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探索型主題活動(dòng)中個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與集體經(jīng)驗(yàn)
作者：溫倩影 張 蕾 《幼兒園探索型主題活動(dòng)案例》
●教師如何幫助幼兒將零碎的、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)整合成集體的、共有的經(jīng)驗(yàn)?
●在幫助幼兒整合經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，如何來提升他們的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)?
實(shí)錄
小餐廳的第一次營業(yè)在熱熱鬧鬧中結(jié)束了，大家看到小銀箱里倒出一堆一元的硬幣，個(gè)個(gè)高興地拍起了小手。對(duì)孩子們來說，這也許是他們第一次靠“勞動(dòng)”賺錢�？墒亲詈笠粩�(shù)，卻只有39元錢，連每人“投資”的50元成本都沒收回。孩子們產(chǎn)生了疑惑：“錢怎么越來越少?”我反問道：“為什么到我們小餐廳來吃東西的人很多，但是錢卻越來越少呢?”
帶著這個(gè)問題，大家在全班進(jìn)行了討論。有的說：“有的班級(jí)小朋友不知道我們的小餐廳今天營業(yè)，沒帶錢�！庇械恼f：“我們買了太多的菜，錢用光了�！边�有的說：“小餐廳太小了，顧客只能坐這么多�！薄�
那么，怎么來解決這些問題呢?孩子們想出了很多好辦法：
·做廣告，讓更多的小朋友都知道�？梢栽诖箝T口貼廣告、上門推銷、送貴賓卡�！獊碓黾涌驮�。
·廚師把熱的點(diǎn)心，先盛出來，這樣吃起來快�！岣咧苻D(zhuǎn)率。
·盆子里的東西都少放一些。——降低投入成本。
·做些小禮品，送給顧客。——有獎(jiǎng)銷售，吸引顧客。
接下去的幾周，小餐廳采用了大家的好辦法，營業(yè)額有了很大的提高。在這以后，他們又逐步推出了免費(fèi)品嘗、征詢菜單、團(tuán)體預(yù)定、新年套餐等活動(dòng)……
思考
所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)只有通過一系列的整合、遷移和運(yùn)用，才能轉(zhuǎn)化為人內(nèi)在的、自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。探索型主題活動(dòng)就是這樣一個(gè)充分挖掘、調(diào)動(dòng)幼兒原有的各種經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谕渡碛诟鞣N活動(dòng)的同時(shí)整合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，要使他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，就需要教師在活動(dòng)中為其提供一個(gè)機(jī)會(huì)，并根據(jù)他們年齡的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于幼兒整合遷移已有經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境既要使幼兒樂于參與，又要讓幼兒在參與活動(dòng)的過程中不知不覺地把已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、遷移與運(yùn)用。
在探索型主題活動(dòng)中，教師的一個(gè)重要職責(zé)就是了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，只有在此基礎(chǔ)上，教師才能幫助幼兒整合、運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)并把它們內(nèi)化為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如實(shí)錄中，教師以“為什么到我們小餐廳來吃東西的人很多，還會(huì)虧本?”這一問題引發(fā)幼兒的進(jìn)一步討論。教師為什么會(huì)想到這一問題呢?那是因?yàn)榻處熈私獾阶鳛榇蟀嗟挠變涸谶@方面已具有了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)(這些經(jīng)驗(yàn)一方面來自小餐廳這一探索型主題活動(dòng)，另一方面來自幼兒平日的積累)，通過討論，完全可以充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)．并運(yùn)用已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來解決問題。
建議嘗試的活動(dòng)
●在進(jìn)行探索型主題活動(dòng)時(shí)，教師不妨和幼兒一起選擇一些貼近幼兒生活的活動(dòng)，這樣會(huì)有助于教師更好地幫助幼兒整合、遷移經(jīng)驗(yàn)。
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