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國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-12-04 14:30:21 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)(精選15篇)

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1

  在20xx年的歲末,我有幸與同事們一起,與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院,參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專門為我們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課,是特別難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培如同冬日里的暖陽(yáng),暖和著,照亮著每一位老師的心。

  國(guó)培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院,我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培工夫還沒(méi)過(guò)半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:

  一、傳道解惑

  在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題,如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,思想不明白,目的是否達(dá)到,認(rèn)識(shí)不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情,張教授一一為我們做了解析。

  二、榜樣互動(dòng)

  最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課,開篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大愛(ài)好。在互動(dòng)中,我們逐步把握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的',相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L(zhǎng)遠(yuǎn)。

  三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  此次做客的專家教授中,來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿,它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

  四、修養(yǎng)身心

  這一點(diǎn)不是談專家們的講座,這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

  如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,去學(xué)習(xí),去探究的工夫很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幸福的大學(xué)校園,統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。

  最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí),提高責(zé)任感,任務(wù)感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2

  國(guó)培為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑;叵雽W(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。

  通過(guò)研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,還有視頻和全省的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。

  遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái),在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評(píng)論,特別是邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)的方式,能及時(shí)的反饋我學(xué)習(xí)的效果。

  這次培訓(xùn)讓我明白了,作為一名化學(xué)老師,我既要多關(guān)心身邊,也要關(guān)心與化學(xué)有關(guān)的新聞事實(shí)。我要讓我的課堂更加生動(dòng),吸引學(xué)生,就要知道學(xué)生的.需要,更要讓學(xué)生自學(xué)的去學(xué)習(xí)。這就要求我們將課的內(nèi)容更加貼近生活,我們所學(xué)的知識(shí)能在生活中得到很好的利用。

  培訓(xùn)也讓我明白,我們的教學(xué)理念急需轉(zhuǎn)變,這次的翻轉(zhuǎn)課堂讓我真正的認(rèn)識(shí)到,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,老師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí),我們真正要做的是授之以漁。在信息高速發(fā)展的今天,我們的教育方式也要發(fā)生改變,以適應(yīng)社會(huì)的要求。如果還是一支粉筆和三尺講臺(tái),我想過(guò)不了多久我們都要被淘汰了,所以我們現(xiàn)在就要不斷的學(xué)習(xí),用信息技術(shù)來(lái)改變我們的教育。我們要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),把握好課前的預(yù)習(xí),課中學(xué)習(xí)(探討難點(diǎn))課后反饋等環(huán)節(jié)。也要做好微課,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的方便,也更加有針對(duì)性。

  至于我們的評(píng)價(jià)方式,當(dāng)然也要更加完善。所有的教育方法,教育理念,其實(shí)都跟我們的評(píng)價(jià)有密切的關(guān)系。如果我們的評(píng)價(jià)還是原來(lái)的,那么教育方法,理念的改變就沒(méi)有實(shí)際的效果了。所以我認(rèn)識(shí)到我們的教育理念必須也要跟著改變。我們需要完善課前的評(píng)價(jià),和課中的評(píng)價(jià),只有這樣我們才會(huì)重視課前學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也要更加關(guān)心學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。這樣也避免了題海戰(zhàn)術(shù),因?yàn)槲覀円郧白钪匾曊n后評(píng)價(jià)了。

  總之通過(guò)這次個(gè)培訓(xùn)我的認(rèn)識(shí)真的發(fā)生了很大的變化。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實(shí)踐,把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作更全面的發(fā)展。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3

  在忙忙碌碌的幾個(gè)周的學(xué)習(xí),終于把國(guó)培學(xué)習(xí)中的各科課程學(xué)完了。在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,既有理論知識(shí)、課程理念、教學(xué)方法,又有先進(jìn)教的案例、課程知識(shí)的解析,每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)我在平時(shí)的教學(xué)工作中,都起到重要的作用和影響,使我感觸極深。

  一、能夠全面的、全方位的認(rèn)識(shí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中,我第一次認(rèn)識(shí)到什么是“三個(gè)維度”、“13個(gè)領(lǐng)域”,以及知道它們所包含的意義和內(nèi)容,并全面的了解到“小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的各功能”,能夠?qū)W習(xí)到,在對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)、對(duì)教師個(gè)人、對(duì)公眾時(shí),更深一步懂得如何當(dāng)好一名教師。

  二、通過(guò)課程式標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),掌握了很多理念、目標(biāo)和指導(dǎo)思想以及進(jìn)程。在課程的基礎(chǔ)理念中提到:“課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn),要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果,也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的'選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索”,這就對(duì)教師在教學(xué)時(shí),不能只是注重知識(shí)結(jié)果,更注意學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)背景的理解和掌握。體會(huì)到,教師在教學(xué)過(guò)程中,所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題,要認(rèn)真思考,考慮到學(xué)生的接受能力,以及學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中,強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中,要注意引導(dǎo)師生之間的互動(dòng),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),還要引用現(xiàn)代化的教學(xué),知道信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  三、在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中,有很多先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任工作的案例學(xué)習(xí),通過(guò)這些案例的學(xué)習(xí)和交流,能夠分享到這些先進(jìn)的、經(jīng)驗(yàn)的同行的各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)能力,增強(qiáng)自己的工作責(zé)任心,改進(jìn)自己的教學(xué)和管理班級(jí)的方法。學(xué)習(xí)到最美女教師張麗莉的感人事跡,學(xué)習(xí)了“澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師陳雪輝”對(duì)差班差生的轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)等等。

