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一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 1
一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。一年來(lái)，在各位老師的耐心教育和諄諄教誨指引下，孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，學(xué)到了許多的文化知識(shí)。細(xì)細(xì)想來(lái)，孩子這一年的收獲頗豐，學(xué)會(huì)了自己整理房間、書包，學(xué)會(huì)了自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間;懂得了考試是什么意思;懂得了什么是集體榮譽(yù);明白了怎樣能為班級(jí)爭(zhēng)光，怎樣能讓老師省心。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都讓家長(zhǎng)感受到了老師的付出和辛苦，在這里要說(shuō)聲：“謝謝老師，您辛苦了!”
第一學(xué)期：
第一批加入了少先隊(duì)，成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員;
在“愛(ài)祖國(guó)”繪畫比賽中，獲得優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
榮獲第一學(xué)期“金星少年”榮譽(yù)稱號(hào)。
第二學(xué)期：
在學(xué)校的“才藝大賽”中，榮獲器樂(lè)類一等獎(jiǎng);美術(shù)類二等獎(jiǎng);
被評(píng)為學(xué)校“十佳才藝之星”。
在“讀書節(jié)”活動(dòng)中，被評(píng)為“書香家庭”。
看著孩子一張張的證書，作為家長(zhǎng)，感受頗深。
在對(duì)孩子的教育方法上：
1、主要是積極配合學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)提醒和督促孩子認(rèn)真完成;孩子現(xiàn)在剛進(jìn)入小學(xué)的門檻，有好多的事情一定要家長(zhǎng)多留心，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要求家長(zhǎng)做的，必須認(rèn)真對(duì)待，要求學(xué)生每天做的，家長(zhǎng)必須認(rèn)真堅(jiān)持并及時(shí)督促和提醒。教育孩子言傳身教是很重要的，其實(shí)跟孩子在一起的時(shí)候，家長(zhǎng)是不能說(shuō)一些泄氣、不上進(jìn)的話，也許你是一時(shí)的牢騷，但是孩子會(huì)跟著你學(xué)的，不要給孩子造成負(fù)面影響。
從去年寒假起，徐瑞瀅每天堅(jiān)持寫日記和兩頁(yè)口算題，孩子至今都在堅(jiān)持。日記從剛開(kāi)始的一句話新聞到現(xiàn)在能夠完整流暢的記錄某件事情的經(jīng)過(guò)，以及從中得到的啟示和受到的教育，都能夠簡(jiǎn)單描述，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是很大的進(jìn)步。孩子有一篇日記就是寫媽媽做什么事不認(rèn)真，對(duì)媽媽進(jìn)行批評(píng)的文章，看了很受啟發(fā)。
3、在閱讀方面，也很自覺(jué)，在學(xué)前班的時(shí)候，都是讓媽媽一字一字的指著念，自從學(xué)完拼音就自己看書讀故事，而且會(huì)查字典之后，又在讀一些沒(méi)有拼音注音的讀物，孩子的確養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。為了陪孩子閱讀，我在網(wǎng)上買了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》、《別讓孩子傷在小學(xué)》、《好媽媽勝過(guò)好老師》、《好爸爸勝過(guò)好老師》、《好家庭勝過(guò)好學(xué)校》等書，放到床頭、茶幾、車上等隨手都可以拿過(guò)來(lái)看，看了這些書后，我覺(jué)得收獲很大。
對(duì)于剛剛接觸的.國(guó)學(xué)經(jīng)典，一開(kāi)始孩子很討厭背誦，因?yàn)閯偵弦荒昙?jí)寫字比較慢，所以背誦的時(shí)間短，有時(shí)候背不下來(lái)，自己還抹眼淚，后來(lái)都慢慢的背誦后，自己還挺喜歡的，而且家長(zhǎng)也陪著孩子學(xué)到不少的知識(shí)，比如孩子在背誦《三字經(jīng)》和《論語(yǔ)50條》的時(shí)候，有的地方不好背誦，這就需要家長(zhǎng)給予幫助，讓孩子明白其中的意思，理解記憶并背誦，這就讓家長(zhǎng)也有了進(jìn)步。
在對(duì)孩子的教育方式上：
1、堅(jiān)持正面疏導(dǎo)教育，不縱容孩子，不指責(zé)他人，不埋怨別人;
2、多與孩子交流，做朋友，平等對(duì)待，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話，講故事;讓孩子懂得如何尊重別人。接孩子放學(xué)的時(shí)候，孩子總是會(huì)說(shuō)我今天又關(guān)心同學(xué)了，每次說(shuō)的時(shí)候都很開(kāi)心。
3、側(cè)重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，但不濫用表?yè)P(yáng)，不隨便許愿，不給孩子金錢物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);用商量的語(yǔ)氣要求孩子，不命令、不居高臨下。
4、尊重孩子，不指責(zé)，不貶低，不打罵，多參加適應(yīng)孩子的一些社會(huì)活動(dòng)，給孩子一個(gè)鍛煉學(xué)習(xí)，展示自我的機(jī)會(huì)，提高自信心和集體榮譽(yù)感。孩子多次提起過(guò)自己的班里的流動(dòng)紅旗又因?yàn)槭裁丛驔](méi)有得到，心里很是遺憾，并且表示自己一定要為了班級(jí)榮譽(yù)做好每一件事情。
在平常的值日中，發(fā)現(xiàn)孩子很有責(zé)任心，有一次，我?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生，孩子告訴我不能幫著孩子掃地，可以幫著孩子拖地，這是陳老師說(shuō)的，必須要做好，我看到好多孩子都走了，就叫徐瑞瀅也走，可是她說(shuō)她還要再檢查一下，看看那個(gè)地方不干凈，笤帚有沒(méi)有擺放整齊，這是爺爺說(shuō)的，東西在哪里拿的要放到哪里去。有一次因?yàn)樗齻兘M的衛(wèi)生沒(méi)有做好，還被罰星期一的體育課做值日，孩子心里很不舒服呢。有了那次，她就更注意了。
教育孩子是一門科學(xué)，沒(méi)有捷徑可以走，作為家長(zhǎng)也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，只是根據(jù)孩子特點(diǎn)、愛(ài)好，因材施教，不斷引導(dǎo)和摸索，有好多時(shí)候，家長(zhǎng)的話孩子不聽(tīng)，但是老師的話，孩子一定會(huì)聽(tīng)，而且會(huì)認(rèn)真去做，所以家長(zhǎng)要積極配合老師，共同引導(dǎo)和教育孩子。讓孩子在學(xué)校，家庭、社會(huì)三方面的共同教育與熏陶下，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 2
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在識(shí)字、朗讀、寫字、誦讀經(jīng)典等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，我認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)與自主互助課堂的相關(guān)材料，并初步實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
“主題閱讀學(xué)習(xí)”的實(shí)施不僅要求老師的思想要跟上課改的要求和時(shí)代的發(fā)展，而且要求學(xué)生的思想也要與課改同步。所以我平時(shí)的教育教學(xué)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)的教育。讓他們樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們明確學(xué)習(xí)是自己的事。在課堂上我會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量，激發(fā)想象，培養(yǎng)自主延伸的能力。拼音教學(xué)中有很多插圖極富人文性，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，把他們編成一個(gè)個(gè)的`小故事或一段話說(shuō)出來(lái)。并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)給自己的同桌聽(tīng)，同時(shí)，對(duì)知識(shí)豐富，閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生的自主自立意識(shí)在老師的檢查評(píng)比中化為自己自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)內(nèi)在的、外在的激勵(lì)喚醒學(xué)生心靈深處的“主人意識(shí)”，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)地閱讀學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。
二、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字。
