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如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
閱讀興趣，指的是對(duì)閱讀活動(dòng)的一種注意傾向、積極態(tài)度和喜愛程度。下面是小編收集的如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，歡迎參閱！
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 1
閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。美國(guó)的凱倫·米勒斯女士就如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣提出了自己的看法。
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科幻故事等等。
二、不宜對(duì)孩子的`閱讀過程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)�，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞?dòng)浾哌^程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久�！�
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 2
一、如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
孩子的心理世界一項(xiàng)難以捉摸，有的寶寶平時(shí)活躍的不得了，一拿起書本就沒了興致，為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們?yōu)槟榻B一下孩子心理與閱讀的關(guān)聯(lián)，讓孩子快快樂樂愛上讀書。
您有沒有想過如何讓孩子遠(yuǎn)離老師和家長(zhǎng)的施壓而輕松讀書呢？帶孩子走進(jìn)書店就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。我想培育出的小書蟲一定要有最基本的規(guī)范，在書店里面，拿來看過的書要整齊地放回原位，看的時(shí)候不能把書弄折弄壞，交流的時(shí)候盡量小聲避免影響他人，特別是不能引起書店管理員的反感。
第一次帶孩子到書店的時(shí)候，我大吃一驚，孩子對(duì)讀書的態(tài)度與之前截然相反，他們隨意挑選自己鐘情的書籍，偶爾問我一些生字，我在半小時(shí)后詢問孩子的感受，并且為他們買了感興趣的書籍，孩子到這個(gè)時(shí)候仍然沒有忘記老師所交代的讀書任務(wù)，就這樣我們圓滿的結(jié)束了書店之旅。我的方法可能過于簡(jiǎn)單，但是對(duì)于很多不知道孩子閱讀興趣的家長(zhǎng)來說這個(gè)是最有效的方法，在書店有看不完的書，當(dāng)孩子選擇任何書籍的時(shí)候看看他們是不是真的能堅(jiān)持閱讀，如果他們能堅(jiān)持看書40分鐘以上，或者把書看完，就證明孩子確實(shí)收獲了很多。
現(xiàn)在我的孩子更加熱愛讀書了，從原先的小淘氣變成了小書蟲，這個(gè)都是歸功于我們的`書店之旅，孩子喜歡上了書店，愛上了各種方面的知識(shí)，沉浸其中，我想這也和書店的優(yōu)良氛圍不無關(guān)系吧。親們不妨親身帶孩子到書店找尋興趣，會(huì)有意外的收獲呦！
二、謹(jǐn)記不要對(duì)孩子發(fā)脾氣
如果父母常常輕易對(duì)孩子發(fā)脾氣，知道會(huì)對(duì)孩子造成什么樣的影響嗎？
1、有些人遇到孩子不聽話，情緒一上來，對(duì)著孩子就大吼大叫。因?yàn)槟惆l(fā)脾氣了，孩子沒辦法不得不乖乖聽你話，任你安排�？墒�，以后呢，孩子做事沒了自己的主見，試想，你想看到這樣的結(jié)果嗎？
2、愛發(fā)脾氣會(huì)讓家庭生活到處充滿著火藥味，讓孩子沒有安全感，長(zhǎng)時(shí)間處在這樣的環(huán)境下，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。以后孩子的性格也會(huì)變得火爆，任性，沖動(dòng)。甚至很容易和別人發(fā)生分歧。
