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「教師投稿」尊重孩子個性,呵護孩子自尊
山東淄博沂源東里中心幼兒園 何連春
每個人都有尊嚴,小孩子也不例外。幼兒園的孩子年齡小,表面上看似乎不懂事,但是他們的自尊心更脆弱,更需要加以呵護,特別是對那些調(diào)皮的孩子,如果不注意尊重他們的個性,不從各種角度去分析原因,不采取得當?shù)慕逃椒,一味地對他們進行批評教育,一旦損傷了他們的自尊心,恐怕你永遠也教育不好他們。前段時間,我就有過這樣的教訓(xùn)。
我班有個叫王金鵬的孩子,那簡直是一個標準的“天不怕、地不怕”。在園的每一天里,他總是惹點兒亂子,不是把這個打哭了,就是損壞了哪樣?xùn)|西。有時別人拿了什么吃的,只要他想要,就得給他,如果不給,他不是打,就是搶;有時甚至人家不在他就拿。每天我不知批評他多少次。但他對待老師的話,只當作是耳旁風。平時在家里,他是滿村亂跑。據(jù)村民講,曾經(jīng)有一次在路上亂跑,差點兒鉆到正在行駛的三輪車底下,好在平安無事。
對他,我也曾用多種方法教育過他,但是都沒湊效,心想:由他去吧。平時做游戲,我也一般不理他,上課很少提問他,只要一犯錯誤,我就不給他好臉,有時別人的錯,我也加在他的身上,反正就是看他不順眼。這樣一來,他更加放肆,搞得班里整天不得安寧,每天告他狀的接連不斷。有時我就想:這個看似聰明的孩子,為什么就是不知好壞,毛病一犯再犯就是不改呢?
一次家訪,和他的家長談起了他在園的表現(xiàn),希望家長協(xié)作共同管理,沒想到,他的家長一提他也感到頭痛,說:“在家里很調(diào)皮,不是不管他,也沒少打了他,就是不改。都是他爺爺、奶奶把他慣壞了,不過他很聽他爺爺?shù)。”當時我想:有說了聽的就好辦。爺爺說的話,他為什么能聽呢?帶著這個問題,我又走訪了他的爺爺。他爺爺說:“這個孩子心眼不壞,就是個性太強,越不讓他干的,他越是干,是個‘順毛驢’!
回來后,我對過去的教育方法進行了認真的反思,改變了對他的管理方法,從尊重他的個性出發(fā),因勢利導(dǎo),平時做游戲,我讓他當小組長,放學(xué)回家站隊,我讓他當路隊長。平時,努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點,多采用表揚、鼓勵的方法引導(dǎo)他:“老師相信你一定能成為一個人人夸的好孩子!钡鹊。教育方法的改變,使他的變化更大,現(xiàn)在的王金鵬和過去的他,真是判若兩人。家長也非常高興地說:“在家里也很聽話、很懂事了,多虧了老師的教育!
通過這個事例,我想:要尊重孩子個性,呵護孩子自尊,是優(yōu)化教育方式的前提條件,違背了這一點,我們的教育往往是徒勞的。于是,我更堅信一句話:沒有教不好的孩子,只有不會教的老師。
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