小小漢字，奧妙無(wú)窮。識(shí)字教學(xué)的方法是多種多樣，這也需要老師根據(jù)識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇切合本班實(shí)際情況的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)。
1、在生活中識(shí)字。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能閱讀淺顯的課外讀物，這樣只靠課本的識(shí)字量是不夠的。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我就對(duì)家長(zhǎng)講明了識(shí)字的重要性，明確告訴家長(zhǎng)可以通過(guò)各種渠道識(shí)字。如：電視上、食品包裝上、報(bào)紙上或自己查字典認(rèn)識(shí)的，也可以從廣告牌上認(rèn)識(shí)……另外當(dāng)孩子學(xué)了拼音之后，讓孩子試著去自己讀書，去廣泛的接觸漢字。家長(zhǎng)并且要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子感到識(shí)字的樂(lè)趣。
2、經(jīng)典誦讀。一年級(jí)學(xué)生的記憶力特別強(qiáng)，我充分利用一切時(shí)間讓學(xué)生背誦古詩(shī)及《弟子規(guī)》，每周把要背誦的內(nèi)容抄在黑板上，這樣學(xué)生在背誦的同時(shí)
對(duì)字也有了一定的印象，長(zhǎng)時(shí)間相信孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多字的。通過(guò)這些資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)生們的識(shí)字量一定會(huì)大大增加。
3、課堂延伸。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，想出了許多形象、巧妙、有趣、甚至于是創(chuàng)造性的識(shí)記方法，如：學(xué)生認(rèn)識(shí)了“門”時(shí)，接著讓學(xué)生知道門里有木就是閑，門里有馬就是闖，門里有日就是間……背誦完了《詠鵝》這首詩(shī)后，認(rèn)識(shí)了“鵝”，接著我就把帶“鳥(niǎo)”子邊的生字全教給學(xué)生。如：鴨 鴉 雞等。這樣不僅使學(xué)生記住了本課的字，而且還拓展了學(xué)生的識(shí)字面。
三、鼓勵(lì)學(xué)生讀書，講故事。
本學(xué)期期中以后，我每天給孩子講一個(gè)故事，故事之精彩一定會(huì)吸引孩子的興趣，提起學(xué)生的胃口。然后明確告訴學(xué)生每天回家拿出15——20分鐘讀書，把看到的故事講給爸爸媽媽或同學(xué)們聽(tīng)，凡是講的好的讓家長(zhǎng)在家及時(shí)評(píng)價(jià)，到校后利用各種機(jī)會(huì)講給同學(xué)聽(tīng)。最后參與班級(jí)評(píng)比。好多孩子尤其對(duì)成語(yǔ)故事情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)好的有“嚴(yán)進(jìn)潭，宋有志，陳家輝、楊德龍”等同學(xué)。
我會(huì)繼續(xù)努力，讓學(xué)生自主、主動(dòng)地閱讀學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 3
“主題學(xué)習(xí)”讓廣大語(yǔ)文教師教學(xué)輕松，得心應(yīng)手；讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文課，愛(ài)讀書，語(yǔ)文能力不斷提高。達(dá)到了小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)。針對(duì)我校實(shí)際情況現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，學(xué)校專門成立了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，對(duì)主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行全面調(diào)度，及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神和各種實(shí)驗(yàn)材料，保證實(shí)驗(yàn)工作在正確的軌道上順利進(jìn)行。
二、俗話說(shuō)：“他山之石，可以攻玉”，在主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵(lì)支持實(shí)驗(yàn)教師參加市、縣教研室組織的各級(jí)各類培訓(xùn)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒按兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并不斷改進(jìn)不斷完善。促進(jìn)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。
三、學(xué)校多次邀請(qǐng)青州市教研室領(lǐng)導(dǎo)和濰坊名師到校指導(dǎo)教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)解疑答惑，促進(jìn)了學(xué)校主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的快速發(fā)展。學(xué)校注重聽(tīng)課、評(píng)課。除常規(guī)的聽(tīng)課自報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課外，教導(dǎo)處經(jīng)常組織教師上匯報(bào)課、展示課、研究課，在反復(fù)地聽(tīng)、評(píng)課提高教師的自身素質(zhì)，錘煉教師的課堂授課藝術(shù)。定期開(kāi)展教師的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇。
四、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)要求我們不僅要學(xué)完課本的知識(shí)，還要讀完配套的主題學(xué)習(xí)叢書，我們首先要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)的閱讀習(xí)慣，于是我們提出了“先放后收，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣”的`實(shí)施策略。
1、讓學(xué)帶自己喜歡的書籍來(lái)學(xué)校，并把帶來(lái)的書推薦給小組的同學(xué)，進(jìn)行交換閱讀，即使是最不愛(ài)讀書的學(xué)生也有自己感興趣的東西，我們以此為切入點(diǎn)，培養(yǎng)起那個(gè)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
2、在學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣后，教師開(kāi)始指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的閱讀，先將主題閱讀材料放給學(xué)生，仍然讓他們自由閱讀，讀自己感興趣的文章或段落，把學(xué)生的閱讀興趣轉(zhuǎn)移到主題學(xué)習(xí)材料上來(lái)，最后達(dá)到“愛(ài)不釋手”的程度。有“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，“師生共讀，親子共讀”
3、學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，也明白了“不動(dòng)筆墨不讀書”的道理，建立讀書筆記就是順理成章的事情了。開(kāi)始建立讀書筆記，仍然是自由式記錄，不必提出太多的要求和規(guī)定。過(guò)一段時(shí)間后，教師可對(duì)那些書寫認(rèn)真、較實(shí)用的讀書筆記進(jìn)行展示，并對(duì)其提出表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)我們開(kāi)展雖然有一段時(shí)間了，但做的還很不夠，不夠成熟，有些問(wèn)題還需要深入研究。 “主題學(xué)習(xí)”是一線教師開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的，可以說(shuō)具有比較強(qiáng)的生命力。首先，它不破壞現(xiàn)有的教材體系，在學(xué)好教材內(nèi)容的前提下進(jìn)行大量閱讀，便于逐步推廣。其次，教學(xué)方法不復(fù)雜，單元整組設(shè)計(jì)、學(xué)案引領(lǐng)這樣的方式，適合全年級(jí)教師共同備課，而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂，教案、學(xué)案設(shè)計(jì)出來(lái)后，對(duì)教師的課堂駕馭能力要求并不高，有廣泛的適用性。我們會(huì)一如既往的將“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)搞下去并搞好、搞出特色。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 4
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。時(shí)間就好似手中的一捧沙，總是悄無(wú)聲息的從指縫中流走。一晃，到大學(xué)已經(jīng)快一年了。將近一年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，我品嘗過(guò)大學(xué)的酸甜苦辣，當(dāng)然也因此受益頗豐。
也許，這一輩子都不會(huì)忘記20xx年的九月。是的，這年九月，我踏進(jìn)了高等學(xué)府——江夏學(xué)院。第一次離家，卻沒(méi)有那種離愁，只是一直在憧憬著美好的大學(xué)生活。
