- 相關(guān)推薦
可愛的水果
一天早晨，遲遲手里拿了一袋東西蹦蹦跳跳地走過來，高興地對(duì)我說：“沈老師，這是我鄉(xiāng)下樹上采的，帶給小朋友吃的�！蔽医舆^一看，原來是幾只桔子。這時(shí)，好多小朋友都圍過來，有的看看，有的摸摸，有的聞聞。歡歡說：“我家也有桔子的�！笔|蕓說：“桔子是很酸的�！表w韜說：“我不喜歡吃桔子，我喜歡吃香蕉�！辨烘赫f：“桔子太酸了，我喜歡吃哈密瓜。”小朋友們你一句，我一句，看著桔子談?wù)撻_了。在自由議論過程中，大部分孩子在談?wù)撝奈兜�、種類，還提到了商店、超市，爸爸、媽媽買的各種各樣的水果。
為此，我提出了這樣一個(gè)問題：“你們誰知道桔子、香蕉、蘋果，它們都叫什么嗎？”“我知道，我知道，媽媽說叫水果�！甭斆鞯捻w韜馬上回答了�！澳菫槭裁唇兴鼈�?yōu)樗兀窟�有哪些也是水果呢？”這一下立刻引起了好多幼兒的注意，七嘴八舌的議論起來.。
反思：孩子的議論使我聯(lián)想到認(rèn)識(shí)水果正是我們近階段的教學(xué)內(nèi)容，水果是幼兒在日常生活中經(jīng)�？吹降�，有的孩子幾乎每天都吃水果，且吃是3歲孩子最感興趣的，如果能將孩子的這種興趣發(fā)散到大多數(shù)孩子身上，那就為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造了條件，能促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中引發(fā)探究更多的問題。就這樣一個(gè)探索型主題活動(dòng)--可愛的水果產(chǎn)生了。
二
來到水果店前，幼兒被琳瑯滿目的水果吸引住了。何明迪、袁爽彧等幼兒索性自顧走進(jìn)水果店鋪，翻起箱子看，嘴里說著：“哇，這么多的水果！”黃以誠指著椰子問我：“老師，這是什么？”我說：“你去問問老板叔叔吧。”他果真走到老板前面問：“叔叔，叔叔，這是什么？”老板開始有點(diǎn)難為情，但在誠誠的一再追問下，告訴了誠誠�？烧\誠不罷休，摸著這毛茸茸的椰子問：“叔叔這椰子怎么吃呀？”“這椰子怎么沒皮的呀？”叔叔看到這些孩子這么天真、好問，很認(rèn)真地向孩子們介紹起椰子來。誠誠和好多小朋友都抬起頭，聽得別提有多認(rèn)真了。
爽爽用手指著提子對(duì)我說：“老師我要看看葡萄�！蔽覐呐赃吥闷鹨淮咸�，讓他和提子比較：“看看，一樣嗎？”爽爽這邊看看，那邊看看，說：“一樣的。”我就說：“你再仔細(xì)看看，也可以摸摸，它們到底一樣嗎？”小朋友下子圍了過來，很仔細(xì)地觀察了起來，有的還用手去摸摸、聞聞。：“有點(diǎn)不一樣，葡萄有點(diǎn)軟，提子要硬一點(diǎn)，”琛琛說。韜韜也告訴我說：“它們的顏色也不樣�！薄笆沁@樣的嗎？那老師買一些葡萄和提子回去，到幼兒園后我們?cè)僮屑?xì)看看它們還有什么地方不一樣，好嗎？”
孩子們都圍上來看我買水果，園園指著香蕉說：“老師，買香蕉�！甭爤@園這么一說，小朋友都叫開了“老師，我要買……”我對(duì)孩子們說：“你們知道，買水果需要什么？”多多說：“要錢的�！薄皩�(duì)，要錢，今天老師帶的錢不多，只能稍微買一點(diǎn)，下次和爸爸、媽媽再來買，好嗎？”小朋友們都高興地說：“好吧，我要讓爸爸、媽媽買好多水果�！�
反思：小班孩子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的。如果你只是一味地讓他們說出還有哪些是水果，也許他們也能說出幾種，但參與的積極性和主動(dòng)性肯定會(huì)大打折扣的�，F(xiàn)在讓他們參觀水果店，并且在水果店是看看、摸摸、聞聞、比比，幼兒的興趣非常高，他們動(dòng)用了各種感官積極參與，從中獲得了經(jīng)驗(yàn)，這將會(huì)給他們留下深刻的印象。我認(rèn)為通過這種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，非常適合于小班孩子。
