淺析激勵(lì)的注意事項(xiàng)

（梁豐幼兒園梅和菊）

　　表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)作為一種積極強(qiáng)化的教育方法，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，被我們廣泛地接受和采用。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)不僅可以讓幼兒得到精神上的滿足和愉悅，增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心，而且可以更好地促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展，但是，在實(shí)際的教育教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)多了，效果就達(dá)不到我們所預(yù)期的。這就要求我們要適時(shí)的運(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在運(yùn)用表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)這一教育手段時(shí)應(yīng)注意以下的問題：

　　一、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要有正確的思想。表揚(yáng)是為了促進(jìn)幼兒更加健康地成長，但是，在實(shí)際生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子在受到表揚(yáng)以后，又會(huì)做出出現(xiàn)一些違反常規(guī)的行為，這個(gè)時(shí)候，如果為了一點(diǎn)小錯(cuò)誤的幼兒，就全部否定他們先前的良好表現(xiàn)，會(huì)給孩子的發(fā)展帶來不好的影響。我們可以采取獎(jiǎng)了五角星以后，再旁邊加上一個(gè)減號(hào)，說明還要繼續(xù)努力，來鼓勵(lì)他（她）們，讓孩子自己看到差距，從而起到較好的表揚(yáng)激勵(lì)作用。

　　二、讓每個(gè)幼兒都有受到表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)代表著老師對(duì)幼兒的關(guān)注和肯定，也代表著老師對(duì)幼兒的期望。因此，我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都經(jīng)常有受到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。即使對(duì)那些能力稍欠或者行為方面存在某些問題的幼兒，我們也要用欣賞的眼光去對(duì)待他們身上每一點(diǎn)值得贊賞的地方，使他們本來很細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)變得越來越突出，進(jìn)而不斷地進(jìn)步。

　　三、要注意表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的靈活性，要做到具體問題具體分析。在實(shí)施表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們注意因材施教。比如，針對(duì)一些膽小和沒有信心或剛剛遭受挫折的幼兒特別需要鼓勵(lì)，這對(duì)他們樹立信心是有好處的；而對(duì)于一些自尊穩(wěn)定，有驕躁表現(xiàn)的幼兒，過多的獎(jiǎng)勵(lì)反而有害，容易使他們滋生驕傲自滿情緒，長此下去，就會(huì)影響幼兒良好個(gè)性的形成。除此以外，要注意通過多種形式表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，以免幼兒對(duì)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)感到厭膩，從而減弱表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的教育功能。

　　四、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)必須與其他教育手段結(jié)合。表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)僅僅是教師影響幼兒發(fā)展的諸多手段中的一種，它只有和其他教育手段（如批評(píng)、榜樣示范等）有機(jī)結(jié)合起來，才能取得最佳的教育效果。在使用表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)這種手段的同時(shí)，還要努力創(chuàng)造條件，讓幼兒從活動(dòng)本身獲得快樂�；顒�(dòng)中的快樂，才是激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步的根本動(dòng)力。

【淺析激勵(lì)的注意事項(xiàng)】相關(guān)文章：

淺析先簡支后連續(xù)橋梁施工的注意事項(xiàng)05-01

淺析五禽戲的養(yǎng)生原理以及教學(xué)中的注意事項(xiàng)04-29

激勵(lì)成功的激勵(lì)名言04-27

婦字淺析04-30

概念問題淺析04-30

管理與效益淺析04-30

淺析小藍(lán)藻05-02

淺析道家之道04-26

淺析道路施工04-26

淺析干燥技術(shù)04-26