3、家庭教育中，發(fā)脾氣還容易被孩子模仿。之前看過一個(gè)故事，就是一個(gè)父親常常被自己的老板謾罵，回到家后就和自己的老婆去爭(zhēng)辯不休，老婆一生氣就對(duì)著自己家的孩子大吼大叫，無辜的孩子委屈的就拿著家里的小寵物撒氣。所以，發(fā)脾氣的結(jié)果只會(huì)適得其反，不會(huì)有任何的改變。在孩子面前發(fā)脾氣是一種無能的表現(xiàn)，不會(huì)增加父母的權(quán)威，只會(huì)讓人覺得缺少修養(yǎng)內(nèi)涵罷了。
我們都知道現(xiàn)在生活壓力大，再面對(duì)小孩的各種不聽話，任性，調(diào)皮搗蛋，父母都會(huì)難以控制自己的情緒，會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣。可是，在孩子的教育上，有些事比較嚴(yán)重如果孩子犯錯(cuò)了，做父母依然要堅(jiān)持自己的態(tài)度，該說還得說，該管繼續(xù)管，但是如果只是輕微的小事，父母卻大發(fā)雷霆，出言不遜，那么就要反思一下自己的行為，是不是有點(diǎn)太過了呢？很多時(shí)候，發(fā)火解決不了根本問題。適當(dāng)?shù)暮秃⒆又v講道理，做適度的懲罰，慢慢說服引導(dǎo)孩子或許會(huì)比靠權(quán)力壓制，對(duì)孩子發(fā)脾氣有效得多。
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一、如何培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣
1、我們要做好榜樣。
現(xiàn)在我們的生活水平都提高了，所以電腦在家庭中已經(jīng)很普及了，各種上網(wǎng)聊天、打游戲時(shí)間過得很快；有時(shí)朋友來家里，一起打打牌、聊聊天，小孩子在邊上竄來竄去也不當(dāng)回事，若是直到有一天，我在打牌，軒軒突然說出了我手中剩下的牌，頓時(shí)我愣住了，他怎么認(rèn)識(shí)啊!!!隨即我又拿出另外的牌讓他認(rèn)，這下子居然全都認(rèn)識(shí)了，真是的小小年紀(jì)這么不容易啊，讓我們的小孩子能夠領(lǐng)悟的這么快!我突然意識(shí)到自己的行為在漸漸的影響著我們的孩子，這樣下去可不行啊。家長(zhǎng)是孩子模仿的對(duì)象，我們的言行可能會(huì)影響孩子以后今后漫長(zhǎng)的一生。
都說榜樣的力量是無窮的，從這以后我便再也不打牌了，同樣去堅(jiān)持自己也要讀書，后來報(bào)了函授大專，讓自己也增加點(diǎn)知識(shí)，有時(shí)雙休日去讀書，軒軒會(huì)說“媽媽，你今天不休息啊，又要讀書去啊”“是啊，你看媽媽多累啊，又要工作還要讀書，多辛苦啊，你一定要好好學(xué)習(xí)啊!”有空時(shí)我們要多拿起書本，少去娛樂場(chǎng)所，如果我們自己不讀書，家庭就沒有讀書的氛圍，看來教育孩子，還得從我們自己做起，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，孩子會(huì)做的比我們想象的還更好。
2、讓我們的小孩子有熱愛讀書的好習(xí)慣。
我們作為家長(zhǎng)的都知道可能是愛玩是小孩子的本來就固有的孩子天性。所以我家軒軒也是如此的好動(dòng)，而我就在孩子玩的過程中，就能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候同時(shí)給予支持和引導(dǎo)他如何好的去玩。結(jié)合軒軒特別熱愛動(dòng)手的特點(diǎn)，所以就在這種情況下給她買了幾本動(dòng)手動(dòng)腦的圖書，在一家人吃過晚飯之后，我便會(huì)輔導(dǎo)孩子完成基本四頁的練習(xí)，這樣子做便是讓軒軒邊學(xué)邊玩，如果他要是做得好的話便會(huì)有很多我們給他的獎(jiǎng)勵(lì)，也許小紅花的吸引力太強(qiáng)了，軒軒的學(xué)習(xí)熱情高漲，一本做完了，還要吵著再買幾本，通過這樣的方式來讓他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
