馮曉霞教授等在線研討等在線研討之教學活動篇

一、幼兒園使用的教材應如何選擇？（相關問題：選擇教材，教師要把握哪些關鍵點？現(xiàn)在幼兒智力普遍開發(fā)的比較早，有時用現(xiàn)在的幼兒用書對于幼兒來說似乎過于簡單。比如：數學活動。在班上許多幼兒現(xiàn)在能夠數1至100，遠遠超于小班幼兒甚至中、大班的教學范疇，對于簡單的分類、排序也不存在問題。因此，我想請問馮老師，在幼兒智力普遍開發(fā)的比過去的早的時候，我們如何有效地利用現(xiàn)在的教學資料，對幼兒進行合適的教育？）

幼兒園教師在實際的教育教學過程中，都會或多或少的使用不同種類的教材。但現(xiàn)在市面上的教材，其質量良莠不齊，選擇時需慎重把握。對于幼兒園教師來說，選擇教材時應把握如下幾個方面的原則：

首先，對教材質量要嚴格把關�，F(xiàn)今市面上盛行各種不同版本的教材，有些是由專家學者專門編寫出來的，有些則是由教育書商們胡亂拼湊出來的；有些是正規(guī)出版社出版的，有些則是盜版發(fā)行的。因此，教師在選擇教材時，一定要嚴把質量關，印刷質量差的不能要；字跡不清楚的不能要；有明顯錯誤的不能要；存在安全隱患的不能要。仔細分辨出質量較高的優(yōu)質教材。

其次，應根據本園和本地區(qū)的實際情況來選擇相適宜的教材。現(xiàn)在已開發(fā)出的教材來源各不相同，其內容也不相同。不同教材的編寫者選擇了不同地域的文化內容，作為教材編寫的素材，因而使得教材編寫在內容上體現(xiàn)出地域差異，比如，東南沿海地區(qū)開發(fā)出來的教材就很難適合北方幼兒園的教學，因為，教材中所涉及的許多素材都是北方所沒有的，這會給教師的教學造成很大的不便。

再次，要根據需要來選擇教材�，F(xiàn)今的教材形式多樣，有傳統(tǒng)類型的教材，也有教參類的教材，另有一些則是以教學資源庫的形式出現(xiàn)的，教師應根據自己的需要來選擇。

最后，在幼兒園教育教學活動中，教材并不是唯一的依據，教師決不可拿來照本宣科，而是要以教材為參考，深入分析其中所蘊涵的教育活動設計和實施策略，結合教學中的實際情況來變通使用。由于好的教材中的內容和教育活動具有范例性，因此，可以通過實施，反思其中活動設計的“奧妙”，達到舉一反三，觸類旁通，最后自己學會設計活動的效果。

孫愛琴

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