  四、在此次的學(xué)習(xí)中,還全面學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)要求,以及新舊課標(biāo)的一些改變。初步懂得了如何攻克一些教學(xué)重、難點(diǎn),在教學(xué)中,要注意到的聯(lián)系知識(shí),關(guān)鍵知識(shí)。從而使教學(xué)安排更加合理、科學(xué)、有計(jì)劃。

  五、這次的國(guó)培學(xué)習(xí)為我們教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)中,我們可以通過(guò)發(fā)帖和回帖來(lái)討論交流一些和教學(xué)有關(guān)的熱鬧話題,分享自己在教學(xué)和工作中一些成功的喜悅,提出一些自己的見解,也可以把自己在教學(xué)和工作中遇到的問(wèn)題提出來(lái),請(qǐng)教大家。特別是一些教師的好案例,我們可以拿來(lái)分享。在這個(gè)平臺(tái)中,我總能找到自己想要的東西,真是實(shí)用又有效啊。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4

  為期兩天的國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃已完美結(jié)束,雖然時(shí)間比較短,但是卻讓我收益良多,受益匪淺。首先要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝,感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在場(chǎng)的專家和園長(zhǎng)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,我將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿腔熱情,把學(xué)到的'知識(shí)運(yùn)用到工作中去,現(xiàn)將本次培訓(xùn)作如下總結(jié):

  培訓(xùn)方式與內(nèi)容豐富多樣,首先是三位教師的精彩講課,然后是專家課后點(diǎn)評(píng),接著是張園長(zhǎng)給我們帶來(lái)的精彩講座,最后是蔡教授講授關(guān)于《中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)》。第一天下午幼兒園的張老師給我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的體育課《小兔跳跳跳》,雖然張老師的教齡比較短,可是她上課時(shí)那溫柔親切的表情,豐富的肢體動(dòng)作與語(yǔ)言讓我敬佩和學(xué)習(xí)。第二天上午科技大學(xué)附屬幼兒園的張園長(zhǎng)給我們帶來(lái)了精彩的講座,講座的內(nèi)容豐富多彩,有何為教師的專業(yè)品質(zhì)如何布置教師環(huán)境如何打造教師高品質(zhì)怎樣和家長(zhǎng)有效地溝通等等,幫助我們解決了我們目前所困惑的問(wèn)題和即將面臨的問(wèn)題,讓我們對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。張園長(zhǎng)講的一個(gè)關(guān)于腳感的故事,讓我很感動(dòng),故事里面的那位火車司機(jī)對(duì)工作的責(zé)任感讓我很敬佩,同時(shí)也讓我感到有一種沉沉的擔(dān)子壓在身上,讓我重新審視了一下自己對(duì)工作的態(tài)度。最后是蔡老師的精彩講座關(guān)于《中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的歷程》,讓我深感國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,知道了很多關(guān)于學(xué)前教育的法規(guī)和今后應(yīng)該前進(jìn)的方向,同時(shí)也提醒著我們要不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,提升自己的專業(yè)文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

  兩天來(lái),雖然學(xué)到了很多,但是同時(shí)也深感自己還有許多不足,還有許多地方要學(xué)習(xí)與努力,還要不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)的能力,使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5

  自今年x月起參加《“國(guó)培計(jì)劃20xx”――湖南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》以來(lái),至今一晃已是兩個(gè)月了。我所在的班級(jí)是長(zhǎng)沙初中歷史班,有100來(lái)學(xué)員,不少學(xué)員相當(dāng)積極,他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度給我不少加油的動(dòng)力。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲很多,學(xué)習(xí)了一系列有利于我日常教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗(yàn),提升了我個(gè)人的教育教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì),參加本次國(guó)培益處多多;仡^來(lái)看,這次學(xué)習(xí)真讓我受益匪淺,值得認(rèn)真來(lái)加以總結(jié)回顧。

  一、本次課程的設(shè)計(jì)相當(dāng)用心。

  作為教學(xué)一線的一名教師,需求什么,要怎樣來(lái)學(xué),有哪些困惑,本次培訓(xùn)均用心在進(jìn)行著設(shè)計(jì),讓我們學(xué)起來(lái)輕松有用。來(lái)看看本次“看課”欄的設(shè)置,課程分成了四個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行。先從“小研伴你學(xué)”切入,手把手地教,讓我們一下能快速進(jìn)入學(xué)習(xí),知道要干什么,要如何來(lái)操作,其如親人般向我們學(xué)習(xí)者進(jìn)行交代,杜絕了不少生硬介紹,便于我們快速進(jìn)入學(xué)習(xí),親切自然生動(dòng),從一開始就抓住了學(xué)員的心,樂(lè)于接受本次學(xué)習(xí),萬(wàn)事開頭“不難”了。

