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評(píng)價(jià)隨機(jī)而動(dòng) 快樂無限延伸
(上海 周蓓紅)
快樂第一招:方法松綁
就案例來看,有的幼兒還沒完成操作,教師不妨允許他們繼續(xù)操作;對(duì)已經(jīng)完成的幼兒,教師不妨鼓勵(lì)幼兒互相交流,或提供展示作品的地方,或給那些已完成任務(wù)的幼兒布置新的任務(wù),使他們不至于等待,等等。有了選擇余地,幼兒就可以充分交流,而教師也可以更加從容地觀察、了解每個(gè)幼兒的狀況,適時(shí)適宜地進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
快樂第二招:時(shí)間松綁
如果把評(píng)價(jià)活動(dòng)延伸到區(qū)角進(jìn)行,就會(huì)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)不再匆忙,教師對(duì)幼兒的支持也會(huì)更加具體、實(shí)在。
拋出話題:令人“痛苦”的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
針對(duì)話題展開的討論:
建設(shè)一種有序、分享的課堂文化/特邀嘉賓:南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 張俊
評(píng)價(jià)要做到具有教育價(jià)值/(江蘇南京 束從敏)
重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中分享的價(jià)值/(江蘇南京 楊冬梅)
評(píng)價(jià)開篇要以幼兒發(fā)展為切入點(diǎn)/(北京 張延藝)
科學(xué)分配操作活動(dòng)的三個(gè)階段/(江蘇鎮(zhèn)江 王蘭)
我對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提出的三個(gè)建議/(安徽蕪湖 吳玲)
用積極互動(dòng)來替代教師的獨(dú)角戲/(江蘇揚(yáng)州 曹春霞 )
評(píng)價(jià)隨機(jī)而動(dòng) 快樂無限延伸 /(上海 周蓓紅)
“適時(shí)、適當(dāng)、適量”三項(xiàng)原則/(江蘇南京 徐小冬)
讓幼兒愿意交流有竅門/(江蘇淮安 馬瑾)
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)加入多種元素/(上海 陳春蓮)
>>針對(duì)“令人痛苦的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)”來文集粹
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