進(jìn)入大學(xué)的第一件事，好吧，就是讓無(wú)數(shù)大學(xué)新生頭痛的新生軍訓(xùn)。這是汗水的代名詞。雖然我們這次為期九天的軍訓(xùn)被稱作史上最輕松的軍。，但是，也不妨礙我從中獲益，什么磨礪品行，知道吃苦耐勞都是虛的。軍訓(xùn)最大的收獲，就是讓班級(jí)的同學(xué)差不多都認(rèn)識(shí)了我，現(xiàn)在回想起來(lái)，很感謝徐教官的大力支持，給了我那么多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
軍訓(xùn)完了，理所當(dāng)然的進(jìn)入了大學(xué)學(xué)習(xí)階段。大學(xué)的課堂果真不似高中。好吧，或許你們覺(jué)得這是自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是我卻覺(jué)得，這種松散的學(xué)習(xí)氛圍這的是讓人極易墮落。你居然會(huì)因?yàn)樗^(guò)頭而一天不去上課，居然會(huì)應(yīng)為那些不用花幾分鐘就能做完的作業(yè)而不停抱怨，一切的一切，都只出現(xiàn)在大學(xué)課堂。所以，那段時(shí)間，真的對(duì)大學(xué)感覺(jué)河馬迷茫。 后來(lái)，才漸漸開(kāi)始懂了。大學(xué)學(xué)習(xí)靠的就是兩個(gè)字——“自覺(jué)”。大家都是成年人了，就應(yīng)該有自己獨(dú)立的思想，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，當(dāng)真是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的。
當(dāng)然，除了學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)也是少不了的。我的課外活動(dòng)雖然不能說(shuō)是
多姿多彩，但也是能讓我回味無(wú)窮。我是班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)員，好吧，雖然球技可能不入你法眼。我還是籃球裁判。周末我會(huì)去打太極，到現(xiàn)在，我已經(jīng)能完整的耍一套太極了。當(dāng)然，動(dòng)靜結(jié)合，去圖書館看書也是必不可少的。說(shuō)實(shí)話，呆在圖書館的時(shí)候，總是覺(jué)得莫名的溫馨，很享受這種安靜的感覺(jué)。
之后我經(jīng)歷了大學(xué)的第一次期末考，還好，都過(guò)了。
大學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，突然覺(jué)得課業(yè)重了很多。會(huì)計(jì)，高數(shù)，微觀…各種一不小心就會(huì)在個(gè)跟頭的科目，的.確很難讓人安心。不過(guò)，只要努力過(guò)，這些東西，真的不是很難。
好吧，事物是矛盾的。大學(xué)的生活必定不可能都是開(kāi)心的。好吧，我來(lái)說(shuō)說(shuō)那些讓我煩心過(guò)的二三事。首先，是想家�？傄詾樽约翰粫�(huì)想家，自己很勇敢，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這是不可能的，每個(gè)人都有戀家的情節(jié)，記得想家最嚴(yán)重的那幾天，真的快哭了，之后，慢慢的好了，雖然還會(huì)想家，但是不似以前那么嚴(yán)重了。最后，是最然我覺(jué)得無(wú)聊的，有的所謂的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)總是覺(jué)得在我們面前有種說(shuō)不出的優(yōu)越感，喜歡對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)。行，對(duì)的我會(huì)接受，不過(guò)，如果說(shuō)得不對(duì)，我真的不會(huì)給面子的。都說(shuō)大學(xué)是半個(gè)社會(huì)，我有融入社會(huì)的決心，但不允許身邊總有那么一兩只蒼蠅，好吧，或許我是真的激進(jìn)了。
還有幾十天，我即將結(jié)束大一的學(xué)習(xí)生活了。不求自己的前路一帆風(fēng)順，只求，無(wú)悔就好。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 5
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的“艱苦奮戰(zhàn)”，學(xué)生終于學(xué)完拼音，開(kāi)始接觸漢字了。第一篇識(shí)字是古詩(shī)《一去二三里》，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好課文，課文配有插圖：小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。一幅幽靜美麗的山村田野畫面，這首詩(shī)巧妙地把一到十10個(gè)數(shù)字隱藏其中。
在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我運(yùn)用課文的插圖和視頻，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片和看視頻的方法了解古詩(shī)所寫的小山村是一個(gè)美麗而寧?kù)o的地方。其中“煙村”、“亭臺(tái)”這些詞語(yǔ)學(xué)生可能弄不明白，我也通過(guò)圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到“煙村”是什么，“亭臺(tái)”是什么，使學(xué)生理解詩(shī)句變得簡(jiǎn)單化了。再讓學(xué)生通過(guò)想象，使我們大家和詩(shī)人一起都置身于這美麗的`小山村中，從而體會(huì)詩(shī)人的感受，最后通過(guò)朗讀將自己的感受讀出來(lái)，在朗讀古詩(shī)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗誦方法。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得搖頭晃腦，興致勃勃，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。我接著讓孩子們?cè)谝魳?lè)中試著朗讀鄭板橋的《詠雪詩(shī)》，加強(qiáng)數(shù)字概念體味詩(shī)的意境。
由于這篇課文的教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，我從田字格的結(jié)構(gòu)教起，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。寫字時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察字形引入筆畫：（橫）“一”。板書示范（橫）“—”在田字格當(dāng)中的位置，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書寫。再引入“二”的書寫，這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。而“三”的寫法讓學(xué)生自己觀察體會(huì)，上臺(tái)演示，教師相機(jī)板書，讓學(xué)生體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從左到右，從上到下”的筆順規(guī)則。
從開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，從簡(jiǎn)單的筆順開(kāi)始，還需要進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 6
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識(shí)和學(xué)好知識(shí)對(duì)自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已經(jīng)習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂(lè)樂(lè)、跳跳蹦蹦;另一方面，剛過(guò)了兩個(gè)月的暑假，嬌慣自由。為了使一年級(jí)學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)入學(xué)初期都設(shè)置了1—3周“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對(duì)適齡入學(xué)的孩子認(rèn)知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。
通過(guò)設(shè)置為期3周的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期和設(shè)計(jì)“分一分”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”等學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，明確數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步接觸一些分類、對(duì)應(yīng)等思想，為后繼學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
(一)培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣
剛上一年級(jí)的小朋友難免改變不了幼兒園的習(xí)慣，課堂上好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，35分鐘的課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣，所以做好小學(xué)生的常規(guī)，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個(gè)問(wèn)題呢?
