關(guān)于幼兒評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法

　　評(píng)語(yǔ)是教師一學(xué)期下來(lái)對(duì)幼兒在園生活、學(xué)習(xí)等方面情況的簡(jiǎn)練描述。通過(guò)教師的視角，家長(zhǎng)可以了解孩子各方面的發(fā)展；同時(shí)，幼兒也通過(guò)父母的解讀，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。評(píng)語(yǔ)可以說(shuō)是家園聯(lián)系的點(diǎn)睛之筆，是幼兒認(rèn)同和了解自己的一種方式。因此，學(xué)期末撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)成了教師力求做得完美的一件事。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的實(shí)行和教師理念的提升，幼兒評(píng)語(yǔ)已一改過(guò)去呆板、說(shuō)教的特點(diǎn)，逐步向“生動(dòng)形象夸優(yōu)點(diǎn)，委婉含蓄點(diǎn)不足”的風(fēng)格靠攏。但實(shí)踐中，幼兒評(píng)語(yǔ)還是存有一些不足，現(xiàn)舉例分析如下。

　　對(duì)幼兒A的評(píng)語(yǔ)：你總是悄悄地掩飾自己的聰明才智，不經(jīng)意間讓我們大吃一驚。你如此靈活地運(yùn)用比較、排序、類推的邏輯方法，解決計(jì)算中的難題，讓我們擁有了一個(gè)美麗的愿望：也許不久的將來(lái)，我們的小蘇男成為了真正的數(shù)學(xué)家。好好努力吧！

　　分析：這則評(píng)語(yǔ)生動(dòng)形象地展示了幼兒A在計(jì)算方面的優(yōu)勢(shì)，但用大量的筆墨描述了優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題，只是象征性地展望了一下，朦朦朧朧地說(shuō)了希望。而幼兒評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)幼兒一學(xué)期的發(fā)展和表現(xiàn)作出的總結(jié)，要指出存在的問(wèn)題，也要提出良好的建議，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子，在家庭中有針對(duì)性地進(jìn)行教育。如果教師一味地夸獎(jiǎng)孩子，有時(shí)會(huì)給家長(zhǎng)造成“我的孩子什么都行”的印象，一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題，會(huì)一下子轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，因而會(huì)抱怨教師對(duì)孩子關(guān)心太少、了解太少，或是沒(méi)有實(shí)話實(shí)說(shuō)。實(shí)際上，幼兒A平時(shí)非常喜歡參加各種探索活動(dòng)，尤其是計(jì)算操作，每次完成得又快又準(zhǔn)確，可就是不樂(lè)意在集體面前表現(xiàn)自己。通過(guò)這樣的回顧與分析，教師可以對(duì)評(píng)語(yǔ)進(jìn)行這樣的調(diào)整：“你總是悄悄地掩飾自己的聰明才智……我們的小蘇男成為了真正的數(shù)學(xué)家。同時(shí)，老師想悄悄地告訴你：別忘記在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候勇敢地說(shuō)出自己的想法，多多展示自己，讓更多的小朋友了解你喲!我們期待著!”

　　對(duì)幼兒B的評(píng)語(yǔ)：快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間跟你在一起已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，上課是常常能看到你高舉的小手和求知的眼神。這半年里你學(xué)到了不少本領(lǐng)，語(yǔ)言表達(dá)上取得了很大的進(jìn)步。希望你在新的學(xué)期里，加強(qiáng)動(dòng)手方面的鍛煉，相信你一定行！

　　分析：這則評(píng)語(yǔ)乍一看，文筆流暢，語(yǔ)言親切，可細(xì)一品，會(huì)覺(jué)得哪個(gè)孩子都像，又哪個(gè)孩子都不像，適合很多幼兒。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立認(rèn)識(shí)、思考、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、幻想和表達(dá)世界的栩栩如生的孩子，是自我成長(zhǎng)中的主角，是與別的孩子不一樣的個(gè)體。所以，在撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，班級(jí)的幾位老師要互相溝通，可用聊天的方式交流每個(gè)孩子各方面的情況，然后再整合這些信息，抓住孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行描述與總結(jié)。

　　對(duì)幼兒C連續(xù)三學(xué)期的評(píng)語(yǔ)：你剛來(lái)班級(jí)不久，就擁有了許多朋友，你愛(ài)動(dòng)腦筋，課上�？吹侥闩e起的小手，兒歌還學(xué)得特別棒。在新的一年里，老師盼著你在家中也能堅(jiān)持自己的事情自己做，做到在家和在幼兒園一個(gè)樣，好嗎？

　　快樂(lè)聰明的小精靈，你的創(chuàng)意引起大家的驚嘆，你的溫馨話語(yǔ)給我們帶來(lái)好一陣感動(dòng)，你的“神速”動(dòng)作又給我們以無(wú)窮的緊張和擔(dān)憂。知道嗎？安靜、認(rèn)真是你取勝的法寶，只要你擁有了它，你就一定能成為最棒的小小“男子漢”！

　　天真、純樸的你在班上有很多朋友，你做的手工真讓我們驚嘆，看到你開(kāi)始接納計(jì)算活動(dòng)了，我們更相信，只要再加把勁，你的計(jì)算水平一定會(huì)突飛猛進(jìn)。在新的一年里，老師祝你健康、快樂(lè)，取得更大的進(jìn)步！

　　分析：這三則評(píng)語(yǔ)單立開(kāi)來(lái)看，都寫(xiě)得不錯(cuò)，既生動(dòng)凝練地勾畫(huà)出孩子的閃光點(diǎn)，又機(jī)敏智慧地點(diǎn)出不足和努力的方向。但它是一個(gè)孩子連續(xù)三學(xué)期的評(píng)語(yǔ)，細(xì)細(xì)品讀一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒C每學(xué)期的評(píng)語(yǔ)都相對(duì)獨(dú)立，沒(méi)有對(duì)上學(xué)期提出的要求有所呼應(yīng)，而提出的新要求與希望在下學(xué)期也沒(méi)有體現(xiàn)出孩子有所改進(jìn)和提高。在評(píng)語(yǔ)中不注意前后的延續(xù)性，也常會(huì)讓細(xì)心的家長(zhǎng)覺(jué)得老師的工作做得不夠盡心、嚴(yán)謹(jǐn)。因此，在評(píng)語(yǔ)中如果指出了幼兒存在的問(wèn)題或需要改進(jìn)的方面，那么，在下學(xué)期的工作中，就要有一些教育措施，在期末的評(píng)語(yǔ)中，幼兒這方面的發(fā)展也要有所體現(xiàn)，是進(jìn)步了，還是需要繼續(xù)努力，都要有所呼應(yīng)。

　　此外，家長(zhǎng)看到孩子的評(píng)語(yǔ)，常常會(huì)讀給孩子聽(tīng)，因此，評(píng)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、明確，在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詼諧有趣的話語(yǔ)，則更能讓人留下深刻的印象，教師也會(huì)從中體驗(yàn)到妙筆生輝、真情交流的快樂(lè)。作者：商珺寧

　　摘自《學(xué)前教育》雜志幼教版2007年07、08期

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