  進(jìn)入學(xué)習(xí)模塊后,第一模塊即為計(jì)算機(jī)方面知識(shí),這是我們教師在進(jìn)入信息時(shí)代日常教學(xué)需求大且用得多的一個(gè)方面,也為后面的學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)作了一個(gè)極好的鋪墊。無(wú)論是powerpoint、word還是

  excel這些辦公軟件的使用,還是internet的應(yīng)用,哪怕是實(shí)用工具軟件,都為我們提供了相當(dāng)好的點(diǎn)悟。我雖有一定的計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ),仍對(duì)其中的知識(shí)實(shí)用介紹而感茅塞頓開,從中又學(xué)到了不少有用的東西,對(duì)我的教學(xué)、對(duì)我的日常工作生活均有較大幫助。第二個(gè)模塊從教師培養(yǎng)與發(fā)展著眼,對(duì)于處于新課程改革過(guò)程中的我們來(lái)說(shuō),對(duì)政策層面的知識(shí)需求,于我們的指引來(lái)真是太有用了;而且該模塊花了較大篇幅對(duì)師德進(jìn)行了重點(diǎn)介紹,這關(guān)于“師德”有五個(gè)專題,與時(shí)下社會(huì)對(duì)師德的要求形成了密切配合。的確,正人先正己,我們一直強(qiáng)調(diào)“身正為范”“行為世范”,師德教育顯得尤為重要,因我們有什么樣的`言行舉止是直接關(guān)聯(lián)著學(xué)生的,要我們不都出廢品,就要求教師必須自己有端正的師德師風(fēng),這一模塊切中肯綮。模塊三談教學(xué),談?wù)n堂,不流于形式,不是高堂講授,從一個(gè)個(gè)方面娓娓道來(lái),讓我們從自己的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足,由初中到理論,形成一定的方式方法,總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)為我所用,真好。模塊四更縮小到我們的歷史教學(xué),更具體更有操作性,專業(yè)性也更強(qiáng),也是我們參加培訓(xùn)更為需要的。

  通過(guò)四個(gè)模塊的學(xué)習(xí),我真是一步步成長(zhǎng)起來(lái),從如何做一名教師到如何做好一名教師,如何做好一名歷史教師,培訓(xùn)者可謂用心良苦,相信也會(huì)有極佳效果。

  二、本次學(xué)習(xí)的吸引力相當(dāng)強(qiáng)烈。

  作為一名教學(xué)一線的教師,日常的教育教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,從我過(guò)去參加的某些培訓(xùn)來(lái)看,感覺(jué)壓力大,有怨言,有時(shí)就不知不覺(jué)地

  流于形式了,那些培訓(xùn)變成應(yīng)付式,要么不學(xué),要么只當(dāng)走過(guò)場(chǎng)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)卻是一改過(guò)往做法,從看課情況而言,該培訓(xùn)是進(jìn)行了充分的調(diào)研的,是從實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,是站在受培訓(xùn)者角度出發(fā)的。每一節(jié)課,都是實(shí)實(shí)在在的收獲。從整個(gè)的學(xué)習(xí)來(lái)看,每一節(jié)學(xué)習(xí)都是用心在設(shè)計(jì),讓我們受培訓(xùn)者感覺(jué)適合我們的需求,每一節(jié)課都是那么的有吸引力,讓人一聽下來(lái)就欲罷不能。哪怕其設(shè)置了多次人需要驗(yàn)證碼來(lái)防范“噌”時(shí)間者;我相信,這個(gè)設(shè)置無(wú)非是卡了那些“偽”學(xué)習(xí)者,對(duì)于絕大多數(shù)接受培訓(xùn)的學(xué)員而言,課程的吸引力已是相當(dāng)之強(qiáng),它的魅力讓人無(wú)法抗拒。從我的聽課情況來(lái)看,有些課我是一遍又一遍的看了,還將其中內(nèi)容作了筆記,并對(duì)有些內(nèi)容與別人進(jìn)行交流。只可惜所有學(xué)習(xí)內(nèi)容,除極少數(shù)文字外,那些PPT,那些視頻內(nèi)容無(wú)法下載下來(lái),否則還可隨時(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí),那該多好,但愿學(xué)完之后仍能隨時(shí)登錄學(xué)習(xí),以便溫故知新。

