現(xiàn)在的幼兒教師怎么了

兩年前第一次讀《關鍵是要用心》(刊于《學前教育研究》2001年第2期)時感慨萬千，覺得這篇文章非�，F(xiàn)實，非常犀利并能深深震撼讀者的心。如今偶然重拾，讀后依舊心潮澎湃，于是不管是否有馬后炮之嫌，寫下這些文字。

首先，我非常贊同這篇文章的觀點：如今的幼兒教育缺的就是老師的用心。但是人們知道其原因是什么嗎?知道現(xiàn)在的幼兒教師都怎么了嗎?知道幼兒教師們有多高的工作幸福指數(shù)嗎?在這里，作為一名普通的幼教工作者，我想把自己的感受講出來，希望能有幼教專家為我們把把脈搏、診診病情，或者做點什么。

那么幼兒教師們都有哪些病癥呢?

一、幼兒教師工作強度大——疲憊

曾經(jīng)讀過一篇文章，內(nèi)容大致說：如今的幼兒教師既應是一名關心幼兒生活起居的保姆，又該是一名懂教育的教育家、精通琴棋書畫的藝術家、積極投身教學改革的科研專家、撰寫論文的作家、做好家園聯(lián)系的外交家……且不提這些比喻是褒是貶，但能勝任這么多“家”的人不是超人便只能是疲憊不堪的、窮于應付的人，于是老師都無一例外地得了疲勞癥。

二、幼兒教師只顧埋頭趕路，沒法抬頭看路——無知

同行們常感慨：不敢和人聊天，因為什么都不懂，不懂《三國》、不懂《水滸》，不懂金融、不懂證券，不聞天下事，不會娛樂休閑，一年到頭看不了幾張報，讀不了幾本書，在人面前無論說什么都顯得捉襟見肘，幼稚無知，心里著急也想充電，可哪來的時間呀?上班時間忙忙碌碌，下了班干完家務，哄睡孩子、梳洗完畢，還有一大堆的計劃教案要填，論文隨筆要寫，教具玩具要做。時間長了，能不變傻嗎?

三、幼兒教師人際關系緊張——心理壓力大

幼兒園是女人的世界，她們天生愛面子，不服輸、看不開，領導的一句話、一個眼神都會令其心驚膽顫，同事之間的關系更是劍拔弩張。一次小小的評比，一次職稱的評定，一個考察、提拔的機會都會讓她們得頭破血流，有些幼兒園的領導還特別擅長利用教師這些特點，成天大搞評比，還美其名曰“優(yōu)勝劣汰非把教師整得神經(jīng)兮兮不可。教師的緊張還遠不止這些，如：得時時提防幼兒摔著、碰著、傷著，對待家長像對待上帝一樣笑臉相迎，熱情主動，更別提家里的夫妻關系、母子關系、婆媳關系的緊張等等。常聽教師感慨：在幼兒園笑模笑樣，和聲細語地和孩子、家長說話，一回家就撕下面具，累得話也不想說，對自己的孩子粗聲惡氣，沒一點好臉色。一位同事的愛人來幼兒園，竟然驚訝地對妻子說：“什么，你也會笑啊?可想而知，教師們的心理壓力有多大呀。

我不知道老師們是否一開始就不喜歡幼教一點是可以肯定的：那就是如今真正愛這行的老師恐怕少了。我注意到《關鍵是要用心》這篇文章提到的兩名得一等獎的教師都是踏實工作而在其余方面并不十分突出的人，這就給了我一個啟示：幼兒園需要踏踏實實工作的教師，幼兒園的浮夸風、盲目攀比風，不切實際的隨意跟風行為該剎一剎了。如若不然，第一線的幼兒教師是無論如何也跳不出“病魔省心的。只有去除那些不必要的表面工作，用正確的幼教理論導向和正確的管理理念指導工作，教師蹋心，才能把工作真正落實到孩子身上。難道不是嗎？

如今我已告別幼兒園一線，在農(nóng)村山區(qū)當一名幼教教研員。山區(qū)的幼兒老師們大多是每月領取公立教師20％的工資的代課教師，但她們卻很愉快，很敬業(yè)。她們不懂課改，卻把課堂遷到大自然；她們沒有經(jīng)費卻從不叫苦，因為她們時刻在利用農(nóng)村自然環(huán)境作有趣的教玩具；她們的各種記錄都很簡單，但每一項工作都做得扎實，她們的工作得到家長的認可幼兒入園率節(jié)節(jié)上升……更多的時候，她們只和自己過去比，而我卻總是在欣喜之余，提心吊膽地害怕上級檢查時會批評我們沒有足夠的文字材料，于是我便惴惴不安：我和老師們稱職嗎?

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