三
今天潔潔帶來了一串大香蕉，小朋友們紛紛圍了過來，七嘴八舌地議論起來，爽爽說：“香蕉軟軟的，真好吃�！辨烘赫f：“香蕉甜甜的，我最喜歡吃香蕉了�！边t遲說：“我爺爺、奶奶也喜歡吃香蕉的�！辫¤≌f：“我的爺爺、奶奶也喜歡吃香蕉。”我便問：“你們知道爺爺、奶奶為什么特別喜歡吃香蕉嗎？”“因?yàn)橄憬妒擒涇浀�，爺爺、奶奶牙齒沒有了，所以，喜歡吃香蕉�！表w韜說�！拔业哪棠萄例X拔掉了，所以喜歡吃香蕉�！倍喽嗾f。我又問：“那你們喜歡吃香蕉嗎？”“喜歡！”小朋友們異口同聲地說�！澳怯譃槭裁茨兀俊薄跋憬稄潖澋南笤铝�，”順順說�！跋憬队袪I(yíng)養(yǎng)的，吃了身體會(huì)好的�！绷亓卣f。“吃了香蕉能幫助大便的。”韜韜說。“哦，香蕉還能治病呀，還有些水果也能治病，你們回去問問爸爸、媽媽，也可以去書上找找知識(shí)老師，我們明天再來講講好嗎？”“好的，我回去問問爸爸。”遲遲說�！拔一厝枂枊寢專表w韜最崇拜她媽媽了，因?yàn)樗龐寢屖浅缑髦袑W(xué)的老師。
反思：我非常驚訝，韜韜、多多等幾個(gè)小朋友居然能用這么清楚、完整的語言回答我的問題，這是因?yàn)檫@些問題是他們感興趣的，所以會(huì)愉快、主動(dòng)地思考、尋找答案。當(dāng)孩子們說到香蕉可以治病時(shí)，我也可以把其他水果的用途告訴幼兒。如梨和冰糖一起燉能治咳嗽等，但他們的學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)如此高漲了，也不會(huì)到家中去找資料、想辦法了。
孩子們的積極性、求知欲是要通過教師的啟發(fā)及巧妙的引導(dǎo)才能調(diào)動(dòng)起來的，關(guān)鍵是要把握時(shí)機(jī)，注意傾聽孩子的對(duì)話、觀察孩子的舉動(dòng)。
四
游戲“奇妙的口袋”開始了，我先示范了一遍：眼睛閉上，把手慢慢地伸進(jìn)口袋里，摸到了一樣水果，并說出了它的特征，“硬硬的，很光滑……”�！疤O果”、“蘋果”，還沒等我說完，小朋友們就已經(jīng)說出了謎底。“真聰明，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來摸，摸到以后，不拿出來，先把摸到的水果是怎么樣的，講給大家聽，然后請(qǐng)小朋友猜猜是什么水果，再拿出來給大家看，看看猜得對(duì)不對(duì)，好嗎？”“老師，我來�！薄袄蠋煟襾砻��！毙∨笥褌兗娂娕e起了小手，爭(zhēng)先恐后地都想來試試�！拔蚁日�(qǐng)韜韜。”韜韜過來了，學(xué)著我的樣子，眼睛一閉，小手伸進(jìn)了口袋。我問：“韜韜，摸到了嗎？”“摸到了，是軟軟的……”“桔子”、“香蕉”，還沒等韜韜說完，小朋友們已等不及了，搶著說開了�！皠e著急，到底是香蕉還是桔子呢？”我說�！斑�有，還有，是扁扁的，”韜韜接著又說了下去。“桔子”這下小朋友都異口同聲地說著，非常高興。我又請(qǐng)了郭施雯。郭施雯眼睛閉得緊緊的，咧開了嘴，把小手伸進(jìn)了口袋，小朋友們都把眼睛瞪得大大的，耳朵象要豎起來似的，就等著郭施雯開口了。只聽郭施雯說：“硬硬的，……”，“蘋果”、“蘋果”，小朋友們你一聲，我一句，都說是蘋果�！肮麄儾聦�(duì)了嗎？”只見她笑咪咪地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著我又請(qǐng)了潔潔，潔潔沒閉眼睛，小手往袋里一伸，嘴里說：“是桔子�！表w韜著急地說：“不是這樣的呀，”“對(duì)，不是這樣說的，”幾個(gè)急性子的小朋友，誠誠、多多都急得大聲說了起來。我又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友，小朋友們都很積極，都要來摸一摸，因時(shí)間關(guān)系，我就跟孩子們說“等吃完了飯，下午我們?cè)賮碜鲞@個(gè)游戲�！薄昂冒伞！彪m然是同意了，但聽得出好多聲音是無可奈何的。
