在小班進行隨機教育初探

    小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和自己情緒的支配，無意記憶占主導地位，因此，小班的教育活動應生活化、娛樂化、隨機化，讓幼兒在日常生活、游戲活動中有意或無意地接受教育，在無思想負擔的情況下，自然、輕松地獲取知識，開拓視野，提高能力。

　　一、隨機教育應有明確的目的性 

　　隨機教育的作用是促進教育對象的發(fā)展，是和其它教育手段積極配合發(fā)揮相互作用的。隨機教育決不是不切實際、放任自流的教育，只有教育者目標清、責任明，才能發(fā)揮出最佳的教育功能。小班幼兒教育以保育為主，重要的是對幼兒進行養(yǎng)成教育，讓幼兒在日常生活習慣、文明禮貌、自理能力等方面得到發(fā)展和提高。為此，教師要結合幼兒的實際，合理安排、科學組織，并制定相應的教育計劃。 

　　"小孩的臉，六月的天。"幼兒情緒變化快，堅持性差，因此不能強制性地讓他們在某階段完成某項指標，唯一的辦法就是正面引導，用靈活多變的隨機教育戰(zhàn)術，去尋找、發(fā)現(xiàn)教育契機。這就對教師的教育機智提出了更高的要求，明確了目標，幼兒自然能在你的引導、調控之中，教育目的才能達到。 

　　在學習習慣的養(yǎng)成教育中，根據(jù)本班幼兒愛動、愛探究，但又有幾個孩子自律性稍欠的特點，讓幼兒獲取知識的形式就不能只局限于課堂。在"認識冬季"的活動中，我?guī)Ш⒆觽儊淼讲莸厣�，一會兒，我和小朋友身上都沾滿了枯草，我便抓住時機朗誦了"離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生"這四句詩，孩子們不知是被詩的美吸引了，還是被我凄楚的表情感動了，一個個非常認真地跟著學了起來。然后我又簡單地講述了冬去春來、周而復始的自然規(guī)律，沒想到一會功夫，這四句詩大多數(shù)孩子都能朗朗上口了。路上我們又認識了常青樹和落葉樹，冬季南北方的氣溫差別。圍繞著冬季這個話題，直到教室門口，孩子們還是七嘴八舌不�？冢�教育效果顯而易見。所以我班幼兒就有了看到星星數(shù)星星，見到月亮唱月亮的習慣，現(xiàn)在他們能唱，能讀出中外歌曲等兒歌三十多首。 

　　具體的活動要有具體的目標。幼兒園教育規(guī)程為教育者指出了明確的目標，在施教過程中，應有具體的內容作為中介，于是小班便制定了六個綜合主題內容，每項內容按由淺入深、循序漸進的原則規(guī)定了明確、具體的目標范圍，并具有可操作性。 

　　二、隨機教育的途徑 

　　隨機教育在小班幼兒教育中的作用是舉足輕重的。下面結合自己的工作實際，談談對小班幼兒進行隨機教育的途徑。 

　　1．在日常生活中進行隨機教育 生活本身對每個人來說就是一本自然百科全書，生活中那些直觀、生動形象的事和物又恰好符合幼兒的認識特點。所以在日常生活中對幼兒進行隨機教育的效果最為明顯。 

　　幼兒求知欲望強烈，什么都想知道，什么事都要問個為什么，教師應充分利用幼兒的好奇心理，積極引導他們學習，滿足他們的求知欲望。當幼兒玩玩具時，可以教他們認識顏色、形狀，數(shù)一數(shù)有多少；當外出散步時，可以很"不在意"地讓他們認識路邊的花草和樹木，認識水中的魚、蝦、鴨子，認識空中的飛機、飛蟲，數(shù)一數(shù)天上的星星和月亮；當每次離開教室關燈時，告訴幼兒這樣做是為了節(jié)約用電，盡管他們看不到電是什么，但一段時間后，他們會知道"節(jié)約"是什么意思。 

　　日常生活中隨機教育的契機俯拾皆是。為了讓幼兒知道"分類"的意義，在參觀水果店時，告訴他們一籃一籃的蘋果、橘子、香蕉、葡萄等是分類放置的，這樣售貨員就可以很快地找到顧客要買的東西；在參觀幼兒園飼養(yǎng)角時，讓幼兒知道不同的動物被關在不同的地方也是一種分類方法，一是防止動物之間的相互傷害，二是便于小朋友觀察。幼兒玩好玩具后不會收拾怎么辦？這時可將以上分類方法遷移過來，并及時表揚經(jīng)常分類收拾玩具的小朋友，久而久之，就能使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　在日常生活中，用隨機教育的辦法還可以使幼兒發(fā)現(xiàn)、感知詞語的含義，豐富他們的詞匯。如組織幼兒到醫(yī)院探望生病的小伙伴，不僅能教育幼兒學會關心他人，而且能使他們學會并理解"牽掛"、"想念"、"健康"等詞匯。 

