孩子的成長令我感動

　　天色漸晚，小超還沒人接。給他家打了幾次電話，沒人接聽。依稀記得小超的父母開了個花店，我還是送他回家吧。

　　牽著孩子的小手走下樓梯，想起早晨對兒子的承諾，嘴里不由自主地念“經(jīng)過菜場門口的小店，我要去買炸雞調(diào)料，炸雞腿給哥哥吃�！�

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見菜場門口的小店還亮著燈，不由加快了車速。快到小店門口，耳邊傳來了小超溫馨的話語：“買炸雞調(diào)料，不要忘記!”我心頭一熱，沒想到這個平時調(diào)皮搗蛋的小家伙還挺細(xì)心的。

　　菜場門口停滿了車，我正在努力尋找停車的地方，小超說話了：“老師，你等等，我去看看有沒有炸雞調(diào)料!”沒等我答應(yīng)，他一轉(zhuǎn)身進(jìn)了小店，我一怔的工夫，他就出來了，急急地匯報：“有的，兩元五角一包�！鼻宄�明了!這是那個總把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)的孩子嗎?

　　“老師，你等等，我去買!”好一個小大人!聽他說話的口氣，好像是說：“孩子，你等一下，我去�！笨裳矍皡s是個六歲的小男孩在對他的老師說這番話。我不由得掏出錢，讓他去完成任務(wù)，自己悄悄地跟在后面。想看看他是怎么做的。只見他進(jìn)了小店。售貨員阿姨正在給別人拿東西。小家伙沒有說話，在一旁悄悄地等待，等阿姨忙完了轉(zhuǎn)過身來．小家伙才說：“阿姨，買一包炸雞調(diào)料!”接過東西，小家伙笑著說了聲：“阿姨再見!”這個凡事都要搶第一、老在教室里欺負(fù)同伴的小家伙，原來還有守規(guī)則、懂禮貌的一面。

　　準(zhǔn)備取車離開時，才發(fā)現(xiàn)我的自行車已被旁邊的車子堵得緊緊的。我側(cè)身擠進(jìn)去取車，卻發(fā)現(xiàn)我身后的自行車在向旁邊慢慢移動，我暗暗慶幸。心想：旁邊的人也在取車，等他取走了。我就可以輕松取我的車了。當(dāng)我轉(zhuǎn)身一看呆了：小超正惦起小腳，雙手托起我旁邊那輛自行車后座，用力往一邊移動，努力為我移開一點點空間。這一刻，我的雙眼模糊了……此刻的小超．哪像個嬌生慣養(yǎng)的獨生寶貝，分明是個能干的小小男子漢!

　　當(dāng)我把小超送到花店時，店里只有他媽媽一個人在忙，周圍有好多客人在詢問�？匆娢宜托〕�回去，小超的媽媽左一個“對不起”、右一個“謝謝”，說是小超爸爸進(jìn)貨去了，店里只有她一個人。正好這段時間顧客多，她實在是脫不出身去接小超。

　　顧客慢慢散去，我和小超的母親閑聊起來。閑聊中我知道，小超的父母從農(nóng)村來市里開了個花店，花店地點好，生意倒是不錯�；ǖ昱赃呥�有個大公園，早鍛煉的人和晚上散步的人常會光顧，所以每天花店早早就得開門，很晚才關(guān)門。為了生意方便，一家人就住在花店里。小超每天回到家。父母也顧不上他。他就一個人玩，有時也幫父母搬花、澆水，從來不去麻煩父母。這也許就是孩子集體活動中常常自己一個人玩的原因吧。閑聊中我還了解到，每天花店關(guān)門后．小超的父母還要自己開車趕到無錫、蘇州等地進(jìn)貨。常常要到深夜兩三點鐘才睡覺，小超就跟著睡在車上。難怪他每天都很晚才來園。

　　和小超的媽媽聊了不到半個小時，小超媽媽多次夸小超，“在家里真的很乖”、“很懂事”、“從來不讓大人操心”、“很體諒父母”、“常常幫父母做事”……在同伴和老師的眼里，小超一直是個調(diào)皮的孩子。今天，我看到一個可愛、懂事的小超。園內(nèi)與園外，個體活動和群體活動間．小超的行為反差竟然如此之大。

　　在幼兒園，像小超這樣的孩子不是個別。他們大部分是來自農(nóng)村的民工子女。生活條件較差，父母沒有太多的時間照顧他們，也沒有太多的機會與他們交流……他們大部分時間一個人獨自玩耍。沒有大人的陪伴。特殊的生活環(huán)境，造就了孩子特殊的個性。一方面，他們個性獨立自主，做事動作靈活，生活自理能力強，會體諒父母；另一方面，又自我意識太強，容易和同伴發(fā)生沖突，缺少良好的傾聽習(xí)慣。規(guī)則意識淡薄，在集體生活中隨心所欲。因此，他們顯得和集體大環(huán)境格格不入。在孩子成為家庭中心的今天，小超這樣的孩子獨立、能干，確實讓媽媽感到欣慰。但在幼兒園這個大家庭中，他的弱點也尤為明顯。獨立使得他不容易接受集體約束，難與同伴溝通：特別是在知識技能方面。由于底子薄弱。集體活動中老師講解的內(nèi)容往往聽不懂，集體活動一點積極性也沒有，只管自己講話，搗蛋成了家常便飯。于是，在班級里，一個不受歡迎的形象悄然形成。

　　這次經(jīng)歷讓我意識到，在幼兒園的一日活動的每一個環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給予像小超這樣的特殊孩子一點特別的幫助和關(guān)注。

　　幫助他們減少弱勢指數(shù)，提升自信指數(shù)：集體活動時，我們要時刻關(guān)注他們，當(dāng)他們小眼迷離、坐立不安、竊竊私語時．不厭其煩地多給予提醒，讓他們的注意力盡快回歸；為了培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，可以為他們設(shè)計一些簡單的問題，讓他們回答，調(diào)動孩子參與活動的積極性：盡量減少同規(guī)同矩的集體活動．增加個性化的自主活動，例如區(qū)域活動、小組活動等，對他們多一點個性化的指導(dǎo)，特別是豐富他們的知識，幫助他們解決知識技能方面的難點，樹立他們的自信心。

　　提供機會發(fā)揮他們的特長、展現(xiàn)他們的優(yōu)勢，幫助他們在同伴中樹立威信，提升他們在集體中的形象。一日活動中，讓他們多為同伴服務(wù)：搬體育活動用具、整理小床、分發(fā)餐具等；和班里自理能力弱的孩子結(jié)對子，讓他們照顧班里的弱勢同伴；定期舉辦大帶小活動。讓他們照顧弟弟妹妹……發(fā)揮他們的特長。舉辦體育活動、自我服務(wù)競賽活動等，展現(xiàn)他們的優(yōu)勢�？傊�，要讓這些特殊的孩子的特長和優(yōu)勢得到充分展現(xiàn)。增強他們的自信心，以他們自身的優(yōu)勢克服弱勢。

　　小小的孩子有著豐富的自我世界，恰似一張張五彩繽紛的畫，等著我們從不同角度去添畫、去涂色、去描繪。我們幼兒園老師應(yīng)該像細(xì)雨潤物一般，走進(jìn)孩子的世界，去體驗孩子的感受，為孩子的需要、為孩子的成長尋根問源。

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