  三、本次內(nèi)容的選擇切合教學(xué)實(shí)際。

  一次培訓(xùn),究竟要培訓(xùn)些什么,要達(dá)到什么樣的目的,這在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上的確是個(gè)問(wèn)題。本次培訓(xùn)為我們這些學(xué)習(xí)者真真實(shí)實(shí)地思考了,踐行著。選課有靈活度,每個(gè)模塊最高時(shí)限卡著了,我們可以有選擇性的選課,不必由培訓(xùn)者牽著鼻子走了。模塊的設(shè)計(jì),推出時(shí)間的先后都把握得恰如其分,每一項(xiàng)內(nèi)容都是精心設(shè)計(jì)了的,知道我們學(xué)員需要什么,要達(dá)到一個(gè)什么樣的培訓(xùn)高度。內(nèi)容的選擇切合我們教學(xué)的實(shí)際,深感這才是我們參加培訓(xùn)的根本所在,是我們?cè)敢鈦?lái)學(xué)的動(dòng)力源泉,是我們反復(fù)的學(xué)的根本,是我們?cè)敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間與精力的

  重要方面。

  再回頭來(lái)看課程設(shè)計(jì),先從最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí),很多已知曉,學(xué)習(xí)無(wú)壓力;再到新課改、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)轉(zhuǎn)向師德師風(fēng)建設(shè),用心其可鑒;一個(gè)師德報(bào)告,四個(gè)師德案例,杜絕了空洞的說(shuō)教。然后是組織課堂教學(xué),一步步來(lái),有備課上課、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)教師基本功培養(yǎng)、如何來(lái)看待觀察一堂課讓教師進(jìn)行反思,并通過(guò)兩節(jié)歷史課的授出走進(jìn)實(shí)踐之中。最后落腳到歷史學(xué)科上來(lái),從整體上高屋建瓴的來(lái)教我們。這些內(nèi)容學(xué)下來(lái),本次培訓(xùn)達(dá)到了其預(yù)設(shè)的效果,在我,更是大大走出了我參訓(xùn)的預(yù)期。

  四、本次培訓(xùn)的參與設(shè)計(jì)好。

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)員自己通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),面對(duì)的屏幕,如何加入團(tuán)隊(duì),如何與大家交流,將虛擬變成現(xiàn)實(shí),本次培訓(xùn)也進(jìn)行了有益的探索,為我們搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。

  且不說(shuō)作業(yè)的可選擇性與難度的降低,也不說(shuō)資源的上傳與共享,單是與其他學(xué)員的交流,就有“話題”“評(píng)論”“活動(dòng)”三個(gè)陣地,這些讓我們能真切感到大家都在一起,都在面對(duì)面的交流一樣。哪怕是“看課”“作業(yè)”,都可進(jìn)行評(píng)論,都能有交流,這是多么好的一件事啊。挺喜歡這樣的設(shè)計(jì)的。而且整個(gè)培訓(xùn)下來(lái),似乎上述這些學(xué)完,仍只占總培訓(xùn)成績(jī)的70%,還有30%需要其他來(lái)完成,我希望自己能得到一個(gè)較好的分?jǐn)?shù),以圓滿完成本次學(xué)習(xí)。

  總之,這次國(guó)培學(xué)習(xí),讓我慶幸,有這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),沒(méi)有錯(cuò)過(guò)它是我最大的收獲。我一定在教學(xué)實(shí)踐中去努力運(yùn)用所學(xué),以

  一名優(yōu)秀歷史教師的身份來(lái)要求自己,在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上邁出更穩(wěn)健更有力的步伐。對(duì)于培訓(xùn),我只有倍加珍惜,并將不斷學(xué)習(xí)以讓自己教育教學(xué)更成熟。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6

  歲月匆匆,將近一個(gè)月的國(guó)陪已經(jīng)接近了尾聲,回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅充實(shí)而且快樂(lè),培訓(xùn)中有專家的視頻講座;有同行們一起參與的在線研討;有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),國(guó)陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,作為一名教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)落后,不學(xué)習(xí)頭腦就會(huì)僵化!皣(guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求,我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。 本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過(guò)程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí),同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。

  一、聽專家講座,受益匪淺。

  各位專家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng),作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的;我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手:一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)作文時(shí),采用師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。

  二、交流討論,共同進(jìn)步

  在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平。

  三、積極探討學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

  一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè)。只有不斷地為學(xué)習(xí),才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。

  此次國(guó)培,讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。 國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái),一切都“以生為本”,而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

  以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的'教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。

  (1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶,只注重知識(shí)的傳授,國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。

  (2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí),輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  五、教學(xué)手段的提升。

  以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國(guó)培學(xué)習(xí),引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜,F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

  國(guó)培結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題,在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見各式各樣的困難,但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí),我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂。

  我只是一棵小樹,傲然挺立于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文這片沃土上,讓我們昂起頭,舉起雙手,共同撐起這片蔚藍(lán)的天空。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7

  在20xx年的歲末,我有幸與同事們一起,與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院,參加“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專門為我們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課,是特別難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培如同冬日里的暖陽(yáng),暖和著,照亮著每一位老師的心。

  國(guó)培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院,我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培工夫還沒(méi)過(guò)半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:

  一、傳道解惑

  在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題,如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,思想不明白,目的是否達(dá)到,認(rèn)識(shí)不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情,張教授一一為我們做了解析。

  二、榜樣互動(dòng)

  最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課,開篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大愛(ài)好。在互動(dòng)中,我們逐步把握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L(zhǎng)遠(yuǎn)。

