光區(qū)域產(chǎn)生的電磁輻射。同時(shí)，也可產(chǎn)生電子-空穴對(duì)、晶格振動(dòng) （聲子）、電子振蕩 （等離子體）。原則上講，利用電子和物質(zhì)的相互作用，可以獲取被測(cè)樣品本身的各種物理、化學(xué)性質(zhì)的信息，如形貌、組成、晶體結(jié)構(gòu)、電子結(jié)構(gòu)和內(nèi)部電場(chǎng)或磁場(chǎng)等等。雖然我不是太懂這些，也沒有操作資格，可是看著他們仔細(xì)分析那么微小的東西，真的挺長(zhǎng)知識(shí)的，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加有了新的認(rèn)識(shí)，化學(xué)真是一門有意思的學(xué)科呀。
二、 跟崗工作總體體會(huì)
�。�1）化學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，與人們的生活息息相關(guān)�；瘜W(xué)是門自然科學(xué)，人們學(xué)習(xí)它們，是因?yàn)樗麄冇杏�，能幫助我們解決好多問題，化學(xué)與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面都有密切的聯(lián)系，它是一門社會(huì)迫切需要的實(shí)用學(xué)科。化學(xué)應(yīng)用到工業(yè)上就叫化學(xué)工業(yè)，簡(jiǎn)稱化工�；び址钟袡C(jī)化工和無機(jī)化工。在農(nóng)業(yè)上有做肥料，農(nóng)藥，塑料薄膜的工廠等 用在材料有塑料，涂料，油墨，比如你加裝飾用的有顏色的家具，地板，窗簾，電視機(jī)外殼的顏色等等 用在生活上的比如洗衣粉，洗潔精，膠水，水性筆的墨，牙膏，衣服，電視機(jī)的殼等等，還有石油工業(yè)因?yàn)樗巧嫌喂I(yè)所以人知道的不多，但是衣服很多纖維都來源于石油工業(yè)。吃的喝的都有添加劑比如很多飲料里加山梨酸鉀（找個(gè)果汁飲料瓶看看）塑料瓶。隨著人們對(duì)太空探索的深入，衛(wèi)星、載人飛船、航天飛機(jī)的發(fā)射離不開材料的支持，這些宇航設(shè)備要穿越大氣層，飛行速度極快與空氣相互摩擦?xí)a(chǎn)生大量熱，這就要求飛船外殼能夠承受極高的溫度，此外，宇航員所穿的太空服既要耐寒耐熱，又要能夠承受足夠大的.壓力以保護(hù)宇航員。
�。�2）實(shí)驗(yàn)安全是重中之重。安全是生產(chǎn)生活的重中之重，實(shí)驗(yàn)室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預(yù)防為主，勞動(dòng)保障”的思想，切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動(dòng)保障，安全工作。實(shí)驗(yàn)室必須按“四防”即防火、防盜、防破壞、防事故的要求，建立健全安全責(zé)任制和各種安全制度，落實(shí)安全措施，加強(qiáng)安全管理。必須嚴(yán)格遵守安全用電的有關(guān)規(guī)定，按章操作，每次實(shí)驗(yàn)前必須向?qū)W生宣傳講解有關(guān)安全及勞動(dòng)保障和操作事項(xiàng)。認(rèn)真落實(shí)消防措施,切實(shí)保證安全通道的暢通無阻。實(shí)驗(yàn)完畢后負(fù)責(zé)人員應(yīng)檢查電器線路、通風(fēng)設(shè)施，整理好設(shè)備，發(fā)現(xiàn)破損或故障須及時(shí)維修或報(bào)告，下班前必須切斷所有電源，關(guān)好門窗。節(jié)
假日前，實(shí)驗(yàn)室人員會(huì)同實(shí)驗(yàn)室主任檢查實(shí)驗(yàn)室安全工作，關(guān)窗、封門，并做好記錄。假期值班人員發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)應(yīng)及時(shí)處理和報(bào)告。每個(gè)實(shí)驗(yàn)工作者必須認(rèn)真做好勞動(dòng)保障工作（包括學(xué)生）。凡因保管不當(dāng)、違章操作、工作失職導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)、事故、被盜而造成損失的，將追究主要安全責(zé)任人和當(dāng)事人的責(zé)任，根據(jù)情節(jié)輕重，進(jìn)行罰款、行政和刑事處分。
�。�3）實(shí)驗(yàn)要求足夠的耐心與細(xì)心。第一，我們一定要足夠地仔細(xì)，足夠地認(rèn)真，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的要求是很嚴(yán)格的，稍微一不留神，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可能會(huì)失敗的，你就得重新做了，而且就算實(shí)驗(yàn)做好了，萬一你的數(shù)據(jù)又不小心抄錯(cuò)了，那你的實(shí)驗(yàn)不也就白做了。第二、在化學(xué)中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強(qiáng)，所以在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有高度的警惕性，而這一點(diǎn)有可以歸結(jié)與上面的細(xì)心了，的確，你細(xì)心了，你就會(huì)完全的投入于實(shí)驗(yàn)中，就會(huì)好好的把握好做實(shí)驗(yàn)的步驟，此時(shí)你的失誤也就會(huì)盡可能的少了，這樣安全事故就可以達(dá)到最小甚至沒有了。