點(diǎn)撥

最近，區(qū)域活動(dòng)的益智角里，來了一位新朋友：智力插板。它家住著一個(gè)個(gè)正方形或三角形娃娃，小巧而玲瓏，顏色更是赤橙黃綠青藍(lán)紫，全齊了。哎，可別小看了這群小不點(diǎn)，若想法子把它們擺在一塊兒，什么有趣的圖案搭不出來？！不過，得好好動(dòng)動(dòng)腦筋喲！

根據(jù)小班小朋友的思維特點(diǎn)和心理需求，適應(yīng)他們的感知覺發(fā)展，我特地給他們準(zhǔn)備了許多放大的范例圖案，有剪刀、房子、臺(tái)燈，還有漂亮的小花呢！從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一色到綜合色，可全由著孩子們自己選呢！

可不，今天早上楊陽一來，一下子就選擇了這個(gè)區(qū)。她在媽媽的引導(dǎo)下，選了一張最簡(jiǎn)單的“斜長(zhǎng)條”圖案。一共有兩排，一排紅，一排黑。寶寶們緊緊地排好了隊(duì)，誰也不離開誰，像爬樓梯一樣。

簡(jiǎn)單歸簡(jiǎn)單，可楊陽照著上面怎么也搭不成，不是兩個(gè)寶寶分得太開，就是排在一塊兒了。怎么看也不像在爬樓梯。她媽媽則在一旁干著急：“不對(duì)，不對(duì)，哎呀，錯(cuò)了�！蔽乙姞罹妥哌^去引導(dǎo)說：“楊陽，你看寶寶一個(gè)挨著一個(gè)靠得多緊呀，你跟在我后面，我跟在你后面，在爬斜斜的樓梯呢�！币贿呎f，一邊示范給她看。楊陽似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又搭了起來。一、二、三，連續(xù)三個(gè)都排對(duì)了，我和她媽媽高興地剛想說：“楊陽，你真聰明”時(shí)，不想，第四個(gè)又錯(cuò)了，第五個(gè)也不對(duì)。哎，她媽媽嘆了口氣，我也深深地自責(zé)起來，看來我的方法不得要領(lǐng)，她沒真正理解，所以才……

這時(shí)，園長(zhǎng)沈老師走了進(jìn)來，她看看了楊陽前面的插板，又看了看她媽媽的臉，笑瞇瞇地說：“楊陽，來，我們一起來讓寶寶排隊(duì)爬樓梯罷。你看，它們是怎么排的呢？角-對(duì)-角。角對(duì)著角。前面圖形寶寶的角和后面圖形寶寶的角緊緊挨一塊兒呢。來，我們一起來�！敝灰姉铌柕男⊙劬σ涣�，她興奮地接過沈老師手里的圖形，飛快地在塑料板上插了起來。我和她媽媽湊上去緊張地看著。一、二、三、四，噢，全對(duì)！圖形寶寶終于角對(duì)角地爬樓梯了。不一會(huì)兒，楊陽她已經(jīng)嫻熟地從上到下插完了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條。成功啦！成功的喜悅使她粉嫩的小臉釋放出異樣的光彩，她又著手插起了第二排……

“角-對(duì)-角”，是的，“角對(duì)角”，對(duì)楊陽不僅是個(gè)生動(dòng)、適時(shí)的點(diǎn)撥，對(duì)我來說更是一個(gè)深刻的啟迪。它雖微小，但卻使我明白，如何學(xué)著對(duì)幼小的孩子們進(jìn)行形象、恰當(dāng)、確切的點(diǎn)撥，是我以后的實(shí)際工作中應(yīng)當(dāng)把握和斟酌的，它將點(diǎn)撥著我向著這一方向邁進(jìn)！