  三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  此次做客的專家教授中,來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿,它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的`認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

  四、修養(yǎng)身心

  這一點(diǎn)不是談專家們的講座,這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

  如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,去學(xué)習(xí),去探究的工夫很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幸福的大學(xué)校園,統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。

  最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí),提高責(zé)任感,任務(wù)感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8

  當(dāng)今我們國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視,自然對(duì)教師的地位也一直在提升,作為一名在農(nóng)村工作的教師,我由衷的感到高興。但新時(shí)代賦予老師的使命也更多、更廣,這就需要我們教師時(shí)刻努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的思想,新的理念,切不可墨守成規(guī),應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)。

  這是我第一次參加“國(guó)培計(jì)劃”,對(duì)這個(gè)網(wǎng)站上的很多東西都不熟悉,學(xué)校培訓(xùn)過(guò)的教師詳細(xì)地給我講解操作步驟,學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)網(wǎng)站非常完善,功能強(qiáng)大,具有實(shí)用性,可以學(xué)到很多專業(yè)的理論與知識(shí)。

  這幾天,我在網(wǎng)上詳細(xì)學(xué)習(xí)了由吳正憲、武維民、鄭衛(wèi)紅等幾位優(yōu)秀老師關(guān)于《數(shù)與代數(shù)1》的專題講座,主要講述了三方面的內(nèi)容:

  1、如何建立“數(shù)”的概念;

  2、如何處理運(yùn)算數(shù)學(xué)中的算理與算法的關(guān)系;

  3、如何落實(shí)新課標(biāo)對(duì)估算的要求。

  這些內(nèi)容都與我的教育教學(xué)工作聯(lián)系非常緊密,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到情景教學(xué)、多種教學(xué)模型展示,教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活的重要性和必要性。使我受益匪淺,不僅擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識(shí),而且提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力。

  還有我參加了吳正憲老師的視頻答疑,吳老師講解的數(shù)學(xué)教學(xué)中的好多方法我至今記憶猶新,例如線段法、圖形法、還原法對(duì)我?guī)椭艽,吳老師親切的話語(yǔ)、和藹可親的態(tài)度深深地吸引了我。

  網(wǎng)頁(yè)上優(yōu)秀的課件展示更是為我這個(gè)在農(nóng)村工作的普通教師提供了很好的學(xué)習(xí)素材,開闊了我的視野,讓我了解到現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),它可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí),使課堂變得有“聲”有“色”,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了,教師教起來(lái)也得心應(yīng)手,不再枯燥無(wú)味。

  班級(jí)論壇中學(xué)員們的.經(jīng)驗(yàn)交流、心得探討、答疑解惑,更是為此次的學(xué)習(xí)增添了無(wú)限光彩,我們?cè)谶@里可以暢所欲言,互相學(xué)習(xí),一起共勉。

  為期三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲,作為一名鄉(xiāng)村教師,我感觸頗深,收獲也頗多。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題講座,有名師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論。回想起每晚學(xué)生熄燈后自己獨(dú)自坐在電腦旁學(xué)習(xí)的情形,我感到自己的付出是值得的,我得到了“高額”的回報(bào)。這里是教師吸取養(yǎng)分的土壤,更是激勵(lì)我前進(jìn)的殿堂。

  這不僅是一次專業(yè)的培訓(xùn),更是一次心靈的洗滌,洗刷掉自己內(nèi)心的塵埃,培養(yǎng)一個(gè)嶄新的自我,希望可以用這些知識(shí)充實(shí)自己今后的教育教學(xué)工作,盡自己最大是努力,上好每一堂課。

  感謝國(guó)培,是“您”為我提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái);感謝國(guó)培辛勤工作的專家老師,是你們的點(diǎn)撥使我豁然開朗,在這里,請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲:“謝謝!”

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9

  時(shí)間過(guò)得飛快,國(guó)培計(jì)劃20xx-重慶市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)能力混合培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆初中英語(yǔ)國(guó)培的一名學(xué)員,深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年,也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的一年。本屆英語(yǔ)教師培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣:專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識(shí),先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。作為一名長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師來(lái)說(shuō),平時(shí)很少有機(jī)會(huì)到外校參加交流學(xué)習(xí),今天能有這樣的機(jī)會(huì)和專家零距離接觸,聽取他們精辟論述,接受新穎觀點(diǎn),我感到受益匪淺,同時(shí)使我在教學(xué)工作中有了新的認(rèn)識(shí),幫助我解決在教學(xué)中存在的不足,找到了存在的`差距,使自己的教育教學(xué)水平有了一定程度提升,今后我將在課堂教學(xué)中很好的貫徹新課程的思想。

  一、進(jìn)一步加深自己對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)

