幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步

　　對(duì)于小班的幼兒來說，他們的小肌肉群發(fā)展還不夠完善，所以做一些精細(xì)動(dòng)作對(duì)他們來說是有一定的難度的，對(duì)于剛剛升入中班的幼兒來說也是如此。因此我們?cè)诿嫠艿牡谝淮位顒?dòng)中，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題。大部分幼兒在搓、捏中只能簡(jiǎn)單的搓出圓（表面不很光滑），而且動(dòng)作看上去不是很嫻熟的，有部分的幼兒可以把簡(jiǎn)單的圓連接成項(xiàng)鏈或者糖葫蘆等事物，有個(gè)別的幼兒可以捏出一些小人。

　　其實(shí)幼兒對(duì)玩面泥是很感興趣的，我們?cè)趨^(qū)域游戲里開放了一個(gè)叫面泥坊的地方，每天這里的小朋友是非常多的。但是大部分都是沒有目的的捏。所以我們也進(jìn)入了面泥坊和小朋友一起玩面泥。在玩的過程中，我們有意識(shí)的幫助幼兒解決一些問題。例如：面泥硬掉該怎么處理；怎樣使圓寶寶變得又圓又光滑等等。幼兒知道了這些之后，感覺自己很了不起，還急忙的去告訴其他的小朋友。從幼兒的這種表現(xiàn)，我們能感覺到他們是非常的滿足和成功的，也因此更加喜歡玩面泥了。

　　有一次，在面泥坊中，我們看到小朋友都很快的搓出了圓球，我們緊追著問：“你們能不能把這個(gè)圓球變成娃娃的頭，自己想一想看�！边^一會(huì)，一個(gè)小朋友大聲說：“老師，我弄好了”我過去一看，原來他們的小人頭是這樣的（圖1）。他們的想法是非常的不錯(cuò)，利用了小工具來幫忙，也是一種表現(xiàn)的形式。我們對(duì)小朋友的這些表現(xiàn)給予了極大的鼓勵(lì)和贊許。他們非常的開心。于是，我們又追問到：“能不能把我們的娃娃變得像我們一樣漂亮呢？有黑黑的眼睛，紅紅的嘴巴�！彼麄凂R上就動(dòng)起手來。這一次小人變成了這個(gè)樣子（圖2）。在我們成人的眼里，雖然看上去有點(diǎn)比例失調(diào)，但是這就是孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步的展現(xiàn)。我們看到這個(gè)娃娃的頭像，感到特別的高興，因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠做一些相對(duì)比較精細(xì)的動(dòng)作，雖然在成人眼里還是一樣的粗糙，但是這對(duì)幼兒來說已經(jīng)是一個(gè)飛躍的進(jìn)步，是一個(gè)莫大的成功。也許孩子的這種捏的水平和畫畫的水平是同時(shí)發(fā)展的。接下來幼兒的這個(gè)形象使我們覺得幼兒還處于蝌蚪人的階段（圖3）。

　　　　圖1　　　　　　　　　圖２　　　　　　　　　　圖３

　　有時(shí)候幼兒的進(jìn)步并不被成人所發(fā)現(xiàn)和注意，往往而被忽略或批評(píng)。也許幼兒這種進(jìn)步就在我們不經(jīng)意間而滑過，并悄悄地退去。不要在意孩子的結(jié)果，哪怕在我們看來它就像一個(gè)“大妖怪”，但是就是這種我們所謂的“大妖怪”卻記錄著孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和他們努力的過程。

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