第三、事先有預(yù)習(xí)是非常重要的，我個(gè)人也覺得這是非常有必要的，如果你有預(yù)習(xí)了，你就會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)初步的了解，知道了實(shí)驗(yàn)的一些具體步驟，要準(zhǔn)備哪些藥品和器材，實(shí)驗(yàn)過程中又要注意一些什么問題。當(dāng)然，在預(yù)習(xí)中，我們也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，有一些不懂的地方，而這些我們都可以把它們標(biāo)記下來，在老師講解的時(shí)候認(rèn)真搞懂，這樣你不僅能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)很好的了解，而且在做實(shí)驗(yàn)時(shí)也能夠得心應(yīng)手了。既然預(yù)習(xí)有這么多好處，我們又何樂人不為呢）
即將面臨分科，我選擇了理科的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加深入，化學(xué)是門自然科學(xué)，好好學(xué)化學(xué)吧，更能開拓思維，讓你見識(shí)更多你還未涉足的世界。懷著好奇而虔誠(chéng)的態(tài)度了解更多的化學(xué)知識(shí)，即使將來不從事化學(xué)也會(huì)對(duì)生活的環(huán)境等有全新的認(rèn)識(shí)。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
一． 實(shí)習(xí)概況
�。ㄒ唬� 實(shí)習(xí)目的
通過在施工現(xiàn)場(chǎng)的跟崗實(shí)習(xí)，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身在施工現(xiàn)場(chǎng)的操作和管理能力，培養(yǎng)自身吃苦耐勞的工作精神，了解工程項(xiàng)目如何進(jìn)行管理，學(xué)習(xí)技術(shù)人員在工作中如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件等等，為自己將來正式參加到工作崗位做下充分的準(zhǔn)備，以利于自己以后更好的事業(yè)發(fā)展。
�。ǘ� 實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年7月4日~20xx年8月8日
�。ㄈ� 實(shí)習(xí)地點(diǎn)
河北省石家莊市西二環(huán)東側(cè)，北二環(huán)以南，西三莊城中村改造項(xiàng)目E區(qū)內(nèi)
�。ㄋ模� 實(shí)習(xí)單位 中國(guó)建筑第七工程局
（五） 工程概況
1.工程名稱：西三莊城中村改造項(xiàng)目E3#住宅樓
2.建設(shè)地點(diǎn)：石家莊市西二環(huán)東側(cè)，北二環(huán)以南，西三莊城中村改造項(xiàng)目E區(qū)內(nèi) 3.工程用途：住宅樓。本次設(shè)計(jì)E3#住宅樓總建筑面積40891.26㎡，其中地下建筑面積3097.87㎡，地上建筑面積37793.39㎡，占地面積1611.64㎡。E3#住宅樓為地上24層地下2層。地下二層戰(zhàn)時(shí)為人防工程，平時(shí)為儲(chǔ)藏間，地下一層為儲(chǔ)藏間，地上各層均為住宅。
4.建筑高度：E3#住宅樓為69.57m
5.建筑結(jié)構(gòu)形式：住宅樓為剪力墻結(jié)構(gòu)，建筑抗震設(shè)防類類別均為丙類，抗震設(shè)防烈度為7度，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限為50年。。E3#住宅樓建筑分類為一類，建筑耐火等級(jí)均為一級(jí)，工程項(xiàng)目等級(jí)為二級(jí)。
6.施工主要機(jī)械設(shè)備：塔吊、砼輸送泵、外用電梯、鋼筋切斷機(jī)、鋼筋彎曲機(jī)、鋼筋調(diào)直機(jī)、電焊機(jī)、電焊機(jī)、木工壓刨、木工平刨、木工圓鋸、插入砼振搗器、平板砼振搗器、蛙式打夯機(jī)、振動(dòng)夯實(shí)機(jī)、氣焊工具、砂漿攪拌機(jī)、砂輪切割機(jī)、臺(tái)
式鉆床、手動(dòng)試壓泵、電動(dòng)試壓泵、手電鉆、電動(dòng)套絲機(jī)、液壓彎管機(jī)、排污潛水泵、高壓水泵、強(qiáng)力攪拌機(jī)、灰漿泵。 7.材料及材料部署計(jì)劃和保證措施
（1）土建設(shè)備、材料：鋼材、砼、內(nèi)墻磚、花崗巖墻面、地面地磚、缸磚。
�。�2）機(jī)電設(shè)備、材料：各種電管、配電箱（柜）、燈具、開關(guān)、電線電纜橋架、PP-R管、散熱器、熱量表、壓力表、溫度傳感器、水泵水表、鋼塑復(fù)合管、閥門、油網(wǎng)除塵器、風(fēng)機(jī)。
�。�3）周轉(zhuǎn)料具投入計(jì)劃
（4）建設(shè)單位供應(yīng)材料按照我公司慣標(biāo)程序文件中關(guān)于建設(shè)單位供應(yīng)材料的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理；
2）對(duì)我方自行采購的材料實(shí)行“全透明政策”對(duì)材料的性能、質(zhì)量、價(jià)錢進(jìn)行全方位的調(diào)查，列出材料清單，達(dá)到物美價(jià)廉的要求。