  由于受應(yīng)試教育的影響,學(xué)生為考試而學(xué),教師為考試而教的狀況愈來(lái)愈嚴(yán)重,尤其是近幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)采用筆試,口試考試的形式,這就提升對(duì)學(xué)生的要求,學(xué)生感覺(jué)難,尤其英語(yǔ)不是本國(guó)語(yǔ),又沒(méi)有一定的語(yǔ)境,很少有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生對(duì)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足,重視程度不夠,教師上英語(yǔ)課圍繞考試的一些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)給學(xué)生講述并練習(xí),而其他拓展,趣味性知識(shí)則沒(méi)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)充,造成學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面很窄,視野不寬,課堂上不能有更多時(shí)間和教師互動(dòng)交流,學(xué)生完全成了接受知識(shí)的”容器“。通過(guò)此次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)教師提出更高的要求,教師要不斷鉆研教材,以更寬的視野去進(jìn)行教學(xué),才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平,并在工作中不斷查找不足,提高認(rèn)識(shí),時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  二、培訓(xùn)課程開設(shè)科學(xué)合理,專家講述精彩

  通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí),我認(rèn)為本次培訓(xùn)專業(yè)課課程設(shè)置科學(xué)合理,全面、系統(tǒng),而且多位專家獨(dú)到的見解,新穎的觀點(diǎn),使我受益匪淺,認(rèn)識(shí)有了很大的提高,從中學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí),并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用,取得不錯(cuò)的效果,今后我將一如既往把新課程理念和課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、手段,爭(zhēng)取培養(yǎng)更多創(chuàng)新性人才。

  三、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

  在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考,提供條件;鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,勇于提出問(wèn)題,發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)分析并解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和形成良好的品德和健全的人格。

  本次培訓(xùn)已近尾聲,我決心以本次培訓(xùn)為起點(diǎn),不斷進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí),并在實(shí)踐中應(yīng)用,爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)水平跨上一個(gè)新臺(tái)階。感謝國(guó)培,感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中,我結(jié)識(shí)了許多專家、許多老師、許多朋友,同時(shí)也接受了許多先進(jìn)思想、先進(jìn)理念、先進(jìn)方法。教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。教師要在讀書中反思,在工作中反思。

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家做的講座,都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是多學(xué)習(xí)教學(xué)理論,多聽優(yōu)秀教師的課,不斷總結(jié)新的,高效的課堂組織經(jīng)驗(yàn),只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10

  我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)。為期幾個(gè)星期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,時(shí)間雖然比較短,但是通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng),雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我感覺(jué)快樂(lè)著。站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

  一、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。

  在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),也獲得了很多新的理念。專家們的報(bào)告,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

  二、難得的教學(xué)理念和方法。

  多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師關(guān)心風(fēng)以高效閱讀課堂構(gòu)建策略。說(shuō)明高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。還有特級(jí)語(yǔ)文教師王琴玉關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的典型課例分析,還有特級(jí)教師李鏜關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測(cè)評(píng)等等。

  三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的.學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:

  1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

  新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

  2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

  聽了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

  新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)

  貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  4、終身學(xué)習(xí),不斷充電。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  總之,這次培訓(xùn)雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng);這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng),經(jīng)歷了太多的激勵(lì);仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開始!惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11

  十天的培訓(xùn)順利結(jié)束,這是忙碌的、充實(shí)的、有味道的十天,回想整個(gè)過(guò)程,感覺(jué)有點(diǎn)辛苦但是收獲很大,梳理一下十天的收獲以便將這次培訓(xùn)能進(jìn)一步的內(nèi)化,指導(dǎo)自己以后的工作。

  一、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學(xué)前教育先進(jìn)理念的前沿。

  國(guó)培計(jì)劃中的專家講座內(nèi)容充實(shí),涉及到保育教育的各個(gè)方面,在每一個(gè)不同的內(nèi)容與領(lǐng)域,專家都從理論、現(xiàn)實(shí)、案例以及我們應(yīng)該怎樣做給出了答案,朱家雄教授的“國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例,從浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、批判主義的視角進(jìn)行里解析,啟示我們用適宜的視角去關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。丁海東教授的“我國(guó)幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值取向和實(shí)踐探索”以大量的課程建設(shè)和實(shí)踐的實(shí)例幫助我們理解園本課程建設(shè)的價(jià)值以及如何建構(gòu)適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實(shí)施”從成人和幼兒的視角出發(fā),結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品,幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)。許卓婭教授的“音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)”給了我們新的思路,許老師以自身的激情和感染力帶動(dòng)了全場(chǎng)教師的熱情,在熱烈的氛圍中解讀音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該如何與幼兒互動(dòng),實(shí)施有效指導(dǎo)和教學(xué)。吳荷芬園長(zhǎng)的“讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育,生存及教育的理念,啟迪我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒生活和生存的每個(gè)細(xì)節(jié),滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育的.行動(dòng)研究”給我們樹立了大社會(huì)觀,讓我們明確了什么是社會(huì)教育,社會(huì)教育如何貫穿在幼兒一日生活中,帶動(dòng)和促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的長(zhǎng)足發(fā)展。周欣教授的“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵,更重要的是在互動(dòng)和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學(xué)實(shí)踐,如何用指南的要求促進(jìn)幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力,在工作中以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展的教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒高效發(fā)展。華愛(ài)華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)”從案例出發(fā),引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導(dǎo)幼兒游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的價(jià)值和快樂(lè)。封莉蓉園長(zhǎng)的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進(jìn)一步明確了教師如何創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境,如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念,促進(jìn)幼兒發(fā)展。錢文教授的“幼兒園教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略,告訴我們什么樣的反思才是有效的,促進(jìn)自身能力不斷提高的。王海英教授的“幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學(xué)解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。

