美工區(qū)：豐富材料吸引孩子的注意力

　　剛剛進(jìn)入幼兒園的一線教學(xué)，便有幸學(xué)習(xí)了上海的二期課改精神，單位為我們組織了各種關(guān)于主題整合的講座，從中學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多。

　　在最近的教師觀摩課中我細(xì)心留意了很多骨干教師創(chuàng)設(shè)的區(qū)角環(huán)境，特別是觀看了施曉清老師的班級(jí)的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，我受到了很大的啟發(fā)，從中得到了很多靈感，施老師班級(jí)的各個(gè)區(qū)角不僅能結(jié)合主題進(jìn)行，而且能結(jié)合她們周圍的社區(qū)環(huán)境進(jìn)行布置，將大環(huán)境與幼兒園小環(huán)境進(jìn)行融合，從中我也發(fā)現(xiàn)了自己班級(jí)中的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不足，尤其在美工區(qū)中手工部分較明顯不足。

　　在做手工上我們班級(jí)中以前就是給孩子一些手工紙或即時(shí)貼讓他們自己按照自己的意愿進(jìn)行折疊,教師在區(qū)角活動(dòng)中給以部分引導(dǎo),這樣并沒有很好的引導(dǎo)孩子提高手工操作的能力，活動(dòng)材料也過于單一。每次區(qū)角活動(dòng)中，不能很好的吸引孩子的注意力,為此，我想了一些辦法。

　　首先，我按照施老師班級(jí)的做法，結(jié)合搭班陸老師以前的指導(dǎo)，我結(jié)合動(dòng)物主題給孩子們做了一些手工范例。如：紙折的小鳥，小狗，無尾熊等小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都很容易制作，孩子們可以按照我的范例進(jìn)行自己學(xué)習(xí)制作。不會(huì)的地方可以來問我。這既發(fā)揮了孩子的動(dòng)手積極性與自學(xué)能力的提高，又節(jié)約了老師教的時(shí)間，可謂一舉兩得。在提供范例的同時(shí)我提供給孩子們一些操作材料紙，都是我事先已經(jīng)做好各種形狀的了，引導(dǎo)孩子在制作前進(jìn)行向?qū)Ψ胶⒆又v述自己受中圖形的形狀，這樣既可以發(fā)展他們?cè)跀?shù)學(xué)方面對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，有可以發(fā)展孩子的語言能力，同時(shí)通過講述制作過程的細(xì)節(jié)可以讓孩子更熟悉這個(gè)手工制作的過程。出示的范例還可以是多種形式的一種物體。如：折鳥時(shí)我既用一張紙兩邊折一下，然后用剪刀剪開了兩邊一半長(zhǎng)做翅膀那種很簡(jiǎn)單的鳥，又折了一只稍難一點(diǎn)的母子鳥，兩只鳥對(duì)比讓幼兒體會(huì)不同鳥的做法。經(jīng)過這樣改變,真的吸引了很多孩子過來玩了.

　　其次，在粘貼畫方面，我吸取了施老師班級(jí)中各個(gè)區(qū)角的總體設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合主題，我讓孩子用費(fèi)舊材料制成我我們學(xué)過的喜歡的動(dòng)物的家，如螞蟻的家，用灰色即時(shí)貼像老師一樣或自己喜歡的螞蟻通道貼墻上，再用自己畫好的螞蟻貼上，看上去很切合主題、形象生動(dòng)，又吸引了孩子的注意力并發(fā)揮了他們的積極性。