　　2．在活動中進行隨機教育 

　　我園是寄宿制幼兒園，幼兒一日的生活包括起床、盥洗、活動、上課、進餐、睡覺都是在幼兒園度過的，這給  教師延伸教育提供了合適的時機。學習"一樣多"時，教師讓幼兒在盥洗時觀察：一只杯子內放一把牙刷、一個小朋友一條毛巾；分餐時，教師把一盤一盤的菜、一碗一碗的飯分給一個個小朋友，讓幼兒感知對應的方法；學習數(shù)數(shù)時，可在幼兒吃餐后水果時，讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個，用水果個數(shù)同小朋友人數(shù)比較多少，當水果少人數(shù)多時該怎樣分？并讓小朋友自己相辦法解決；當幼兒穿脫衣服時，讓他們數(shù)一數(shù)有幾件衣服、幾條褲子、幾雙鞋子等。 

　　3．在游戲中進行隨機教育 

　　貪玩是幼兒的天性，在游戲中進行隨機教育，更有利于調動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲是集體活動項目，幼兒有一定的角色，通過角色活動，對他們的表現(xiàn)及時給予稱贊和獎勵，使幼兒得到滿足；通過表演，還可以鍛煉幼兒的口頭表達能力，豐富幼兒的詞匯，因為三歲左右的幼兒正處在學習和使用語言的有利時期。 

　　教小班的幼兒學說英語單詞，往往會使其感到枯燥乏味，在游戲中學可就輕松多了。如學習英語單詞apple（蘋果）、orange（橘子）、banana（香蕉）、pear（梨）時，學了一會幼兒就坐不住了，這時老師靈機一動，馬上一齊做起了音樂游戲《開火車》：教師扮演水果車，并說"我的apple車就要開了，愿坐apple車的請上來"，小朋友就說"我愿意坐apple車"，然后再請幼兒分別坐在老師扮演的orange車、banana車、pear車上，游戲反復進行，幼兒便在不知不覺中掌握了這些英語單詞。 

　　4．在課堂教學中進行隨機教育 

　　因為小班幼兒的興趣、愛好及注意力不能長久保持,所以教學絕不能拘泥于教案，不能用已有的經(jīng)驗或成人的眼光去預測、對待孩子，否則你會經(jīng)常感到不能完成教學任務，教師的教學要隨機應變。比如，有一次學習故事《小兔乖乖》時，為使幼兒有身臨其境之感，講完故事后，老師隨即將故事改編成游戲：給大灰狼做一條毛茸茸的尾巴，給兔媽媽做一條圍巾，讓幼兒扮演大灰狼和兔媽媽。結果幼兒在游戲中不僅學會使用又粗又啞或親切悅耳的聲音，而且在游戲中學會了配合，還能講出故事的主要內容。 

　　三、隨機教育中應注意的幾個問題 

　　1．學者雖"無心"，但教者要"有意"。由于小班幼兒年齡小、注意力集中時間短，常常表現(xiàn)為課堂上東張本望、心不在焉，接受知識通常是在無意中進行的。所以在施教育過程中，教師可以利用一種特殊的聲音、一個夸張的動作、一個神秘的招術，機智靈活、想方設法吸引幼兒的注意力。 

　　2．隨機教育要注意適度性。教師的作用是促進教育對象的發(fā)展，管得過多或放任不管都會使教育對象的潛力受到抑制或無從發(fā)揮，教育的適度很難標準化，只有教師細心觀察每個幼兒發(fā)展的過程，才能準確把握教育的適度性。如小班在對幼兒進行"挫折教育"時，有的老師有顧慮，擔心對個別幼兒嚴格要求會被認為是變相體罰,在此情況下，適度的把握最能體現(xiàn)教師的靈活性了。俗話說，小孩易"哄"，但"哄"并不等于"騙"，只要在幼兒信任的基礎上，巧妙地運用表揚、鼓勵加獎勵的辦法，問題便迎刃而解了。

　　3．隨機教育要注意幼兒的個別差異。幼兒的個性、認知水平和能力總是有差異的，在隨機教育時要注意幼兒的個性和特殊性，針對孩子不同的能力、水平和興趣，提出不同的要求，選擇不同的方法，運用不同的評價方式。 

　　如我班的龍永恒小朋友，出生后就寄養(yǎng)在別人家，那家人總是把他當成"小玩藝兒"，高興時逗他玩玩，不高興時就拿他當"出氣筒"，常常受到的是禁止和恐嚇，敵意中成長的他學會了爭斗，家長戲言，"他是槍桿子里面出政權"，在班上，他看到如意的玩具就占為已有，與別人有一點磨擦就咬人，講道理既不愿聽，也聽不懂。在家長的支持與配合下，我們對他提出了嚴格要求，事屬可行就叫他行，事屬不行就禁止行。合理的要求，滿足；不合理的要求，即使他用哭、鬧相要挾，也不能滿足。我們抓住他好勝心強的特點，教他一步步學會控制自己的欲望，讓他了解這個世界并非可以為所欲為。當然，有時也要"放他一馬"，給他一個緩沖過程，做到"退一步海闊天空"。通過一段時間的教育，他改正了許多不良習慣。談到他的轉變，家長笑口常開。

　　總之，隨機教育作為一種手段，特別適合在小班運用，因為這種教育手段符合小班幼兒的年齡特征和認知特點。小班幼兒獲取的知識，大部分是通過各種各樣的延伸教育活動取得的，它不受時間、地點的限制，教師可隨時隨地使幼兒在隨意、輕松、愉快的環(huán)境中接受教育。

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