有時(shí)給孩子講講故事，講到一半讓他看著美麗的畫面自己試著講，以此來激發(fā)他的想象力。讓孩子認(rèn)為讀書原來是一種樂趣和享受。我們堅(jiān)持每天給孩子讀一點(diǎn)，讓孩子早點(diǎn)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
孩子對(duì)世界的認(rèn)知，很多都是從書本上得來的，所以營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，可以讓孩子更加享受讀書的`快樂，這是家長(zhǎng)們給孩子能夠創(chuàng)造的良好的環(huán)境。
二、培養(yǎng)孩子閱讀的有關(guān)注意
1、正確引導(dǎo)閱讀不強(qiáng)求
如何讓孩子愛上閱讀很關(guān)鍵，有些父母因?yàn)榧庇谇蟪�，就�?qiáng)制孩子讀書，每天規(guī)定孩子必須讀多長(zhǎng)時(shí)間，讀多少頁數(shù)。這種帶著強(qiáng)制性的閱讀會(huì)引起孩子失去閱讀興趣，在閱讀的過程之中覺得很累，不想讀，沒有真正起到閱讀的作用。
父母?jìng)儜?yīng)該正確引導(dǎo) 孩子閱讀，讓孩子對(duì)書籍發(fā)生興趣，尊重孩子的閱讀意愿，可以有固定的時(shí)間閱讀，卻不是強(qiáng)制性的閱讀，不然閱讀也就失去了 本來的意義了。
2、尊重孩子的閱讀興趣
俗話說得好：“興趣是最好的老師！”閱讀也是一樣，孩子們喜歡的書籍和讀物，他們會(huì)看得特別仔細(xì)和認(rèn)真，甚至一本書要讀 很多遍。
有些父母不理解孩子為什么會(huì)一本書反復(fù)看，就給孩子換一本書，認(rèn)為孩子要看什么類的書籍才對(duì)孩子有幫助，這樣子 的作法是不可取的，父母可以引導(dǎo)，卻不可以將孩子愛看的書籍換成其他書籍，應(yīng)該尊重孩子的閱讀興趣。并不是說父母喜歡文 學(xué)作品，孩子就只能看文學(xué)作品，孩子們應(yīng)該有自己的閱讀權(quán)和選擇權(quán)，這有助于孩子的閱讀興趣養(yǎng)成。
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關(guān)于陪伴閱讀和自主閱讀
陪伴閱讀
是指孩子以前不認(rèn)識(shí)字，或者認(rèn)識(shí)極少量的字，為了達(dá)到讓孩子從閱讀中汲取知識(shí)，開闊視野，豐富孩子想象力的目的，年輕父母每天利用睡前，或者白天某時(shí)間段，陪伴孩子進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)以父母讀為主，以孩子聽為輔，有時(shí)還可以進(jìn)行隨機(jī)互動(dòng)，父母編故事講給孩子，或者讓孩子帶著想象力編故事講出來。
自主閱讀
是指孩子在識(shí)字量不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，從簡(jiǎn)單的文章或者段落入手，自己去結(jié)合圖片和文字，去嘗試做有限猜測(cè)和摸索式的閱讀。自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨(dú)立嘗試的過程。開始階段孩子可能像囫圇吞棗，并不能真正讀懂，但隨著孩子識(shí)字量的擴(kuò)大，會(huì)有一個(gè)由最初看不懂到循序漸進(jìn)能看懂的過程。當(dāng)孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來的樂趣時(shí)，會(huì)慢慢養(yǎng)成下意識(shí)關(guān)注閱讀內(nèi)容，不斷擴(kuò)大閱讀的領(lǐng)域。
兩種閱讀的過渡
兩種閱讀方式從主體來看有著明顯的不同，陪伴閱讀是依賴于年輕父母輔助孩子進(jìn)行，后者是父母引導(dǎo)孩子自主進(jìn)行。從陪伴閱讀向自主閱讀過渡的過程中，需要年輕父母多花一些時(shí)間和精力，做好孩子興趣的培養(yǎng)，激發(fā)孩子主動(dòng)關(guān)注閱讀內(nèi)容意識(shí)。