3）對(duì)周轉(zhuǎn)材料進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，計(jì)算出周轉(zhuǎn)材料的消耗量，確定出周轉(zhuǎn)材料的進(jìn)出場(chǎng)時(shí)間，周轉(zhuǎn)材料采用購置、租賃、調(diào)撥的形式采購。
4）對(duì)安全用品、安全防護(hù)材料，本著“安全生產(chǎn)重于泰山”的原則，嚴(yán)把材料質(zhì)量關(guān)，對(duì)不合格品堅(jiān)決杜絕。
5）本項(xiàng)目的材料管理主要由施工總承包各專業(yè)施工員牽頭監(jiān)督管理。物資管理部門主要負(fù)責(zé)材料設(shè)備的詢價(jià)、定貨、采購、報(bào)驗(yàn)。
6）材料報(bào)驗(yàn)。各專業(yè)分包單位必須設(shè)置專職或兼職的材料主管人員，負(fù)責(zé)材料的報(bào)驗(yàn)工作，材料在進(jìn)場(chǎng)以前必須填寫報(bào)驗(yàn)單，報(bào)送樣品，進(jìn)場(chǎng)數(shù)量、規(guī)格及有關(guān)證書（生產(chǎn)廠家資質(zhì)證書、質(zhì)量保證書、合格證、檢測(cè)試驗(yàn)報(bào)告），進(jìn)行報(bào)驗(yàn)，未經(jīng)報(bào)驗(yàn)通過的材料、構(gòu)配件不得進(jìn)場(chǎng)。
7）材料、構(gòu)配件、設(shè)備進(jìn)場(chǎng)后，24小時(shí)內(nèi)必須向施工總承包申請(qǐng)材料、構(gòu)配件、設(shè)備的報(bào)驗(yàn)。材料、構(gòu)配件、設(shè)備報(bào)驗(yàn)前不得分散到施工現(xiàn)場(chǎng)。報(bào)驗(yàn)時(shí)帶材料、構(gòu)配件、設(shè)備報(bào)驗(yàn)單，由分包單位的施工員、材料員及施工總承包專職工程師按報(bào)單內(nèi)容到料場(chǎng)驗(yàn)收合格后再報(bào)監(jiān)理。沒有報(bào)驗(yàn)或報(bào)驗(yàn)沒通過的材料、構(gòu)配件、設(shè)備不得使用，也不得分散到料場(chǎng)以外的地點(diǎn)。 8.總工期與勞動(dòng)力的關(guān)系
結(jié)構(gòu)施工天數(shù)按計(jì)劃為270天。工程開工后至底板施工完成前除外，其余時(shí)間基本為持續(xù)施工高峰期，最多人數(shù)超過250人/天，按專業(yè)施工隊(duì)計(jì)算，則最高峰期鋼筋隊(duì)需50人，木工隊(duì)需80人，混凝土工需30人，架子工需10人，安裝預(yù)留預(yù)埋需20人，機(jī)械工15人，并配以其它配合工種40人，壯工40人。 9.施工組織機(jī)構(gòu)的組成、職責(zé)范圍及業(yè)務(wù)工作內(nèi)容
項(xiàng)目經(jīng)理：景建中 負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作，組織實(shí)施CI創(chuàng)優(yōu)工作 技術(shù)負(fù)責(zé)人：謝海龍負(fù)責(zé)CI創(chuàng)建工作的具體策劃及申報(bào)工作 安全負(fù)責(zé)人：李圣彪負(fù)責(zé)CI創(chuàng)建工作的監(jiān)督和檢查整改工作 質(zhì)量負(fù)責(zé)人：樊 康負(fù)責(zé)CI創(chuàng)建工作的監(jiān)督和檢查整改工作 材料負(fù)責(zé)人：代振偉負(fù)責(zé)CI項(xiàng)目的材料供應(yīng)和調(diào)配工作 資 料 員：宋 燕負(fù)責(zé)項(xiàng)目的資料整理和歸檔工作 技 術(shù) 員：李建飛負(fù)責(zé)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)和管理工作 技 術(shù) 員：羅 偉負(fù)責(zé)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)和管理工作 倉庫管理員：劉建坡負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)材料和設(shè)備的管理工作 二． 實(shí)習(xí)崗位及崗位職責(zé) 1. 實(shí)習(xí)崗位：施工員 2. 施工員的崗位職責(zé)：
�。�1） 教育所管轄的作業(yè)人員了解總公司質(zhì)量方針，并將方針目標(biāo)和《項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃》在施工過程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行，認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)所承擔(dān)工程的質(zhì)量目標(biāo)；
（2） 學(xué)習(xí)掌握施工圖和相關(guān)圖紙，參加圖紙會(huì)審和設(shè)計(jì)交底，把圖紙問題解決在施工之前；
�。�3） 參加施工組織設(shè)計(jì)及項(xiàng)目其他管理措施的討論，按各自承擔(dān)的專業(yè)范圍，認(rèn)真貫徹施工組織設(shè)計(jì)及項(xiàng)目其他管理措施；
�。�4） 熟悉施工圖紙，掌握施工工藝，抓好工藝搭接，根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃安排，按《項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃》規(guī)定的活動(dòng)順序，向作業(yè)班組或包工隊(duì)下達(dá)施工任務(wù)，進(jìn)行書面技術(shù)交底、質(zhì)量交底和安全交底，也要進(jìn)行操作交底；
