保護(hù)自尊淡化憂郁

(劉志月/北京市延慶縣第四幼兒園)

　　家庭的變故并非幼兒所能控制的。教育者應(yīng)盡可能把孩子受傷害的程度降到最低。

　　首先，以幼兒為本，維護(hù)幼兒心靈。面對(duì)其他幼兒揭穿苗苗幻想的情況,教師應(yīng)該以幼兒身心和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，維護(hù)孩子的自尊，不揭穿苗苗的謊言。其次，家園攜手，彌補(bǔ)創(chuàng)傷。相信孩子的父母也希望離婚最少地殃及孩子，教師可先跟了解此事的家長(zhǎng)溝通，勸說(shuō)他們?cè)谧约液⒆用媲氨M量不談?wù)摚�然后�?lián)系苗苗父母，陳述利弊，勸說(shuō)雙方多抽時(shí)間和孩子一起，不讓孩子從心理上感覺(jué)被遺棄了。第三，班級(jí)開(kāi)展“我的家”主題活動(dòng)，可以盡量把家庭的含義延伸，讓孩子理解只要大家在一起快樂(lè) ，互相友愛(ài)，互相關(guān)心就是“家”，淡化小家庭的意識(shí)。

拋出話題：我該告訴她嗎？

針對(duì)話題展開(kāi)的討論：

　　應(yīng)該坦誠(chéng)告訴孩子真相／(華東師范大學(xué)學(xué)前教育系　聶運(yùn)霞)

　　尊重幼兒的隱私／(安徽合肥幼兒師范學(xué)�！�張亞軍)

　　引導(dǎo)孩子從容走過(guò)灰暗期／(安徽省水利廳機(jī)關(guān)幼兒園　李杰)

　　開(kāi)展對(duì)離異家庭兒童的補(bǔ)償教育／（河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院　史瑾）

　　保護(hù)自尊淡化憂郁／(北京市延慶縣第四幼兒園　劉志月)

　　孩子有知道真相的權(quán)力／(廣東省佛山市禪城區(qū)中心幼兒園　嚴(yán)燕君)

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