最初的過渡要從一句話，一幅圖入手，年輕父母引導(dǎo)孩子自己去讀，把一句話的大概意思弄明白，如果孩子識(shí)字量少，可以讓孩子先挑認(rèn)識(shí)的字讀出來，然后父母把不認(rèn)識(shí)的字讀給孩子，再領(lǐng)讀幾遍，讓孩子能達(dá)到通讀一句話，最后再給孩子解釋這句話是什么意思。當(dāng)孩子可以自己讀出一句話時(shí)，這時(shí)就可以讓孩子描述這句話的意思，以鍛煉孩子口語表達(dá)能力。對(duì)于讀圖也一樣，由于圖中的內(nèi)容，有些孩子可能會(huì)看懂，有些看不懂，年輕父母需要給孩子講解圖的人、物、事，讓孩子通過觀察理解所包含的意思，然后再引導(dǎo)孩子用自己的話把圖中的意思說出來。
通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，會(huì)讓孩子把以前認(rèn)識(shí)的字得到鞏固，把熟悉的字結(jié)合一句話進(jìn)一步理解其意思。對(duì)于圖片的閱讀也一樣，孩子會(huì)慢慢弄清楚圖片中所包含豐富內(nèi)容。在兩種閱讀過渡的過程中，需要年輕父母經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，肯定孩子的努力，讓孩子閱讀的自信心不斷得到加強(qiáng)，最終為獨(dú)立自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
進(jìn)入自主閱讀的周期
如果年輕父母在孩子識(shí)字興趣培養(yǎng)階段給予足夠的重視，平時(shí)又把陪伴式閱讀每天都做好堅(jiān)持，絕大多數(shù)孩子在一年半以后，也就是在五周歲半左右，能夠把常用的漢字認(rèn)識(shí)很多（幼兒記憶力非常驚人，只要帶著興趣專注地去識(shí)認(rèn)字，有時(shí)兩三遍就可能記住一個(gè)字，這主要源于孩子注意力比較專注，心無雜念，這點(diǎn)和成人有很大的不同）。至于具體識(shí)字量則因人而異，因?yàn)樽R(shí)字興趣培養(yǎng)的過程中，孩子從不同環(huán)境中接觸到的字可能會(huì)有不同，有些是簡(jiǎn)單的字，有些則涉及到復(fù)雜的字。但不管怎么說，這都為自主閱讀提供了興趣上的幫助。
也許有些年輕父母會(huì)過多為何時(shí)孩子能進(jìn)入完全獨(dú)立閱讀狀態(tài)做考慮，你大可不必?fù)?dān)心，閱讀和積累是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，因?yàn)槲覀冇辛己玫拈喿x環(huán)境，并且漢語又是母語，這為孩子建立自主閱讀興趣提供了良好保障。同時(shí)，我們可以回頭看一下，孩子現(xiàn)在已經(jīng)在口語表達(dá)方面達(dá)到了一個(gè)較高的階段，如果你細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說出的話，很多是符合漢字語法規(guī)則的。這樣一來，孩子在自主閱讀的時(shí)候，只要一句話有一半以上認(rèn)識(shí)的字，結(jié)合口語方面的表達(dá)習(xí)慣，孩子就可以猜測(cè)出一句話大概是什么意思。
我通過對(duì)孩子進(jìn)行自主閱讀興趣的培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，只要年輕父母非常重視孩子識(shí)字興趣和閱讀興趣培養(yǎng)，通過兩到三年時(shí)間的.堅(jiān)持，絕大孩子基本上都可以進(jìn)入獨(dú)立閱讀的狀態(tài)。但綜合很多家庭對(duì)孩子進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)來看，由于年輕父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字興趣培養(yǎng)，更不懂如何去培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，這就讓孩子在學(xué)前錯(cuò)失了對(duì)識(shí)字興趣和自主閱讀興趣的敏感期。直到孩子進(jìn)入小學(xué)后，由于每天疲于應(yīng)付課外作業(yè)，還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)，就使很多孩子最終沒有進(jìn)入閱讀興趣的實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)階段。
自主閱讀對(duì)認(rèn)知和理解能力的積極意義