�。�5） 隨時(shí)檢查班組（包括包工隊(duì)）施工的工序質(zhì)量，對(duì)關(guān)鍵工序、特殊過程要以專項(xiàng)作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行補(bǔ)充，并親自監(jiān)控把關(guān)，做好施工記錄；
（6） 嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)量、試驗(yàn)制度，對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)使用的混凝土、砂漿，應(yīng)按試驗(yàn)批準(zhǔn)的配比數(shù)據(jù)，建牌標(biāo)識(shí)，開盤前要有批準(zhǔn)手續(xù)；
�。�7） 嚴(yán)格執(zhí)行隱、預(yù)檢，未經(jīng)質(zhì)檢部門驗(yàn)證合格，不能進(jìn)入下道工序。施工中發(fā)現(xiàn)不合格材料或不合格工序，應(yīng)及時(shí)處理、糾正，并做好紀(jì)錄；
（8） 嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)施工，及時(shí)驗(yàn)收工序質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)不符合要求時(shí)，責(zé)令班組或包工隊(duì)返修或返工，直至合格。出現(xiàn)不合格工序時(shí)，按質(zhì)量部門和上級(jí)規(guī)定的糾錯(cuò)方案認(rèn)真執(zhí)行，并請(qǐng)求復(fù)驗(yàn)；
（9） 認(rèn)真填寫質(zhì)量紀(jì)錄，連同施工日志和有關(guān)技術(shù)資料，經(jīng)質(zhì)檢部門檢查簽認(rèn)的'質(zhì)量記錄為工序質(zhì)量等級(jí)的唯一性標(biāo)識(shí)，必須完整保存，按規(guī)定時(shí)間及時(shí)整理，交資料員歸檔; （10）管理施工中的各種標(biāo)識(shí)。
三． E3#住宅樓主要分項(xiàng)工程的施工方法
�。ㄒ唬� 鋼筋工程 1.鋼筋加工
(1)鋼筋除銹的方法及設(shè)備采用調(diào)直機(jī)調(diào)直、除銹，以及手工法進(jìn)行除銹。
(2)鋼筋調(diào)直的方法及設(shè)備
本工程采用鋼筋調(diào)直機(jī)，Ⅰ級(jí)和Ⅲ級(jí)鋼筋調(diào)至鋼筋掉氧化皮為宜，Ⅱ級(jí)鋼筋調(diào)直鋼筋表面不得有明顯擦傷，鋼筋調(diào)直后不應(yīng)有局部彎曲，每米長(zhǎng)度的彎曲度不應(yīng)大于4mm，不大于鋼筋總長(zhǎng)的千分之四。
(3)鋼筋切斷的方法及設(shè)備鋼筋切斷采用鋼筋切斷機(jī)，切割后應(yīng)確保斷面平整。
(4)鋼筋彎曲成型的方法及設(shè)備采用彎曲機(jī)和人工扳手相結(jié)合使用，為防止鋼筋不到位的質(zhì)量通病發(fā)生，根據(jù)梁柱的鋼筋直徑制作彎箍筋的手搖扳手，彎勾中心軸套管要根據(jù)鋼筋的直徑更換。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
9月下旬，按教育局和項(xiàng)目組的部署安排，我們xx市中學(xué)名師培訓(xùn)班的學(xué)員走進(jìn)省外名校，赴xx開展了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，與名師就教育理念、課堂教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐與研究、教學(xué)風(fēng)格形成等話題進(jìn)行交流。
第一天，我們集中聽了xx和張xx兩位教授的講座，內(nèi)容包括教育科研論文、文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用、讀書與專業(yè)成長(zhǎng)等。這些都是常談常新的話題，通過聽講，增進(jìn)了理解豐富了自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些疑惑問題如研究課題中的有關(guān)項(xiàng)目的寫法和具體要求，拓展文章的深度，如何更好地閱讀等內(nèi)容也有了深一層的思考，為尋求解決辦法提供了思路和方向。特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告類的“研究方法”這部分的寫作要求認(rèn)識(shí)比較模糊，通過教授的講座，我認(rèn)識(shí)到“研究方法”的內(nèi)容也不只是一兩句話，而是包括要研究的問題、樣本性質(zhì)、信息收集工具與程序等內(nèi)容，而且描述要詳盡具體，考慮的問題要細(xì)致周到，總之要讓讀者能很好地重復(fù)你的做法。還有，對(duì)于寫文章“無話可說”怎么辦的這一老大難問題，洪xx教授就提到了關(guān)鍵還是“積累”的問題，他還把這個(gè)過程比喻成女人生孩子，不是想生馬上就能生下來的，得有十月懷胎的過程，這就是平時(shí)的留心和積累。比如有好的想法或話題就及時(shí)記下來，留心報(bào)刊和平時(shí)與人交流等有啟發(fā)的內(nèi)容等等。一些道理我們也似乎明白，但還是沒有很好地實(shí)行，看來“知易行難”這個(gè)現(xiàn)象得要努力克服。