1、作為教師應(yīng)做到：不要太早著急學(xué)習(xí)課程，要把常規(guī)放在首位，因?yàn)槿绻悴话殉Ｒ?guī)搞好，小學(xué)生就會(huì)很不守紀(jì)律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀(jì)律搞好了，你才能正常上課，才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、如果有一項(xiàng)常規(guī)沒(méi)做好，就要反復(fù)的提，反復(fù)的練習(xí)，嚴(yán)格把關(guān)，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰(shuí)坐的最端正，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí)，時(shí)間一久，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我們班的印佛許，個(gè)頭小，體態(tài)胖，上課總是坐不住，小手老是不停地動(dòng)，還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口回答問(wèn)題，我每天不知要提醒他多少遍，現(xiàn)在稍微好點(diǎn)。
3、讓他們養(yǎng)成上課看黑板、投影的習(xí)慣，努力吸收上面的知識(shí)，以便集中他們的注意力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，35分鐘的課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣。在這種情況下，我們想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
首先是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們象高年級(jí)學(xué)生那樣認(rèn)真地聽(tīng)講35分鐘很是困難，于是我們就根據(jù)學(xué)生的情感變化創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn)，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)。對(duì)于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友我們及時(shí)鼓勵(lì)。例如，教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對(duì)幼兒生活的美好回憶，更是對(duì)多彩的小學(xué)生活的熱切向往。通過(guò)一次次的教育、一次次的激勵(lì)，三個(gè)星期來(lái)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興趣增強(qiáng)了。
其次是認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽(tīng)。有的一心想表現(xiàn)自己的見(jiàn)解，會(huì)自顧自地站起來(lái)，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)，我來(lái)”，有的隨心所欲地看書，課堂的學(xué)習(xí)效率大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的`蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我們的老師就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準(zhǔn)備好呢!比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)�！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣了。
(三)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生的注意隨意性強(qiáng)，他們往往對(duì)自己感興趣的事物能集中注意，認(rèn)真觀察，而一些在他們看來(lái)乏味的知識(shí)則不免會(huì)心不在焉。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上我們細(xì)心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。我們各科教師運(yùn)用媒體，用色彩豐富的畫面引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。在課中老師經(jīng)常這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多�！薄罢l(shuí)能有順序地把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家?”并經(jīng)常開(kāi)展小組比賽、個(gè)人比賽，在多次的競(jìng)賽、對(duì)比中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、有序觀察、細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
(四) 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣
在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。
1、讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。
班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。比如，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)：“你也說(shuō)的很好�！币源苏{(diào)動(dòng)他們的積極性。再如，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：“你答得非常正確，很有進(jìn)步�！碑�(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確�！睂�(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，老師能表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，他會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心非常光榮，由此會(huì)增加說(shuō)的勇氣和信心。
2、讓學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
一年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面窄，語(yǔ)言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達(dá)出來(lái)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)，循序漸進(jìn)地把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。例如，在教擲雙色片時(shí)，我分幾個(gè)層次訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。第一層次：讓學(xué)生借助桌上的學(xué)具邊操作邊表達(dá)：紅色的有幾個(gè)，藍(lán)色的有幾個(gè)。第二層次：一共有幾個(gè)。第三層次：幾加幾等于幾。一定的情境，直觀的操作，循序漸進(jìn)的、有層次地訓(xùn)練，既為學(xué)生把話說(shuō)完整說(shuō)清楚創(chuàng)造了良好的條件，又為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。
(五)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣
認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。一年級(jí)學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定，尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我們教室里有一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學(xué)生把字寫規(guī)范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開(kāi)比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的打上五顆★或三顆★。學(xué)生對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)敏感度極高，經(jīng)過(guò)這種評(píng)分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，努力地想得到教師多給他們的紅★。教師也可以要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。
每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。因此在一年級(jí)準(zhǔn)備期中，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師義不容辭的職責(zé)。 當(dāng)然學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，所以我們發(fā)現(xiàn)有些孩子有反復(fù)。有一些家長(zhǎng)在短期內(nèi)不能看到孩子的收獲，就會(huì)有一些怨言，這就需要教師長(zhǎng)期的做好這項(xiàng)工作，并且得到家長(zhǎng)的支持和幫助，取得家校的協(xié)同，相信孩子一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 7
本單元包括四部分：六個(gè)單韻母、十個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和所有聲母的教學(xué)，并在此過(guò)程中，教學(xué)生認(rèn)讀部分生字。
1、拼音教學(xué)：新課程十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，每節(jié)課的設(shè)計(jì)思路大體是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三著重探究個(gè)別規(guī)律，如j、q、x與ü相拼的規(guī)律。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師范讀，生跟讀、個(gè)別讀、抽讀、開(kāi)火車讀等形式記住發(fā)音，編兒歌、順口溜，結(jié)合兒歌記形或音，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。然后再以多種形式練習(xí)拼讀，在拼讀時(shí)著重教學(xué)兩拼和三拼的聯(lián)系和區(qū)別，另外注意加聲調(diào)的規(guī)律教學(xué)。在剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生不明白什么是韻母聲母和整體認(rèn)讀，我覺(jué)得這是正常的，只要每次都有強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在潛移默化中孩子們自然而然就會(huì)記住。
2、生字認(rèn)讀教學(xué)：在拼音教學(xué)后，每課都有生詞及兒歌的學(xué)習(xí)，孩子們都喜歡兒歌，因此背誦下來(lái)已不是問(wèn)題。關(guān)鍵是在背誦的同時(shí)如何讓孩子們認(rèn)識(shí)其中的生字，我開(kāi)始時(shí)采取辦法只是讓他們一邊讀一邊認(rèn)，可是效果一點(diǎn)也不好，學(xué)生只是背，卻不喜歡認(rèn)字，因此，我采用別的方法教學(xué)，如看圖識(shí)字、游戲識(shí)字、識(shí)字卡等，效果有些好轉(zhuǎn)，可仍沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的.目標(biāo)，這也將是以后一段時(shí)間內(nèi)我努力的方向。
