不合群幼兒的心理個(gè)案分析

    ［個(gè)案描述］

　　楊林宗今年6歲，是一個(gè)非常聰明的小男孩。他2003年8月入園，2004年8月從原先的中班又轉(zhuǎn)入到我們中四班，在我們這個(gè)大集體中生活了已近兩年的時(shí)間。他喜歡讀書、繪畫，喜歡一個(gè)人獨(dú)自、安靜的活動(dòng)，極少和周圍的小伙伴合作游戲；對(duì)集體的事情漠不關(guān)心，不愛勞動(dòng)，而且對(duì)其他小伙伴的行為還表現(xiàn)出嘲諷的意味；學(xué)習(xí)時(shí)有偷懶的行為，自己上課不專心聽講，然后做題時(shí)照搬別人的答案；在活動(dòng)中我行我素，對(duì)老師的批評(píng)不屑一顧，非常固執(zhí)。

　�。墼�因分析］

　　由于爸爸媽媽上班，楊林宗沒有人照顧，他經(jīng)常一人在家，和同齡的孩子接觸少，性格比較孤僻。爸爸媽媽為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，對(duì)孩子的各種需求都盡量滿足，但對(duì)孩子的心理需求關(guān)注很少，不能及時(shí)把握孩子的內(nèi)心想法。我們老師在平時(shí)的保教活動(dòng)中對(duì)幼兒的觀察不夠細(xì)致，對(duì)孩子們表現(xiàn)出的一些不良行為沒有引起足夠的重視，沒有幫助孩子及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　［采取措施］

　　1、教師要給予更多的關(guān)注，多給他鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他幫老師做一些力所能及的事情，如林宗早上入園比較早，我就經(jīng)常委托他整理區(qū)角，擺放桌椅，并有意識(shí)的在大家面前夸獎(jiǎng)他，讓他體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，增強(qiáng)他的集體榮譽(yù)感。

　　2、通過故事《狼來了》，對(duì)全班幼兒進(jìn)行思想教育，教育幼兒做事要實(shí)事求是，不要弄虛作假，否則會(huì)失去大家對(duì)你的信任，都不愿意和你做朋友；做人要誠實(shí)，學(xué)習(xí)也是同樣，“知之為知之，不知為不知”，千萬不能自己欺騙自己，照搬別人的東西，要相信自己。

　　3、老師始終以飽滿的熱情去激勵(lì)幼兒，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，增進(jìn)他與老師的感情。

　　4、平時(shí)多組織一些合作性的游戲，讓他和大家一起玩，教給他與大家相處的方法，體驗(yàn)與小伙伴一起玩耍的快樂。

　　5、組織豐富多彩的教育活動(dòng)，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，吸引其注意力。

　　6、取得家長的合作，請家長多關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，多和孩子交流，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。

　�。廴〉眯Ч�］

　　經(jīng)過一段時(shí)間的努力，楊林宗有了明顯的轉(zhuǎn)變：現(xiàn)在他可喜歡為集體做事了，而且還有了自己的朋友，自由活動(dòng)時(shí)間，他有時(shí)和小朋友下棋，有時(shí)和大家一起去認(rèn)掛圖上各國的國旗，有時(shí)和小朋友一起看書，有時(shí)……總之，他現(xiàn)在不再孤單，已能和小朋友愉快的相處了。現(xiàn)在，他雖然在活動(dòng)中仍有一些小動(dòng)作，但已經(jīng)比以前好多了，能夠自己獨(dú)立地完成老師布置的作業(yè)，而且還完成地比較快，經(jīng)常給其他小朋友當(dāng)“小老師”，成了老師工作的小助手。

【不合群幼兒的心理個(gè)案分析】相關(guān)文章：

個(gè)案案例分析報(bào)告08-02

個(gè)案分析幼兒行為問題家庭成因的論文04-27

學(xué)年班主任個(gè)案分析04-30

民族社會(huì)工作個(gè)案分析05-01

小二班個(gè)案分析04-30

哭臉變笑臉-幼兒行為與家庭精神環(huán)境的個(gè)案分析04-28

解讀幼兒的“不合群”04-30

幼兒心理分析總結(jié)范文06-01

個(gè)案分析:任務(wù)型教材單元設(shè)計(jì)04-26

后進(jìn)生心理教育個(gè)案04-25