張孔義教授提到的職業(yè)倦怠與教師成長(zhǎng)的話題引起了我們的深思：職業(yè)倦怠一個(gè)重要的原因是工作的機(jī)械重復(fù)，沒有自己的思考和研究，教師沒有體驗(yàn)到成長(zhǎng)的幸福。他提議教師要多閱讀教育學(xué)心理學(xué)、特級(jí)教師專著以及關(guān)于學(xué)科教學(xué)的著作，還要閱讀當(dāng)下的學(xué)術(shù)論文。讀書要讀經(jīng)典，“讀一流學(xué)者寫的書”“讀一流的書”，閱讀能用別人的理論來解釋自己的成功之處，在書中會(huì)發(fā)現(xiàn)你教學(xué)行為的依據(jù)。讀書還要有方法，只讀不動(dòng)筆是效果最差的讀書，而最好的方法是摘抄，還要用自己的經(jīng)歷來說明它。這些關(guān)于讀書、研究、成長(zhǎng)的觀點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)。
接下來的三天，是按學(xué)段學(xué)科分組到定點(diǎn)學(xué)校展開跟崗學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容有觀摩名師上課;觀摩教研活動(dòng);在名師指導(dǎo)開展備課、上課、評(píng)課等活動(dòng)。我們組的定點(diǎn)學(xué)校是xx市xx中學(xué)。這是一所環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)備精良、管理一流的國(guó)有民辦中學(xué)。
在xx中學(xué)的這些天里，帶給我的沖擊可以說是用震撼來形容，這不只是視覺上的，更有自己教育的思索――在驚嘆、欽佩的同時(shí)，更多的是結(jié)合自己的'情況進(jìn)行反思。在參觀校園的時(shí)候，我就在想：這華麗的建筑、高檔次裝修，會(huì)否束縛了學(xué)生的手腳，壓抑學(xué)生好動(dòng)的本性?學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所較小，他們的課外活動(dòng)有保障嗎?如果學(xué)生的場(chǎng)所只限在教室，會(huì)否對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生影響?我曾看到校園建設(shè)變得“現(xiàn)代化”了學(xué)生反而不喜歡因?yàn)闆]有了太多活動(dòng)空間的例子。帶著這些疑問，我特地留意課余時(shí)間學(xué)生的情況，還專門到操場(chǎng)看了課間操的情況，事實(shí)上，我的“擔(dān)心”是多余的，下課后學(xué)生一樣可以追追跑跑，一樣熱鬧非凡，能充分利用空間，開展跑步、跳繩等課間操活動(dòng)。相反，我們農(nóng)村學(xué)校雖然大有活動(dòng)空間，卻組織不好沒有很好地利用。而且，xx中學(xué)的課余生活非常豐富，我們也留意了諸如社團(tuán)活動(dòng)、各項(xiàng)比賽等活動(dòng)。除了棋類、球類、田徑(拔河)等常見項(xiàng)目，還有攀巖比賽這樣的項(xiàng)目!我當(dāng)時(shí)就反思，自己所工作的學(xué)校校園寬闊，有充足的活動(dòng)場(chǎng)地。上午11時(shí)35分放學(xué)，14時(shí)25分才上課，比起建蘭中學(xué)(杭州類似這樣的學(xué)校大多如此)12時(shí)放學(xué)13時(shí)15分又開始上課，學(xué)生中午的時(shí)間多得多，無論是活動(dòng)空間還是時(shí)間都很有利開展課外活動(dòng)，還有那個(gè)攀巖比賽，我這就更適合了，因?yàn)閷W(xué)校就處在石灰?guī)r地區(qū)，周圍都是石山。但我們都以安全問題為由，限制或根本不許學(xué)生有這樣的活動(dòng)。所以，客觀條件重要，但并不是關(guān)鍵。很多客觀上的困難可以通過努力而得以克服。比如一些教師埋怨學(xué)校裝備差、教學(xué)資源少而影響某些教學(xué)活動(dòng)的開展，但只要師生努力創(chuàng)造條件，或者采用另外的方式，這些活動(dòng)還是能夠正常開展的。有了正確理念下的行動(dòng)，我們就會(huì)少了很多主觀上感覺到的困難。
在建蘭中學(xué)，可隨處體驗(yàn)到“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念。在走廊，在樓梯轉(zhuǎn)彎處等地方，都是學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、充分展示自己的空間。那里有學(xué)生創(chuàng)作的書畫、攝影、手工制作、文學(xué)作品，如三樓的走廊墻上的一個(gè)“暑假去了哪兒”的專欄里就展示了學(xué)生的旅游見聞日記，里面圖文并茂，儼然是一本本內(nèi)容豐富、制作精美的游記。另外，從對(duì)校門口的保安，到一線教師，還有儀器室、打印室、圖書室、學(xué)校食堂的工作人員的接觸，他們的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度、熱情飽滿的精神狀態(tài)也給我們留下了良好印象。特別是我們的導(dǎo)師金老師，他的言行舉止、為人處事、對(duì)待工作的態(tài)度，本身就有榜樣示范作用。身為副校長(zhǎng)的他，沒有被更多的行政事務(wù)所阻拌，而是深入教、研第一線且全身心投入，這種敬業(yè)、熱誠(chéng)、執(zhí)著，對(duì)理想信念的追求讓我們由衷敬佩。我們學(xué)習(xí)最后那一天的中午，您甚至還沒吃好飯又匆匆趕去參加教研活動(dòng)，這帶給我們的，何止是感動(dòng)?