  二、豐富的環(huán)境啟示我們?nèi)绾翁嵘h(huán)境教育資源的水平。

  國(guó)培過(guò)程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引,這些幼兒園的環(huán)境豐富,各有特色,如中福會(huì)幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境,體現(xiàn)里主題“萬(wàn)圣節(jié)”,從幼兒園的大門、走廊、室內(nèi)的各個(gè)角落都體現(xiàn)了這個(gè)主題,用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬(wàn)圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級(jí)主題環(huán)境鮮明,體現(xiàn)里“國(guó)家”的認(rèn)識(shí)和理解。

  在幼兒園的大環(huán)境方面,各個(gè)幼兒園也各顯特色,如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個(gè)幼兒園多年的文化沉淀。每個(gè)幼兒園的室外環(huán)境設(shè)計(jì)精心精細(xì),體現(xiàn)了辦園的高效。

  三、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)幫助我們反思如何提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

  觀摩了健康活動(dòng)《玩輪滑》、語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對(duì)》、科學(xué)活動(dòng)《救蟲蟲》、《落下來(lái)》、美術(shù)活動(dòng)《肖像畫》、音樂(lè)活動(dòng)《看朋友》等,這些活動(dòng)給了我們新的思路和啟迪。尤其是應(yīng)彩云老師的語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對(duì)》從教師的功底到幼兒的發(fā)展,無(wú)不給我們深深的啟示,值得我們學(xué)習(xí)和反思。

  十天的正式培訓(xùn)我們?cè)诔鋵?shí)和忙碌中感悟頗多,收獲頗多,反思更多,國(guó)培給我們每個(gè)人提供了一個(gè)非常好的提升發(fā)展的平臺(tái),我們也不會(huì)辜負(fù)國(guó)家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望,學(xué)以致用,舉一反三,不斷提高自身的素質(zhì)能力和平,同時(shí)把學(xué)習(xí)的收獲與大家交流分享,把國(guó)培這份愛(ài)傳下去。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12

  我和各地?cái)?shù)學(xué)教師迎來(lái)了這次國(guó)培學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我經(jīng)歷了心智的啟迪,情感的升華和精神上的享受。

  在聆聽專家的講座中,讓我明確了五年級(jí)數(shù)學(xué)教材的編排體系,編排意圖。這些讓我在實(shí)際的教學(xué)中,思路清晰,避免在教學(xué)中走彎路。專家在關(guān)于教育教學(xué)理論講座中,指出“用學(xué)生具體生活案例,來(lái)分析教材中的疑難問(wèn)題,來(lái)幫助學(xué)生接受疑難問(wèn)題”、“用更多的學(xué)生實(shí)際教育案例,來(lái)突破教材難點(diǎn)”,這些觀點(diǎn)對(duì)于我們一線教師而言,無(wú)疑是雪中送炭,無(wú)疑是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,讓我們自己受益匪淺。還有關(guān)于“認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異”的講座,關(guān)于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學(xué)生有學(xué)習(xí)困難的時(shí)候,教師應(yīng)該怎么去認(rèn)識(shí),怎么去對(duì)待,怎么去解決。這些內(nèi)容都為自己開展教育教學(xué)工作,提供了更多的理論支持。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我看到了:為人之師,就要有廣博的學(xué)識(shí),睿智的思維,篤實(shí)的.奉獻(xiàn)、研究精神;為人之師,就要忠于職業(yè),注重內(nèi)修品行,外修業(yè)務(wù),使教師的人格與專業(yè)共同提升。這樣,我們的教育工作才會(huì)豐富多彩,有血有肉,有滋有味。

  在本次國(guó)培學(xué)習(xí)中,我自覺(jué)做到:每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看專家的視頻,認(rèn)真完成各種作業(yè),積極參與各種活動(dòng)。將自己在學(xué)習(xí)中的所思所想及時(shí)整理,及時(shí)反思、實(shí)踐 。

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育工作充滿了信心。在這次培訓(xùn)后,我決定好好運(yùn)用這些知識(shí),結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,讓自己的課堂,更具有生命活力,讓自己的教育生涯更有魅力。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13

  今年我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃,這次培訓(xùn)收獲最大的是對(duì)我思想上的沖擊。

  聽了各位專家的講座,以及看了各位學(xué)員所寫的文章,不管是從教育理論還是從教學(xué)實(shí)踐,我都受益匪淺。

  教育家波斯納曾提出過(guò)“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這

  樣一個(gè)公式,從中我們可以看出,教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過(guò)程才能成長(zhǎng)。