通過(guò)第一單元的教學(xué)和測(cè)驗(yàn)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)孩子們還沒(méi)有適應(yīng)一年級(jí)的生活，在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣上還沒(méi)有形成，更重要的是還不適應(yīng)考試的氛圍，主要原因是平時(shí)的練習(xí)少，這些問(wèn)題亟待在以后的教學(xué)中解決。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 8
幼兒園的孩子以游戲活動(dòng)為主，而進(jìn)入小學(xué)后則是以學(xué)習(xí)為主，每節(jié)課有35分鐘，許多一年級(jí)新生都會(huì)感到不適應(yīng)。為了使一年級(jí)學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，從本學(xué)年第一學(xué)期起，全市小學(xué)一年級(jí)入學(xué)初期都設(shè)置了2—4周“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對(duì)適齡入學(xué)的孩子認(rèn)知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。
一、學(xué)校具體做法：
如何來(lái)落實(shí)好一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期這項(xiàng)工作，我校也進(jìn)行了一些探索：
�。ㄒ唬┱匍_(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)
學(xué)校的任何工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合，為此，在9月1日新生報(bào)到的當(dāng)天，我們就召開(kāi)了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校作了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的說(shuō)明，使家長(zhǎng)明確了此次調(diào)整一二年級(jí)課程的原因，了解到在新生入學(xué)初期將安排2—4周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”。在這段時(shí)間，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科的教學(xué)內(nèi)容均發(fā)生了變化，進(jìn)度放慢了、內(nèi)容減少了。在準(zhǔn)備期中，加強(qiáng)了小學(xué)與幼兒園的銜接，變以往重“知識(shí)傳播”為重“興趣培養(yǎng)”，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中順利實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)在學(xué)期之初已取消，取而代之的是趣味游戲，通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，讓一年級(jí)學(xué)生感到成為小學(xué)生是很快樂(lè)的，并讓他們從進(jìn)小學(xué)課堂的第一天就喜歡學(xué)校，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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1、召開(kāi)一年級(jí)教師會(huì)議
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的真正落實(shí)者是一線的教師。為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，引導(dǎo)他們接受新的理念，校召開(kāi)了全體一年級(jí)教師會(huì)議，布置“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的具體工作。會(huì)上要求一年級(jí)教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、師生的情感交往等，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消除對(duì)新環(huán)境的陌生感，產(chǎn)生愉悅情感，讓學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)。
會(huì)上，大家還就“怎樣保持學(xué)生35分鐘的注意力”展開(kāi)了討論：一年級(jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，愛(ài)玩是他們的天性，注意力難以保持是他們的年齡特點(diǎn)，傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化教學(xué)是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，可把豐富多彩的游戲活動(dòng)引入到教學(xué)之中，使學(xué)生熱情地參與到學(xué)習(xí)中。因?yàn)橛螒虮旧砭褪且环N學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智能的妙方，教師應(yīng)在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用眼看、用耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)孩子的心理年齡特征，他們的.注意力只能保持20分鐘左右，因此，可以嘗試著在課上到一半的時(shí)候，帶著孩子動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，做一些有趣的“課間操”加以調(diào)節(jié)，以確保學(xué)生接下去的學(xué)習(xí)能順利開(kāi)展。
2、開(kāi)展教研活動(dòng)
教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，由組長(zhǎng)組織大家開(kāi)展對(duì)課程調(diào)整意見(jiàn)的集體學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，確保在課堂教學(xué)中有效落實(shí)《關(guān)于小學(xué)低年段（一至二年級(jí)）課程調(diào)整方案》中關(guān)于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的相關(guān)精神。
（三）落實(shí)課堂實(shí)施
在9月18日，由一年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)在學(xué)校語(yǔ)文教研組中開(kāi)了一堂課語(yǔ)文研討課。課堂上教師以游戲的形式貫穿識(shí)字的始終，用猜謎的方式加強(qiáng)對(duì)生字的記憶，滿足了孩子們愛(ài)玩的天性，這種寓教于樂(lè)的方式，將枯燥無(wú)味的識(shí)字融于趣味游戲中，給孩子們帶來(lái)了學(xué)習(xí)上的收獲。老師的微笑、點(diǎn)頭；“好！”、“不錯(cuò)！”、“你真棒！”、“你真聰明！”一句句夸獎(jiǎng)聲；同學(xué)的掌聲、羨慕的眼神，更給他們帶來(lái)了心靈上的愉悅。另外，對(duì)于學(xué)生讀書方式、讀書姿勢(shì)、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、大聲回答、文明游戲等習(xí)慣的培養(yǎng)也有機(jī)地滲透在課堂中。整堂課體現(xiàn)了設(shè)置學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的初衷。
二、實(shí)施中的困惑：
一年級(jí)的教師在實(shí)踐過(guò)程中逐漸把握好了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教育教學(xué)的“度”，他們更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及師生關(guān)系的融洽上了。但是在準(zhǔn)備期的實(shí)施過(guò)程中，他們也遇到了一些困惑：
由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，家長(zhǎng)的學(xué)歷層次也參差不一，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度也各不相同；他們來(lái)自不同的幼兒園，所掌握的知識(shí)程度也不盡相同，所以在掌握所學(xué)知識(shí)上差異較大。相同的知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生沒(méi)教就已經(jīng)會(huì)了，有的學(xué)生課后補(bǔ)了好多次，仍掌握不好，因此課堂上往往會(huì)顧此失彼，照顧到了學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難生跟不上；照顧到了學(xué)習(xí)困難生，別的學(xué)生又思想分散了。
此外，語(yǔ)文教師反映：入學(xué)準(zhǔn)備期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單、輕松，學(xué)生愿意學(xué)，也學(xué)得快樂(lè)�？墒�，接下來(lái)的“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”則感覺(jué)一下子難度增加，任務(wù)加重，學(xué)生很難應(yīng)付，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)要吃力些。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為今年準(zhǔn)備期的教材有的是將去年的兩課合并成一課，容量比較大，35分鐘時(shí)間內(nèi)既要教學(xué)相關(guān)知識(shí)，還要書寫數(shù)字，覺(jué)得來(lái)不及完成。
三、今后的設(shè)想：
今年的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期結(jié)束了，但我們的工作還沒(méi)有結(jié)束。一年級(jí)的教師要及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的所得、所失，給明年的一年級(jí)教師留下值得學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。把兄弟學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，提供給本校教師學(xué)習(xí)，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，為明年學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的順利開(kāi)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 9
這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合，有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細(xì)致的工作，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作圓滿完成。
一、首先對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步：
1、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。
2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化
高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個(gè)系列，其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成；每個(gè)模塊2學(xué)分（36學(xué)時(shí)），每個(gè)專題1學(xué)分（18學(xué)時(shí)），每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊。對(duì)于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的`愿望進(jìn)行選擇。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