當(dāng)然，作為一線教師，對(duì)教學(xué)教研活動(dòng)的關(guān)注也是重點(diǎn)內(nèi)容。這些天，我們除了觀摩指導(dǎo)老師的課，還聽了其他幾位老師的課�；顒�(dòng)中深刻感受到指導(dǎo)老師金老師的教學(xué)理念――――對(duì)科學(xué)本源的關(guān)注，對(duì)學(xué)生科學(xué)思想科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這正是以學(xué)生的發(fā)展為本的新課改重要理念的體現(xiàn)。在八年級(jí)(13)班上的《物質(zhì)的溶解(一)》一課，從課堂教學(xué)流程來看這節(jié)課沒多少內(nèi)容，先是由個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)制作氫氧化鈉等物質(zhì)的溶液，同伴點(diǎn)評(píng)之后個(gè)別學(xué)生與老師分別制作飽和溶液，以比較蔗糖和食鹽的溶解能力。最后學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了當(dāng)給溶液加熱時(shí)，原先不能溶解的(飽和)又能溶解溶質(zhì)了，最終感受到飽和溶液的定義的重要問題――特別強(qiáng)調(diào)“在一定溫度下”，一定量的溶劑溶解多少溶質(zhì)。這是一節(jié)“慢腳步”的課，在講臺(tái)上配制溶液的幾個(gè)學(xué)生不慌不忙;臺(tái)下的學(xué)生也有足夠的耐心在看，在等待;教師也邊操作(配制溶液)，邊巡回走動(dòng)，讓全體學(xué)生都能全方位地觀察。
正是這樣的慢課，學(xué)生才有可能充分思考，體驗(yàn)，感悟，才能讓學(xué)生有“經(jīng)歷”，因?yàn)橹R(shí)不是由教師“教”出來的，而是由學(xué)生領(lǐng)悟得來的。而且，這樣的慢課在接著的下一節(jié)課就體現(xiàn)了它的效果――在《物質(zhì)的溶解(二)》中，學(xué)生很自然地得出并理解了溶解度的概念，也深刻感受到不同物質(zhì)不同的溫度它們的溶解度也不同。也令我反思自己及身邊同事的教學(xué)，重知識(shí)技能輕人文培養(yǎng)，把教學(xué)定位并止于知識(shí)技能也就是過于功利，新課標(biāo)實(shí)施多年，我們還在很大程度上停留于傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，我們具備的只是教學(xué)意識(shí)而不是課程意識(shí)，我們關(guān)注的是短期的效果而沒有關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們總想讓學(xué)生盡可能快地掌握知識(shí)，卻忽視了對(duì)他們來說更為重要的東西。
注重科學(xué)思想、方法，關(guān)注科學(xué)的本質(zhì)，面向全體學(xué)生的發(fā)展，從金老師的示范課及指導(dǎo)修改教案和評(píng)課等活動(dòng)中也能體現(xiàn)出來。在示范課中，實(shí)驗(yàn)中對(duì)金魚的保護(hù);提問和課堂活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注;通過活動(dòng)一步一步引導(dǎo)學(xué)生得出“所有生物都由細(xì)胞組成”從中滲透科學(xué)思想方法教育;在指導(dǎo)學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)和修改教案中，對(duì)溫度計(jì)這一課的設(shè)計(jì)思考還有對(duì)體溫計(jì)獨(dú)特設(shè)計(jì)的追問;等等。這些都給我以深深的觸動(dòng)：我們過多關(guān)注知識(shí)的獲得和技能的掌握，沒有挖掘更多的人文教育思想。或許有教師說：我們讓學(xué)生擁有了雞蛋，何必再去考慮雞蛋是如何得來的呢?事實(shí)上，這正是缺乏對(duì)科學(xué)本質(zhì)科學(xué)思想的關(guān)注，正如我們對(duì)科學(xué)家的探索精神、科學(xué)研究方法缺乏關(guān)注一樣。如果我們引導(dǎo)學(xué)生在得到雞蛋的同時(shí)對(duì)“蛋是如何來的”這一問題的關(guān)注和思考，可能會(huì)為學(xué)生今后創(chuàng)造更多類似于蛋的東西打下基礎(chǔ)，至少，能讓學(xué)生懂得如何去珍惜它，從而豐富學(xué)生的情感世界。
這些新的教育教學(xué)理念，在的備課、評(píng)課議課中也體現(xiàn)了出來，如，我們上溫度一課，導(dǎo)師對(duì)給我們先了解溫度的概念和表示方法，溫度計(jì)的原理，種類，認(rèn)識(shí)體溫計(jì)，知道溫度計(jì)的使用方法，然后就是練習(xí)使用溫度計(jì)――用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，用體溫計(jì)測(cè)體溫這樣的設(shè)計(jì)提出了不同的意見：這一課的教學(xué)重點(diǎn)不是溫度計(jì)的使用(這只是操作)，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解溫度計(jì)的原理及其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法。所以我們要學(xué)生思考這樣的問題：為什么要使用溫度計(jì)?溫度計(jì)為什么能測(cè)量出溫度?它的刻度是如何得出的?再結(jié)合溫度計(jì)的發(fā)展、體溫計(jì)的獨(dú)特設(shè)計(jì)滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育，比如體溫計(jì)的分度值為何是0.1℃?它至少體現(xiàn)了對(duì)生命的重視和關(guān)懷。他認(rèn)為，體溫計(jì)及體溫測(cè)量應(yīng)該另安排一節(jié)課，讓學(xué)生了解這些后，然后再測(cè)量體溫。金老師不把溫度計(jì)的使用作為重點(diǎn)而更關(guān)注原理和設(shè)計(jì)上，正是體現(xiàn)了他以學(xué)生的發(fā)展為本和對(duì)科學(xué)本質(zhì)科學(xué)方法的重視。反思我們的這一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，我們只停留在 “知道”“懂得”“會(huì)操作”的層面上，沒有對(duì)其中的科學(xué)人文思想給以過多的關(guān)注。在我們學(xué)員上的《物質(zhì)的分離》一課的評(píng)議中，他提到我們不能為了趕時(shí)間或進(jìn)度，不以不要拖堂為由中斷、減刪某教學(xué)環(huán)節(jié)，不要為此而忽略某些學(xué)生，這體現(xiàn)了對(duì)全體學(xué)生的關(guān)懷。為學(xué)生著想，從學(xué)生的角度思考問題，是為師者最基本也是最重要的品質(zhì)。教學(xué)過程中，我們僅僅是傳授學(xué)生以知識(shí)，僅僅是讓他們會(huì)操作、會(huì)讀數(shù)嗎?不是的，我們還應(yīng)該讓學(xué)生懂得，科學(xué)是在發(fā)展的，擁有科學(xué)思維、科學(xué)方法，科學(xué)的價(jià)值觀，才是最重要的。
此外，在同伴身上也學(xué)到了不少東西。我們?cè)诩w備課中，感受到同伴精益求精的態(tài)度，有時(shí)為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)討論上半天，為了一個(gè)素材或一張照片而想方設(shè)法搜集，陳老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)又體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，還有兩位上課老師課堂的調(diào)控能力，恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系等等，都使我受益良多。