反思：看到孩子如此主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)、爭(zhēng)先恐后地要表達(dá)和表現(xiàn)，我不由地由衷地感到高興。我相信，隨著探索型活動(dòng)的不斷深入，孩子們一定會(huì)對(duì)水果的特征、種類用途等會(huì)有更多、更深地了解，活動(dòng)中孩子們的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話、每一個(gè)神情，都給我留下了深深的印象。只有孩子感興趣的，他們才會(huì)全神貫注，主動(dòng)、積極地去聽、去看、去思考，這不僅能發(fā)展幼兒的智力，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的非智力因素，如自信心、自制力及強(qiáng)烈的求知欲等，而這些都是未來激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中所必須具備的能力。
五
可愛的水果，在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越來越豐富了 。你瞧，墻壁上到處是水果的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書、圖片上剪下的，也有小朋友、家長(zhǎng)畫的。櫥上放滿了各種各樣的水果：蘋果、桔子、梨、哈密瓜、椰子、柚子、山楂、桂園、彌猴桃、檸檬、柿子等。幼兒幾乎每天都有一段時(shí)間置身于此�！袄蠋�，你來看，這個(gè)蘋果不光滑了。”只見順順正在摸一個(gè)她上星期帶來的蘋果說。“真的？”我故意裝出很驚訝地樣子，“咦，怎么會(huì)這樣的呀？”“我媽媽說，水果放的時(shí)間長(zhǎng)了，水分要跑掉的，會(huì)起皺的，”韜韜說。“我家里有幾只桔子也變小了，”婧婧說。有的孩子已轉(zhuǎn)到別的櫥邊，觀察另外一些水果去了。“老師，這幾只桔子皮變干了，”郭施雯大聲說�！笆菃幔俊蔽疫�沒來得及走過去，“老師，桂園長(zhǎng)毛了，”琛琛說。“老師，這個(gè)梨爛掉了，”誠誠也大聲地叫了起來。一下子，小朋友們的情緒活躍一起來，大聲地把觀察到的現(xiàn)象表達(dá)了出來，連平時(shí)幾個(gè)好動(dòng)的孩子也被吸引住了，和大家一起仔細(xì)地觀察著這些水果的變化，就連小弟弟黃彥霖、曹寅翼也不例外，從沒見過他們這么專注的觀察。
反思：收集資料是探索型活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，如果一味地由教師提供材料，幼兒在活動(dòng)中會(huì)處于被動(dòng)的地位，就會(huì)覺得無趣，會(huì)遏制他們的好奇心、探索欲。作為教師應(yīng)充分提供探索的空間，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，對(duì)他們自己收集的資料進(jìn)行探索，那么他們一定會(huì)主動(dòng)、積極地參與。
【可愛的水果】相關(guān)文章：
可愛的水果04-30
最可愛好玩的水果謎語大全及答案04-30
最可愛好玩的水果謎語大全及答案(3)04-30
水果04-29
水果謎語：什么水果是瞎子？04-30
水果05-01
水果的日記02-02
水果的作文12-24
水果拼盤02-18
《水果》教案02-20