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讀《卡爾·威特的教育》有感
看過《卡爾·威特的教育》這本書，使我明白了一個(gè)什么樣的人就會教育出什么樣的孩子，雖然這本書重點(diǎn)講的是卡爾·威特的父親是這樣培養(yǎng)孩子的，但由于孩子的大部分幼年時(shí)光都是在幼兒園里度過的，我們就應(yīng)當(dāng)負(fù)起做父母的責(zé)任。
卡爾·威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高超，恰恰相反，他出生后被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒，而是全依賴他父親教育有方，卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。書中詳細(xì)記載了卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法。
愛爾維修曾經(jīng)說過：如果所有的孩子都受到一樣的教育，那么他們的命運(yùn)就決定于其稟賦的多少�？墒墙裉斓暮⒆哟蠖际艿氖欠浅２煌耆慕逃�，所以他們的稟賦連一半也沒發(fā)揮出來�？枴ね剡@段話告訴了我們：“孩子生下來的時(shí)候都一樣，僅僅由于環(huán)境�！比巳缤善饕粯樱r(shí)候就形成了他一生的雛形，幼兒時(shí)期好比制造瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會形成什么樣的雛形。
老卡爾·威特在早期看卡爾·威特智力方面，抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時(shí)期。在書中，老卡爾·威特闡述了自己是怎樣對待孩子的關(guān)鍵期的。一、孩子愛吃的食物才是最好的食物。德國有句諺語，意思是“人的性格取決于食物”�？磥硎澄锿说男愿袷怯嘘P(guān)系的。二、保持孩子的健康心理。愉快是健康的關(guān)鍵，我們也一直在提倡“快樂教學(xué)”，使孩子們能在我們的呵護(hù)下能有一個(gè)健康快樂的童年！使孩子們不僅有一個(gè)愉快的心情，而且使幼兒養(yǎng)成正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣，也是健康的另一個(gè)重要方面。所以，經(jīng)過營養(yǎng)和體能兩方面的精心培育，卡爾從出生時(shí)體弱多病的嬰兒長成了一個(gè)健康活潑的孩子。另外，為了盡早開發(fā)兒子的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，卡爾的父親做了很多的事情，這些事情很瑣碎，小到一個(gè)詞匯的記憶，大到和大人一起交朋友，還有生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他作為孩子成長的伴侶，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，更重要的是，他從不輕視孩子的想象力和創(chuàng)造力，他認(rèn)為想象力的發(fā)展和培養(yǎng)對每個(gè)人來說都是必要的�！胺彩悄暧讜r(shí)充分發(fā)展了想象力的人，當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會感到幸福。當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會感到快樂。所以說，世上最不幸的人就是不善于想象的人。”
老卡爾·威特教育兒子的真正目的，就是要為他打開智慧的天窗，使他能夠敏銳的觀察到社會上的壞事，洞察出社會出的矛盾和缺陷，他認(rèn)為，是不是神童并不重要，重要的是孩子要具有同情心。為了能把他培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才，作為父母他們很少將兒子抱在懷里，而是讓他隨便的爬，父母應(yīng)該是孩子最早的老師，而不應(yīng)該是他的保護(hù)神。當(dāng)兒子不慎摔倒在地上時(shí)，在大多數(shù)的時(shí)間，他不會去扶起兒子，而是讓他自己站起來，孩子應(yīng)該從這些小事中學(xué)會獨(dú)立的能力，應(yīng)該讓孩子明白，他永遠(yuǎn)不能依靠父母，要靠自己。
讀過這本書，讓我深刻地感覺到不僅僅是因?yàn)榭柾氐穆斆骱吞旆�，更多的還是卡爾威特的人格和品德，這是老卡爾威特最值得驕傲和自豪的。“神童”不僅僅是因?yàn)榫哂泻芨叩闹腔�，有很高的學(xué)問，更重要的有各種良好的習(xí)慣，會與人友好相處，具有良好的心理素質(zhì)，真正的“神童”應(yīng)該是快樂而健康的。一個(gè)人的童年其實(shí)很短暫，人的發(fā)展和超越都是在這短短的童年時(shí)期。
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