教學(xué)有法，但無定法。從一定意義上說，教學(xué)模式、方法我們或許會(huì)容易學(xué)，但教學(xué)蘊(yùn)含的內(nèi)涵、教育真正的意義、教師存在的價(jià)值等問題，都值得我們?nèi)ニ伎肌Ｎ┮贿z憾的，就是學(xué)習(xí)時(shí)間太短，思考還不是很深入，期待今后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次跟崗學(xué)習(xí)，開闊了視野，切身感受到新的教育理念、高水平的教學(xué)管理，加深了自己教育的理解，再結(jié)合自身的實(shí)際，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，反思，在對(duì)自己的否定批判中促進(jìn)和提升。不覺間，短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過，感覺似乎是剛剛開始，卻已經(jīng)結(jié)束了。但結(jié)束，不就是意味著新的開始嗎?因?yàn)檫@些體驗(yàn)、反思與收獲，定會(huì)在今后的學(xué)習(xí)與工作中陪伴并影響著自己，使自己站在新的起點(diǎn)上，繼續(xù)前行。
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
20xx年11月12日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個(gè)時(shí)候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學(xué)識(shí)和思想的淺薄，一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽小學(xué)的大門，開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會(huì)議室，我們的導(dǎo)師--何建芬老師樸實(shí)親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待!
二十天，原以為是漫長(zhǎng)的!驀然回首，二十天其實(shí)很短！我們收獲著！充實(shí)著！快樂著！大家不愿錯(cuò)過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
華陽小學(xué)創(chuàng)辦于1992年，一直堅(jiān)持著“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對(duì)“生本”教育一無所知，王建輝校長(zhǎng)的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報(bào)告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(zhǎng)的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎?帶著疑惑，我來到華陽小學(xué)的課堂，何老師、黃瑞揚(yáng)老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對(duì)“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在課堂上，大家見識(shí)了華陽學(xué)生的特點(diǎn)：思維活躍，個(gè)性鮮明，知識(shí)面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非常快樂，學(xué)得自信!老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺(tái)；老師做的，只是適機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，就如何老師說的“煽風(fēng)點(diǎn)火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教育該有多好！
我們參加華陽小學(xué)課例研究活動(dòng)，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個(gè)人都要開口評(píng)課，她說，在自己的.成長(zhǎng)過程中都需要各種各樣的歷練，當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表達(dá)，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時(shí)，那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運(yùn)作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動(dòng)，參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng)，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。
沒有進(jìn)行過課題研究，迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開題報(bào)告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價(jià)值，而別人做過的意義不大；桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題，過程即研究，成果即成長(zhǎng)，鼓勵(lì)我們不要把課題研究看得太高深，事實(shí)上是有機(jī)可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長(zhǎng)!兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)讓我們豁然開朗，我們對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，兩位導(dǎo)師的鼓勵(lì)讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報(bào)告，或許，我們做出來的報(bào)告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長(zhǎng)！
學(xué)以致用，在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運(yùn)作后，何老師語重心長(zhǎng)地告訴大家:成功不重要，成長(zhǎng)才最重要!每個(gè)人都是要經(jīng)過成長(zhǎng)歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個(gè)明確的定位，要有“自己”的意識(shí)，在上課運(yùn)作過程中，要懂得隨機(jī)而動(dòng)，隨性而發(fā)，隨堂生成!一堂課要有目標(biāo)定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭!當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會(huì)到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。
華陽之行，難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長(zhǎng)的沃土；華陽之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛；華陽之行，難忘名師名校風(fēng)采!生本華陽，精彩紛呈！
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
金秋十月，我和來自白云區(qū)、花都區(qū)、越秀區(qū)、天河區(qū)的8位老師有幸進(jìn)入先烈東小學(xué)進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習(xí)。五天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，本人深知這次機(jī)會(huì)來之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)。這次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，先烈東小學(xué)為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里，讓我感受了先烈東小學(xué)老師們的教學(xué)風(fēng)采，聆聽了他們的科組匯報(bào)，學(xué)習(xí)了他們老師課堂上的教學(xué)智慧，也更新了自己的教學(xué)觀念，使自己得到一定程度的提升，真是受益非淺。下面是我通過跟崗學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、進(jìn)名校，聽匯報(bào)。
