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針對(duì)“我為何不能給娃娃剪頭發(fā)”來(lái)文集粹
山東冠縣 許紅玲：
那些在成人看來(lái)是錯(cuò)誤的做法，在幼兒看來(lái)卻是“合理”和“正確”的。教師應(yīng)給予幼兒“出錯(cuò)”的權(quán)利，讓他們自己去探究和發(fā)現(xiàn)。以獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。另外，教師應(yīng)在活動(dòng)中而不是在活動(dòng)后詢問(wèn)幼兒的意圖，不要輕易下結(jié)論。
湖南長(zhǎng)沙 羅環(huán)：
教師應(yīng)由責(zé)問(wèn)改為好奇，由對(duì)幼兒行為的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)改為發(fā)現(xiàn)行為背后的意義，由給予性指導(dǎo)改為師幼平等對(duì)話、共同商討。在這一案中。教師不妨先問(wèn)問(wèn)紅紅為什么會(huì)這么做，耐心傾聽(tīng)她的想法，而不是給了答案再問(wèn)她為什么。在此基礎(chǔ)上師幼可一起討論，讓幼兒自己尋找解決問(wèn)題的方法。
山東淄博 劉金英：
教師在游戲中和游戲后用了兩種不同的干預(yù)方法，一是以天冷娃娃頭發(fā)不能太短為由，制止了幼兒剪頭發(fā)的行為。二是在活動(dòng)后以娃娃頭發(fā)是假的不會(huì)再長(zhǎng)為由，告訴幼兒以后不能這樣做。教師這樣做把幼兒從游戲情景中拉回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，幼兒有些不服氣。這說(shuō)明教師的干預(yù)值得反思，即教師是以自己的價(jià)值觀作為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以促進(jìn)幼兒發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)。
河南洛陽(yáng) 張粉霞：
如果我是這位教師，我會(huì)肯定紅紅這一舉動(dòng)，因?yàn)樗劝l(fā)于幼兒那顆熱愛(ài)生活、勇于體驗(yàn)、善于創(chuàng)造的心。我會(huì)靜靜地站在幼兒身旁不去打擾她，讓她完成“杰作”。這樣雖然毀掉了一個(gè)布娃娃，卻保留了一次發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力的良機(jī)。
浙江象山 周黎彥：
活動(dòng)中，教師并未粗暴地阻止幼兒的行為，而是機(jī)智地將自己的要求隱含在合情合理的建議之中。但活動(dòng)后，教師有些急于求成，將答案過(guò)早給了幼兒。小班幼兒對(duì)此并不十分理解。所以教師完全可以讓幼兒自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)．如“你把娃娃的頭發(fā)剪短了。你覺(jué)得還會(huì)再長(zhǎng)嗎?”從而幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，逐漸理解游戲與真實(shí)生活的區(qū)別。
江蘇南通 孫道晗：
當(dāng)幼兒出現(xiàn)類似“破壞行為”時(shí)，教師不要力求以“理”服人或直接制止，而應(yīng)耐心細(xì)致地傾聽(tīng)幼兒的想法，以接納、支持的態(tài)度幫助幼兒解決游戲中的矛盾和困難，從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，獲得成功感。
四川蘆山 潘崇霞：
我認(rèn)為教師的引導(dǎo)是從愛(ài)護(hù)玩具、不損壞玩具的目的出發(fā)的，但幼兒認(rèn)為自己并不是在破壞玩具，而是在幫助娃娃。所以，為了滿足幼兒的游戲愿望，我會(huì)在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置一個(gè)“小小美發(fā)店”，投入剪刀、廢舊發(fā)卷、舊吹風(fēng)機(jī)、皮筋、用毛線做頭發(fā)的自制布娃娃，讓“美發(fā)師”根據(jù)顧客的需求設(shè)計(jì)各式發(fā)型，盡情表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
湖北武漢 吳敏：
在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)順應(yīng)幼兒的需要，讓幼兒在活動(dòng)中獲得滿足與發(fā)展。同時(shí)。教師要以游戲者的身份加入幼兒的游戲，尋求并提升游戲中有價(jià)值的內(nèi)容。
上海 沈建紅：
教師遇到這種情況可以為幼兒提供毛線、禮品包裝帶、紙條等材料，讓幼兒制作娃娃的頭發(fā)。這樣，幼兒在模仿剪發(fā)、創(chuàng)意造型的過(guò)程中既增強(qiáng)了手指的靈活性，又感受到了不同材質(zhì)的特點(diǎn)。
拋出話題： “我為何不能給娃娃剪頭發(fā)？”
針對(duì)話題展開(kāi)的討論：
理性看待幼兒游戲/（安徽蕪湖 吳玲)
珍視兒童的游戲精神/（江蘇南京 黃小麗)
引導(dǎo)的前提：理解孩子/(江蘇南京 袁美英)
走進(jìn)孩子的世界/(江蘇淮安 丁霞)
關(guān)注孩子的需要/ (浙江溫州 詹慈)
藝術(shù)地引導(dǎo)/（上海 張慧）
支持幼兒的發(fā)展/(江蘇南京 任巍)
針對(duì)“我為何不能給娃娃剪頭發(fā)”來(lái)文集粹
專家評(píng)說(shuō)：從“給娃娃剪頭發(fā)"說(shuō)開(kāi)去/(中央教育科學(xué)研究所幼教中心 廖貽)
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