二、體會(huì)到新課程的變化：
1、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
2、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念。
3、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。
4、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
5、在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
6、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。
三、體會(huì)到了課改的艱辛
我在學(xué)習(xí)之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來(lái)自經(jīng)費(fèi)方面的－－經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足或使用不當(dāng)；有來(lái)自教育內(nèi)部的－－人人關(guān)心的終結(jié)評(píng)價(jià)尚未出臺(tái)，廣大教師和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)最后的評(píng)價(jià)十分關(guān)切；農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問(wèn)題；高中與初中的課程銜接問(wèn)題，高考的問(wèn)題；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問(wèn)題；市場(chǎng)上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問(wèn)題；教師的素質(zhì)水平和對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)以及培訓(xùn)的一些問(wèn)題……幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學(xué)教育的方向，了解了教材的設(shè)計(jì)思路，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會(huì)到了課程改革的艱辛。
四、增加了新的思考
我覺(jué)得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了課程改革的成功，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 10
一、上課認(rèn)真聽(tīng)講
老師講到哪里，就聽(tīng)到哪里，記到哪里，想到哪里，思維一定要活躍，要考慮為什么是這樣，老師的思路是什么，不懂的或不清楚的，下課一定要問(wèn)老師，為什么?思路是最重要的。
二、不懂一定要問(wèn)老師
上課不懂的問(wèn)題千萬(wàn)不能問(wèn)周圍的同學(xué)，這樣會(huì)影響到你自己以及周圍同學(xué)的上課(說(shuō)不定會(huì)被老師抓住，以為你上課講話) ，如果可以就在課上提問(wèn).否之，就在上課時(shí)把不懂的`劃出來(lái)，下課問(wèn)老師.如果老師在上課時(shí)問(wèn)誰(shuí)還不懂，自己不懂一定要舉手，直到弄懂為止，不要不好意思，會(huì)誤終身的。
三、作業(yè)盡量在校內(nèi)完成
并不是說(shuō)下課不休息，十分中內(nèi)可以多少時(shí)間，視自己情況而定，也可以在中午的時(shí)間做作業(yè)，不懂的就可以問(wèn)老師，盡量不要問(wèn)同學(xué)，畢竟是在小學(xué)，同學(xué)也不怎么懂，總之老師的思路是最好的，也可以減輕在家里的負(fù)擔(dān)。
四、同學(xué)之間互相交流
新的知識(shí)不懂一定是問(wèn)老師的，但和同學(xué)交流也很重要，主要供娛樂(lè)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
五、多看課外書籍
作業(yè)做完后，可以看一些課外書籍，世界名著，老師推薦的書或自己喜歡的書，主要增加讀書量，知識(shí)量。
六、一定的課外練習(xí)量也是必須的
光靠校內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在書店內(nèi)或買老師推薦的練習(xí)，可以提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 11
期末考試過(guò)去了，但它并不是結(jié)束，而是新的征程的開(kāi)始。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結(jié)、反思。下面我對(duì)自己這一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)：
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總�(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐腵地方，也是可以學(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。
尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
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眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。然而，一旦他們付出努力得到外界的肯定時(shí)，那種成就感往往會(huì)激發(fā)出他們更高的熱情與更持久的行為。如何學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)好我們的母語(yǔ)，尤其重要。
一、勤于積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。
二、睡前回憶
每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。
三、寫讀書筆記
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。
四、磨刀不誤砍柴工
學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。
五、獨(dú)立思考
在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱?東西的最有效方法。
六、加強(qiáng)背誦
據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái)，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。
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通過(guò)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透法制教育是很重要的，也是必不可少的。那么在學(xué)科教學(xué)中如何滲透法制教育呢？
在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)青少年的法律教育，提高他們的法律知識(shí)水平和法律意識(shí)，是國(guó)家法制建設(shè)，乃至整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的百年大計(jì)。青少年正處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期，也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時(shí)期，要使他們接受正確的東西，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，關(guān)鍵在于教育。因此，必須加強(qiáng)青少年的法制教育，以保證青少年沿著祖國(guó)未來(lái)需要的'道路健康成長(zhǎng)。
一要落實(shí)責(zé)任，上好法制課。
小學(xué)階段側(cè)重法律常識(shí)的啟蒙教育，使其初步了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識(shí)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，滲透法律知識(shí)。
二是要開(kāi)展形式多樣法制教育課。
比如：舉辦主題班隊(duì)會(huì)、模擬法庭、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，是學(xué)校開(kāi)展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過(guò)宣講法律故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。
總而言之，孩子是祖國(guó)的花朵，是人民的希望，是中華民族的未來(lái)。國(guó)民素質(zhì)的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，民主與法制的推進(jìn)，都寄希望于廣大青少年。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育力度，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，共同托起明天的太陽(yáng)。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 14
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又臨近期末了，歲月匆匆，半年的時(shí)光如流水一般從眼前流走，與我們漸行漸遠(yuǎn)。每每想到這些心中不免百感交集，世事多感慨，思既往而頓生留念，那一幕幕刻在我心中的畫卷——窗明幾凈的教堂，孜孜不倦的學(xué)子，和謁可親的師長(zhǎng)，還有那許多許多，我相信在這里所有的一切我將難以忘懷。
難以忘懷的遠(yuǎn)不止這些，還有書本上那一篇篇?jiǎng)尤说恼n文，它將千年前乃至萬(wàn)年以后的文明躍然于紙上，為我們將來(lái)的道路指明了方向。這是留念也是希望，感懷給了我無(wú)窮無(wú)盡的力量。
比如在“把鐵路修到拉薩去”這一課中，記敘了在自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，同學(xué)們和老師的眼眶都濕潤(rùn)了，而我也流下了生平最為真摯的淚水，我并不確定這種淚水中包含了些什么，但我敢肯定同學(xué)們從中獲得了無(wú)限的力量，學(xué)習(xí)的.力量，生活的力量，敢于挑戰(zhàn)困難的力量。
還有那許多許多，如“白楊”，“絲綢之路”等等，都給予了我們無(wú)限的啟發(fā)和力量。
學(xué)習(xí)了這些課文之后，我深知自己的首要任務(wù)，我也更加明白了將來(lái)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，所以我將繼續(xù)在這里，決心磨礪出完美的人格與求得真實(shí)的學(xué)問(wèn)。
我想這學(xué)期最大的收獲就是明白了自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)了感恩，使我不再渾渾噩噩。從此父母的期盼、老師的教誨、朋友的鼓勵(lì)，都將是我飛翔的翅膀，是我遠(yuǎn)航的雙槳。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 15
時(shí)光荏苒，歲月如梭！我們又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我們?cè)俅谓邮芰恕靶±^教”培訓(xùn)。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作一個(gè)總結(jié)。
一、努力學(xué)習(xí)各種教育章程，提高自己的行為素養(yǎng)
在這一學(xué)期里，努力接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各種教育章程的講授，使自己對(duì)新的教育法和教育理念有了更新一步的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)具有的與其它職位不同的品質(zhì)和特性。這讓我更感到作為一名教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任和地位的神圣，讓我用更嚴(yán)的要求來(lái)要求自己的一切言行。爭(zhēng)取做到一個(gè)無(wú)愧于職業(yè)形象的教師。