10月14日下午，我提前就到了先烈東小學(xué)，走進(jìn)校園，讓我們感受到它的氛圍，不愧是廣東省一級(jí)學(xué)校，在天河區(qū)的學(xué)校中，先烈東小學(xué)的面積雖說不大。但整個(gè)校園氛圍非常濃厚，各個(gè)功能區(qū)設(shè)置合理，每一個(gè)空間都得到了合理的利用，給學(xué)生營(yíng)造的是輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校以“全面開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展” 理念開展教育教學(xué)工作，成為一所傳統(tǒng)名校，以其“校風(fēng)好、質(zhì)量高、特色強(qiáng)”而馳名南粵。
走進(jìn)校園，第二個(gè)震憾就是先烈東小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員們的素質(zhì)高，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神非常強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們。按照跟崗學(xué)習(xí)安排。先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)周艷老師給我們作了《聚精薈萃尚濯致遠(yuǎn)》---先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組匯報(bào)。周老師從建章立制、規(guī)范管理，專業(yè)引領(lǐng)、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，教科研并進(jìn)、扎實(shí)開展研究，資源共享、外樹形象四個(gè)方面介紹了先烈東小學(xué)數(shù)學(xué)科組的一些做法。聽后讓我們有耳目一新的感覺，他們不愧是廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀科組。
二、進(jìn)課堂，研教法。
10月15日上午，按照跟崗學(xué)習(xí)要求，我們來到先烈東小學(xué)珠江新城分校。在珠江新城分校，我們聽取分校張玉梅老師執(zhí)教的一節(jié)四年級(jí)的《平行四邊形和梯形》，張鳳紅老師執(zhí)教的一節(jié)三年級(jí)紅的《什么是周長(zhǎng)》兩節(jié)分開課。兩位老師與學(xué)生配合默契，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。激情的老師，勤奮的學(xué)生，完美的教與學(xué)，課上得得相當(dāng)成功。課后，全體科組老師和我們八位老師都對(duì)兩位老師的公開課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，先烈東小學(xué)的老師對(duì)我們的評(píng)課作了充分的肯定。同時(shí)，我們也親身感受先烈東小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣等方面的成果。
新課標(biāo)，新要求，新教改，新教法，每一個(gè)公開課，展現(xiàn)的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。特別是張玉梅老師的公開課，更是站在教改的前沿。
張玉梅老師執(zhí)教《平行四邊形和梯形》，運(yùn)用學(xué)生小組合作，通過獨(dú)自思考與小組討論相結(jié)合，邊動(dòng)手操作，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生真正參與了學(xué)習(xí)的全過程。張鳳紅老師的《什么是周長(zhǎng)》，我認(rèn)為就是一堂教學(xué)常態(tài)課，整節(jié)課非常實(shí)在，條理清晰，脈絡(luò)分明，學(xué)生的掌握情況效果良好。
10月16日，我聽了先烈東小學(xué)兩位新教師的試教課。一位老師上的是一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)物體》，一位老師上的是二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》。二位老師第一次走上講臺(tái)，但他們的教學(xué)風(fēng)采向我們展示了他們團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。課前他們認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生……在聽課活動(dòng)中，我們認(rèn)真聽課，認(rèn)真填寫課堂觀察表，積極交流。
10月17日，我們跟崗學(xué)習(xí)的八位老師中，七位老師安排重建課。上完重建課后，學(xué)校科組結(jié)合每節(jié)課的情況給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、應(yīng)改進(jìn)。此外，還指定課題和我們一起進(jìn)行同課同構(gòu)及同課異構(gòu)活動(dòng)。再之就是他們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間深入我們每人7節(jié)重建課的課堂教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)地對(duì)我們的重建課進(jìn)行評(píng)釋。在他們的傳、幫、帶下，我們處理教材的'能力、課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。
10月18日，先烈東小學(xué)石琳老師給我們展示了一節(jié)重建課《認(rèn)識(shí)物體》。我們跟崗學(xué)習(xí)的吳建潮老師展示了一節(jié)六年級(jí)示范課《比的應(yīng)用》。兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精美，結(jié)構(gòu)完整，過渡自然，切合新課標(biāo)理念，很好地達(dá)成了新課標(biāo)理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。兩節(jié)課都體現(xiàn)了“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索與合作交流，獲得很好的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。
三、結(jié)碩果，存感激。
本次跟崗學(xué)習(xí)，我大開眼界，思想受到很大的觸動(dòng)。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”。在先烈東小學(xué)老師們與我們的思維碰撞中，我開始對(duì)自己的教學(xué)有了反思，對(duì)未來的教育教學(xué)工作有了新的思路。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止，也不能停止！我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會(huì)，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我再次感謝先烈東小學(xué)老師為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
【跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)05-16
跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)12-30
跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)05-17
關(guān)于跟崗學(xué)習(xí)的個(gè)人總結(jié)04-28
跟崗個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)01-08
跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃11-17
跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃05-28