我一直不贊同有些年輕父母過早讓孩子進(jìn)入一年級(jí)，這主要源于孩子認(rèn)知和理解能力還有很大的不足。認(rèn)知和理解能力從哪里來？一是與年輕父母平時(shí)通過親子溝通的教育和引導(dǎo)得來；二是孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)、交流和玩耍等渠道中得來；三是從閱讀理解中得來。而三種渠道都需要有一定的時(shí)間積累過程，如果年輕父母過早把孩子送入小學(xué)，那就意味著讓孩子進(jìn)入單一的課堂學(xué)習(xí)，失去很多提高認(rèn)知和理解能力的時(shí)機(jī)。
當(dāng)然有些年輕父母可能會(huì)認(rèn)為，孩子上了一年級(jí)，老師課堂上會(huì)教知識(shí)啊，會(huì)認(rèn)識(shí)很多字啊，但這種課堂式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)渠道范圍相對(duì)比較狹窄，對(duì)孩子的閱讀能力的拓展非常有限，并不利于孩子學(xué)習(xí)能力的提高。這就是我們常見很多一年級(jí)孩子聽不懂老師所講的內(nèi)容，不能獨(dú)立讀題，需要父母花很多時(shí)間去陪伴孩子學(xué)習(xí)，最終讓孩子養(yǎng)成很強(qiáng)的心理依賴性，為獨(dú)立學(xué)習(xí)埋下了隱患。
但如果年輕父母從孩子在幼兒園中班（大班）開始就培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣，通過持續(xù)的識(shí)字興趣培養(yǎng)，孩子進(jìn)入一年級(jí)后，識(shí)字量就很大了，有些字是課本中有，有些字則是二三年級(jí)以后才學(xué)的。這樣一來，孩子在讀題，解題的過程中很容易就可以獨(dú)立完成了。當(dāng)孩子通過閱讀興趣培養(yǎng)，使認(rèn)知和理解能力得到極大提高時(shí)，課堂上聽的會(huì)非常輕松，理解的會(huì)更透徹，課后完成作業(yè)時(shí)也就更容易，自然就不難取得好成績(jī)了。所以，良好的閱讀興趣的培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的鞏固起著至關(guān)重要的作用。
閱讀素材的選擇
如果想讓孩子喜歡上閱讀，必須要根據(jù)孩子的喜愛進(jìn)行。選擇的原則：一定要結(jié)合孩子的生活進(jìn)行。否則，你機(jī)械地給孩子買來一大堆書籍，孩子可能理也不理，看也不看，或者你遞給孩子一本書，他（她）看一眼索然無味，便隨手扔到一邊去了。經(jīng)常有年輕父母讓我推薦一些書目，我都委婉地拒絕了，因?yàn)閷?duì)孩子而言，個(gè)體有很大的差異性，有的孩子可能喜歡讀童話類的書籍，有的喜歡看一些圖片類的漫畫書籍，有則喜歡游戲類的書籍，有的喜歡看自然類的書籍。孩子喜歡哪一類，或者哪幾類書籍，是需要父母做教育和引導(dǎo)的。只有孩子從自己選擇的書籍中感受到閱讀所帶來的快樂，才會(huì)愿意主動(dòng)每天接觸書籍，喜歡上閱讀這件事。
結(jié)合動(dòng)畫片引導(dǎo)孩子選擇相應(yīng)書籍
孩子每天都會(huì)看動(dòng)畫片，有些動(dòng)畫片就有相應(yīng)的圖書，像《大耳朵圖圖》、《海綿寶寶》、《藍(lán)貓系列》、《西游記》（兒童版）、《恐龍世界》等等。當(dāng)孩子在看動(dòng)畫片之余，年輕父母就可以帶孩子去書店引導(dǎo)孩子選擇此類書籍。結(jié)合動(dòng)畫片引導(dǎo)孩子選擇和閱讀書籍，很容易讓孩子把看動(dòng)畫片的濃厚興趣得到及時(shí)的拓展，讓看動(dòng)畫片的視覺和形像思維，與看書時(shí)的文字圖片和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，做到大腦中有形像，理解上有內(nèi)容，很容易讓孩子進(jìn)入閱讀興趣狀態(tài)。
結(jié)合孩子玩兒的玩具選擇相應(yīng)書籍