  我盡量將培訓(xùn)知識(shí)與現(xiàn)在的工作內(nèi)容相結(jié)合。

  反思目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。

  于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累。

  反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展。

  常常以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將語(yǔ)文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

  常常是教師“滿堂灌”的現(xiàn)象,總以為我把內(nèi)容“講完了”就萬(wàn)事大吉了,沒(méi)有考慮學(xué)生是否能夠接受,出現(xiàn)了“我都講了多少遍了,你怎么還不會(huì)呢?”培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的思考是很多的,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

  在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我要從以下幾方面提升自在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn):第一,思想觀念的轉(zhuǎn)變。

  人的思想觀念是需要與時(shí)俱進(jìn),不斷變化的。

  以前,我十分重視知識(shí)的講解沒(méi)有十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我的發(fā)展能力。

  直到參加國(guó)培計(jì)劃后,我才認(rèn)識(shí)到,原來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解到這么廣闊的世界,可以接觸到這么多有經(jīng)驗(yàn)的老師、學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

  這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對(duì)于我日后的專業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。

  第二,態(tài)度言行的完善。

  首先,在平時(shí)的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育,我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)品德高尚的教師。

  其次,不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。

  教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。

  因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。

  因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。

  不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

  最后,對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng),而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。

  不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù),而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見。

  第三,方式方法的更新。

  方式方法的更新,主要體現(xiàn)在用“愛(ài)”來(lái)指導(dǎo)我們的工作。

  “教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài)。

  沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。

  ”這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育是生命。

  所以我們必須具備以下能力:如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。

  但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

  此外,要知人,做學(xué)生的'知心朋友。

  班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。

  如此,也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。

  四、要更新教學(xué)觀念

  曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性,今天知道自己錯(cuò)得離譜,說(shuō)實(shí)話,平時(shí)忙于上課,我更多的是考慮如何把教學(xué)任務(wù)完成,更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

  在我的腦海里,教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。

  對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說(shuō)是得心應(yīng)手,有時(shí)還一副滿足的樣子。

  我沒(méi)有抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),沒(méi)有注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,不知不覺(jué)地觀念開始陳舊。

  今后我要多看有關(guān)教學(xué)理論的書,用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)。

  五、要不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)行知識(shí)更新,提高自身素質(zhì)

  "活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期"、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”。

  教師要做到終身學(xué)習(xí),在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的教師,應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

  我們必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想理念來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們充實(shí)自己。

  平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。

  要做到終身學(xué)習(xí),只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。

  行勝于言,我要抓緊時(shí)間看各位老師推薦給我們的書,給自己充電。

  六、要自覺(jué)做研究型、反思型老師。

  “優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別是看有沒(méi)有科研他反思”從反思中研究,從研究中提高。

  反思的自己的課堂教學(xué)行為,哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效,哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效,什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進(jìn)行研究,尋找出優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),課后反思,課前還需要研究。

  研究課文,研究學(xué)生,讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)。

  此外,還要養(yǎng)成寫課后反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長(zhǎng)。

  一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)是需要假以時(shí)日的,只有不斷地經(jīng)驗(yàn)積累和反思總結(jié),我們才能更快、更好地成長(zhǎng)起來(lái),擔(dān)負(fù)起一名農(nóng)村初中英語(yǔ)教師和班主任的責(zé)任。

  在能讓我們的教育事業(yè)閃光。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14

  這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

  培訓(xùn)中,無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué),我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲,不管學(xué)生有無(wú)興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)

  生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律?傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

  有句俗話,叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”,親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面,都應(yīng)該有更高的追求。

  一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

  這次國(guó)培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛(ài)教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大?吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

  二、更新了教育教學(xué)理念

  作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

  三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

  這次培訓(xùn),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的.大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己

  的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

  四、明確了今后的工作目標(biāo)

  這次國(guó)培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開端,對(duì)于培國(guó)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

  這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就

  要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來(lái)鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。作為教師,我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以,我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng),準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15

  參加國(guó)培學(xué)習(xí),每一次學(xué)習(xí)我都能感受到知識(shí)的充裕和思想火花的沖擊,使我受益匪淺,感謝國(guó)培,它切切實(shí)實(shí)地讓我在國(guó)培中提升,在反思中成長(zhǎng)。下面說(shuō)一說(shuō)我的收獲:

  一、國(guó)培更新了我的教育教學(xué)理念。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形勢(shì)。

  不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛(ài)學(xué),不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識(shí)的傳播者,不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

  應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

  二、國(guó)培使自身素質(zhì)不斷提高。

  通過(guò)學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻,加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo),從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程,從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等,我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí),優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高自己的'教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所,教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題,而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

  三、國(guó)培讓教師們相互交流,共同成長(zhǎng)。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái),交流著教學(xué)的心得體會(huì),討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題,這些問(wèn)題也得到專家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

  四、國(guó)培,樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評(píng)課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  總之,這次小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培培訓(xùn)只是一種手段,是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我?guī)?lái)的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流!皣(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。這次的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用,結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓這次國(guó)培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

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