二、認(rèn)真接受培訓(xùn)教師的理論教育，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕處?/strong>
在這學(xué)期里，我們?nèi)匀恢饕獙W(xué)習(xí)四門課程：《新理念》《新課程》《新技術(shù)》《師德修養(yǎng)》，我在這些課目學(xué)習(xí)時(shí)，做到了認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真反思，多總結(jié)，多實(shí)用。從《新理念》里，我更加認(rèn)識(shí)清楚了我們應(yīng)該如何在新的'社會(huì)背景下進(jìn)行語(yǔ)文科的教學(xué)，應(yīng)采用什么樣的方式教學(xué)；從《新課程》里，我學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)理念，明白了社會(huì)對(duì)人才的需求；從《新技術(shù)》里，我懂得了電腦技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，而且是很值得推進(jìn)的一項(xiàng)時(shí)代教學(xué)工程。從《師德修養(yǎng)》里，我最關(guān)鍵的是明白了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代教師的職業(yè)要求。等等這一切，都讓我從一個(gè)新教師逐漸走向成熟的教育者。
三、學(xué)以致用
在教學(xué)中，我把學(xué)到的理論知道盡量的用到實(shí)際教學(xué)中，做到學(xué)以致用。遇到一些不懂的東西就主動(dòng)向老教師們請(qǐng)教，而且主動(dòng)的上公開(kāi)課，讓同行，同組人員來(lái)聽(tīng)課，來(lái)評(píng)我的課。同時(shí)，也積極聽(tīng)其它教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量做到“見(jiàn)賢思齊”。我覺(jué)得在這一學(xué)期學(xué)到了很多東西。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 16
本學(xué)期語(yǔ)文測(cè)試由教導(dǎo)處牽頭，以一年級(jí)組所有語(yǔ)文老師為主，進(jìn)行考試改革。廢棄了以往憑一份試卷來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的考試模式，采用以平日學(xué)習(xí)為主，將所學(xué)知識(shí)分片考試的方法。此方法雖說(shuō)耗時(shí)較長(zhǎng)，但很有實(shí)效，特別是對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，大大減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此，全組教師群策群力，合作共贏，將考題以及每個(gè)類型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一制定了出來(lái)。考試分為五個(gè)方面：書寫、一類字聽(tīng)寫、二類字認(rèn)讀、積累背誦和口語(yǔ)交際。每個(gè)方面都以等級(jí)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)內(nèi)容共進(jìn)行了四次考試。
一、答題情況分析
1、書寫及一類字聽(tīng)寫
全班47人參加考試，書寫達(dá)到A的共47人，占全班人數(shù)的100%。
一類字聽(tīng)寫，達(dá)A的有45人，占全班人數(shù)的95.74%，總體情況良好。
2、二類字認(rèn)讀
全冊(cè)書共有298個(gè)生字，且筆畫繁多，認(rèn)讀較困難，只有平時(shí)隨課文認(rèn)真識(shí)記才有可能掌握。檢測(cè)情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時(shí)學(xué)習(xí)較吃力的，在意料之中。
3、積累背誦
本試題將要求背誦的課文與練習(xí)里的“讀讀背背”進(jìn)行捆綁，每篇課文兼帶一個(gè)“讀讀背背”。檢測(cè)情況表明絕大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確背誦，但仍有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)掉字、掉句，輕聲發(fā)音不準(zhǔn)等情況。未達(dá)到A的.有6人，約為全班人數(shù)的12.77%。
4、口語(yǔ)交際
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，口語(yǔ)交際的測(cè)試采用問(wèn)答的形式，這樣，大部分學(xué)生能完整、清晰地表達(dá)出來(lái)，有2人未達(dá)A。
總體來(lái)看，學(xué)生說(shuō)的能力比寫的能力要強(qiáng)。大多學(xué)生掌握情況較好，但也有個(gè)別學(xué)生與總體水平相差甚遠(yuǎn)。
二、改進(jìn)措施
1、今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注在學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難孩子的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間完成任務(wù)。
2、要與書寫不工整的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，必要時(shí)建議孩子暑假里練練書法。
3、與成績(jī)不理想的學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解孩子情況，也要讓家長(zhǎng)引起重視――保證孩子日常學(xué)習(xí)落到實(shí)處，否則一步差，步步差。
4、想方法激勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，最終達(dá)到好讀書的境界。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 17
養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣
貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫字姿勢(shì)。
家長(zhǎng)督促他們寫作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)，老師會(huì)利用課外時(shí)間給他補(bǔ)，但是課外時(shí)間有限，需要補(bǔ)課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長(zhǎng)們的積極配合。
有時(shí)候，一個(gè)孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問(wèn)原因，一般就是家長(zhǎng)最近很忙，沒(méi)時(shí)間管他。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法
孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí)，理通脈絡(luò);然后再把這周的.作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅(jiān)持下去，相信孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步的。
養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣
有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。
發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。
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本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)工作井然有序，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)氛圍民主、和諧、上進(jìn)、積極，學(xué)生沒(méi)有流失。學(xué)生的學(xué)科成績(jī)也均能達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。為是下學(xué)期工作更好，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
班級(jí)管理方面取得的成績(jī):
1、班級(jí)德育工作穩(wěn)步進(jìn)行。
本學(xué)期我主要利用主題班會(huì)、養(yǎng)成教育作業(yè)、每周故事、周明星評(píng)比、進(jìn)步星評(píng)比、好人好事宣傳等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)之內(nèi)大部分學(xué)生謙遜、懂禮、熱心、誠(chéng)實(shí)、積極，個(gè)別學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的不誠(chéng)實(shí)，愛(ài)拿別人的東西的問(wèn)題也得到了改正。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生工作常抓不懈。
紀(jì)律、衛(wèi)生工作是班級(jí)內(nèi)的常規(guī)工作。本學(xué)期我和宋老師通力合作，制定了詳細(xì)的管理制度，并成立了小組監(jiān)管制度，抓反復(fù)，反復(fù)抓，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)榜樣及時(shí)表?yè)P(yáng)。一學(xué)期下來(lái)，我們班無(wú)論是大型活動(dòng)紀(jì)律，還是上課、就寢、就餐紀(jì)律都井然有序，衛(wèi)生工作也多次得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和肯定。
3、安全工作警鐘長(zhǎng)鳴。
安全是班級(jí)工作得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。本學(xué)期我時(shí)刻將安全放在第一位，充分利用安全教育課，班會(huì)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全自救能力，無(wú)論是寢室樓道還是廁所都無(wú)死角監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)排查，同時(shí)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，確保了所有學(xué)生的身體及心理健康，真正做到了班級(jí)安全零事故。
4、家校聯(lián)系，及時(shí)融洽。
做好與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系是班主任的必修課，尤其是一年級(jí)安撫家長(zhǎng)的情緒顯得尤為重要。本學(xué)期，我們一年級(jí)的各位班主任經(jīng)驗(yàn)共享，齊心協(xié)力，共同利用微信家長(zhǎng)群、校訊通、電話聯(lián)系、面談等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心，安心，舒心。關(guān)注家長(zhǎng)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通解決，盡量做到零誤會(huì)，零心結(jié)。一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)的所有問(wèn)題都得到了妥善解決，家校合力的狀態(tài)基本形成。
班級(jí)管理中存在的問(wèn)題:
1、班風(fēng)中，平穩(wěn)有余，缺少凡事必勝的沖勁兒。在下學(xué)期要著重培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏的干勁兒。
2、個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性，凡事都需要老師不斷的催促和提醒。
3、個(gè)別學(xué)生目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，有疲軟現(xiàn)象。
努力方向及改進(jìn)措施:
1、堅(jiān)持每周故事重點(diǎn)講名人故事，為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。
2、適時(shí)在班級(jí)中進(jìn)行各種競(jìng)賽，同時(shí)注意利用學(xué)校的每周評(píng)比、大型比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、做好問(wèn)題生的心理疏導(dǎo)。
教學(xué)工作中取得的'成績(jī):
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。
認(rèn)真研讀課標(biāo)課本，教師教學(xué)用書，弄清每節(jié)重難點(diǎn)，了解學(xué)生特點(diǎn)，思考最好的教法，合理安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、關(guān)注課堂質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生情感，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，面向全體學(xué)生，注意講練結(jié)合，作業(yè)少而精，極大限度的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保課堂高效。
3、提高教學(xué)質(zhì)量。
針對(duì)學(xué)生的一錯(cuò)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，注意同類練習(xí)相關(guān)練習(xí)及延伸練習(xí)中總結(jié)解題方法是班級(jí)中大部分學(xué)生的思維得到了提升。對(duì)學(xué)困生采取座位、提問(wèn)、批改三優(yōu)先，鼓勵(lì)加輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保了學(xué)生的考試成績(jī)優(yōu)秀。
教學(xué)工作中存在的問(wèn)題:
1、練習(xí)要求不夠細(xì)致，學(xué)生習(xí)題質(zhì)量有待提高。
2、特別學(xué)生有懈怠心理，學(xué)習(xí)積極性不高。
3、教法不夠多樣，尤其是活動(dòng)課，組織上欠佳。
今后努力方向:
1、堅(jiān)持小步子，嚴(yán)要求，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并從細(xì)節(jié)上加強(qiáng)要求，不僅要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)還要會(huì)做。
2、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)，多關(guān)注，多鼓勵(lì)，促使中等生向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化。
3、努力學(xué)習(xí)名師課例，分析教法，注重課堂技巧的理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開(kāi)拓前進(jìn)，成就更完美的自己。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 19
7月2日，多多從繁重的考試中解脫出來(lái)了，終于開(kāi)始放暑假了。當(dāng)天接到了數(shù)學(xué)老師的短信：“祝賀孩子考得全班第二名的好成績(jī)，語(yǔ)文99.5，數(shù)學(xué)100。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)哦�！比雽W(xué)一年來(lái)始終處于竭力追趕狀態(tài)的錢多多，這次一個(gè)意外沖到全班前列，別說(shuō)我們感覺(jué)好笑，就是他自己，也有些不敢相信。散學(xué)禮上，他進(jìn)一步意外地捧回個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀，坐慣了冷板凳的他簡(jiǎn)直有點(diǎn)適應(yīng)不過(guò)來(lái)了。小子，這下嘗到了“考分決定一切”的滋味了吧！
總結(jié)一下多多入學(xué)這一年來(lái)的各方面情況：
關(guān)于學(xué)習(xí)：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們一直處于努力適應(yīng)狀態(tài)，盡管多多下半年出生比大部分孩子都大一些，可是看起來(lái)似乎沒(méi)有占到什么便宜。因?yàn)槲覀內(nèi)雽W(xué)前識(shí)字不多，也沒(méi)有提前教拼音和數(shù)學(xué)，所以每學(xué)到新知識(shí)點(diǎn)都非常吃力。字也寫得不好，提醒一下就工整些，不提醒就寫得七歪八扭。做作業(yè)速度很慢，上課也常開(kāi)小差，愛(ài)講話。單元測(cè)試分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，存心考驗(yàn)父母心臟。下學(xué)期情況好一些，對(duì)考試、成績(jī)、班干部什么的有一點(diǎn)兒概念了，知道自己有多少份量了。期末考試考得好，并不能說(shuō)明他的學(xué)習(xí)已上了軌道，下一學(xué)年我計(jì)劃培養(yǎng)他獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，減少對(duì)我的依賴程度。多多被老師說(shuō)得最多的就是“喜歡講話”，兩個(gè)學(xué)期他換了無(wú)數(shù)的同桌，有男的有女的，有乖的有調(diào)皮的，奇怪的是他似乎跟別人都很投緣，話多，沸點(diǎn)高，一點(diǎn)點(diǎn)引子就足以讓他關(guān)不住水龍頭，導(dǎo)致兩人很快就被棒打鴛鴦。得到表?yè)P(yáng)的也是“上課積極發(fā)言”，還被評(píng)為班里的“故事大王”。真可謂“成也蕭何敗也蕭何”呀。
關(guān)于大愿望和小愿望：我們?cè)诜块g的墻上貼著一張表格，記錄他鋼琴、做作業(yè)、吃飯、考試等方面的表現(xiàn)，表現(xiàn)好可以得到一張小貼紙，表現(xiàn)不好扣掉一張貼紙，集夠十張小貼紙就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，他能想到的小愿望無(wú)非就是一些小玩具什么的，去到玩具店由他自己挑，呵呵。如果小愿望不馬上實(shí)現(xiàn)，而是等集夠三個(gè)小愿望的話，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)大愿望，這次暑期去北京就是為了實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)大愿望，在北京買陶笛就是為了實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)小愿望。他手頭如果沒(méi)有愿望可以實(shí)現(xiàn)了，那對(duì)不起，只能拼命去賺小貼紙了。除了我們給多多打分，他也有權(quán)利給我們打分。他有一張“爸爸討厭記錄表”，也有一張“媽媽發(fā)火記錄表”。后果是依照我的不同表現(xiàn)給我畫上不同圖標(biāo)：對(duì)他怒發(fā)沖冠、暴跳如雷的話，他就在日期旁畫上一把燃燒的柴火；我努力控制情緒跟他講道理擺事實(shí)，他就給畫上問(wèn)號(hào)；我若跟他膩膩歪歪笑逐顏開(kāi)，他就畫上個(gè)金光閃閃的星星……
自理能力增加了：每天不管刮風(fēng)下雨自己坐校巴上學(xué)、放學(xué)，從下學(xué)期開(kāi)始配帶家里的鑰匙，放學(xué)后阿姨還未在家時(shí)自己開(kāi)門進(jìn)家里，父母從繁重的`每日接送中解脫了出來(lái)。很樂(lè)意幫爸媽一起洗衣服和做家務(wù)，上學(xué)期最得意的是學(xué)會(huì)了煎雞蛋，總是自告奮勇樂(lè)此不彼煎給父母和客人吃，特別是自己吃得津津有味。自己穿的衣服自己搭配，拒絕父母代勞。時(shí)常獨(dú)自在家超過(guò)兩小時(shí)，能自己照顧好自己。有自己的私房錢，喜歡在書包里帶上幾塊錢買些零食吃。喜歡在自己的小房間搗騰東西，制作殺蟲(chóng)劑、枯葉涼茶、小手工等，到處布下天羅地網(wǎng)和機(jī)關(guān)陷阱，還不能隨便讓人碰。
身體素質(zhì)變好了。兩個(gè)學(xué)期多多沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次病假，沒(méi)有一次因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒而進(jìn)醫(yī)院打針吃藥。不是完全沒(méi)有感冒咳嗽了，而是發(fā)生后全靠多多自己扛著熬著，就過(guò)來(lái)了，與幼兒園時(shí)動(dòng)不動(dòng)就在醫(yī)院吊針吃藥相比不可同日而語(yǔ)，這是做父母的最欣慰也是最感激的地方，為父母減輕了許多的辛勞。每周六、日?qǐng)?jiān)持不懈參加羽毛球訓(xùn)練，很辛苦，但沒(méi)有放棄。身高正常，體重偏瘦，稍感文弱，雖然很喜歡體育老師，但體育成績(jī)是唯一沒(méi)得到“優(yōu)”的一科。擁有一輛真正的自行車，能騎著上街了。跳繩能跳80左右了。有兩個(gè)地方令我比較擔(dān)心：一是5月份驗(yàn)視力，兩只眼睛有75度近視，雖然暫時(shí)還不用戴眼鏡，但我們心里都不好受；二是牙齒有幾顆齲齒，正在積極治療中。
一年級(jí)學(xué)習(xí)總結(jié) 20
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的“艱苦奮戰(zhàn)”，學(xué)生終于學(xué)完拼音，開(kāi)始接觸漢字了。第一篇識(shí)字是古詩(shī)《一去二三里》，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好課文，課文配有插圖：小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。一幅幽靜美麗的山村田野畫面，這首詩(shī)巧妙地把一到十10個(gè)數(shù)字隱藏其中。
在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我運(yùn)用課文的插圖和視頻，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片和看視頻的方法了解古詩(shī)所寫的小山村是一個(gè)美麗而寧?kù)o的地方。其中“煙村”、“亭臺(tái)”這些詞語(yǔ)學(xué)生可能弄不明白，我也通過(guò)圖文結(jié)合的.方式讓學(xué)生非常直觀地感受到“煙村”是什么，“亭臺(tái)”是什么，使學(xué)生理解詩(shī)句變得簡(jiǎn)單化了。再讓學(xué)生通過(guò)想象，使我們大家和詩(shī)人一起都置身于這美麗的小山村中，從而體會(huì)詩(shī)人的感受，最后通過(guò)朗讀將自己的感受讀出來(lái)，在朗讀古詩(shī)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗誦方法。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得搖頭晃腦，興致勃勃，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。我接著讓孩子們?cè)谝魳?lè)中試著朗讀鄭板橋的《詠雪詩(shī)》，加強(qiáng)數(shù)字概念體味詩(shī)的意境。
由于這篇課文的教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，我從田字格的結(jié)構(gòu)教起，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。寫字時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察字形引入筆畫：（橫）“一”。板書示范（橫）“—”在田字格當(dāng)中的位置，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書寫。再引入“二”的書寫，這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。而“三”的寫法讓學(xué)生自己觀察體會(huì)，上臺(tái)演示，教師相機(jī)板書，讓學(xué)生體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從左到右，從上到下”的筆順規(guī)則。
從開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，從簡(jiǎn)單的筆順開(kāi)始，還需要進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化。
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