在識(shí)字興趣培養(yǎng)的過程中，我曾經(jīng)提過利用玩具包裝和說明書引導(dǎo)孩子識(shí)字，在閱讀興趣培養(yǎng)的過程中，仍然可以使用，所不同的是，孩子現(xiàn)在識(shí)字量上去了，可以引導(dǎo)孩子通讀說明書的一句話，或者一段話。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，年輕父母可以給孩子一些幫助以排除生字關(guān)，還可以給孩子講一講，每句話什么意思，讓孩子逐漸對(duì)說明書產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子逐漸能自己讀懂說明書時(shí)，年輕父母便可以放開手，再給孩子買玩具時(shí)，就可以引導(dǎo)孩子自己先讀說明書，了解玩具的裝配和操作方法，這樣就會(huì)讓孩子自己帶著對(duì)玩具的應(yīng)用興趣，去主動(dòng)閱讀說明書，從而使閱讀與實(shí)踐應(yīng)用得到有機(jī)的結(jié)合。
結(jié)合給孩子買的小動(dòng)物選擇相關(guān)書籍
以前的章節(jié)中我曾經(jīng)講過，階段性買一種小動(dòng)物回家，交由孩子來飼養(yǎng)和照料，讓孩子在付出愛的同時(shí)，還可以培養(yǎng)孩子孩子的責(zé)任感。
現(xiàn)在把這件事拿出來，我想年輕父母你肯定立刻就清楚我的用意了--借飼養(yǎng)之機(jī)讓孩子從書籍獲取相關(guān)知識(shí)。如果你能這么想，你就是非常聰明的家長(zhǎng)。當(dāng)然，為了增強(qiáng)孩子對(duì)書籍的關(guān)注，你不妨裝裝糊涂，問問孩子：“寶貝，你知道如何飼養(yǎng)這個(gè)可愛的小動(dòng)物嗎？它喜歡吃什么？”“寶貝，如果這個(gè)小動(dòng)物生病了怎么辦？”“寶貝，這個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性是什么樣的？我們?cè)撊绾握疹櫮兀俊钡鹊�，這些為什么肯定會(huì)難住孩子，這時(shí)就可以引導(dǎo)孩子去書店選購(gòu)相關(guān)的書籍，然后從書中尋找答案了。當(dāng)把書籍買回來后，孩子基本都會(huì)主動(dòng)去閱讀（你可以視情況輔助孩子，以防止孩子因?yàn)樽R(shí)字量不足而看不懂）。看到孩子帶著責(zé)任感進(jìn)入閱讀狀態(tài)的時(shí)候，你不妨給孩子以表揚(yáng)：“寶貝，看到你這么認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)知識(shí)，爸爸真的為你驕傲，因?yàn)槟闶且粋�(gè)非常有責(zé)任感的好孩子。”“寶貝，我敢說這個(gè)動(dòng)物一定會(huì)在我們家生活的非常幸福，因?yàn)槟闼幸粋�(gè)非常棒的小主人。”看看，是不是悄然間就讓孩子借飼養(yǎng)小動(dòng)物之機(jī)進(jìn)入了閱讀興趣培養(yǎng)啊？
結(jié)合家里養(yǎng)的花草給孩子選擇相關(guān)書籍
每個(gè)家庭里都會(huì)養(yǎng)一些花草，平時(shí)都要給花草澆水、松土和剪枝，階段性還要給花換土、施肥和滅蟲。有些花喜陰，有些花喜陽。這些基本的種養(yǎng)知識(shí)不能不讓孩子知道，在帶領(lǐng)孩子一起做基本工作時(shí)，就可以教孩子。教過幾次之后，可以問孩子：“寶貝，你知道媽媽為什么懂這么多知識(shí)嗎？”孩子或者會(huì)有答案，也可能沒有答案，這時(shí)你可以說：“寶貝，這些知道都是媽媽從書中學(xué)到的，如果你想把花種的更好，讓花兒開的更美麗，是必須要通過平時(shí)的閱讀積累才能做到的。如果你想獲取這些知識(shí)，我們不妨去書店選購(gòu)相關(guān)的書籍，然后回來閱讀，這樣既可以掌握養(yǎng)花的技能，還可以豐富你的知識(shí)，這是多么了不起的事啊�！碑�(dāng)孩子帶著想把花種的更好的想法時(shí)，自然閱讀時(shí)的注意力就會(huì)格外專注。同時(shí)還可引導(dǎo)孩子拓展閱讀其他花草植物類的書目，相信你的孩子會(huì)從書中賞心悅目的圖片中獲得感官上的愉悅，會(huì)從豐富的自然知識(shí)中獲取閱讀的濃厚的興趣。
教育專家認(rèn)為，0～3歲是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。
從孩子出生到1歲時(shí)，培養(yǎng)其良好閱讀習(xí)慣的惟一重要途徑就是每天為孩子朗讀。這個(gè)階段的目的不是讓孩子聽懂所讀的內(nèi)容，而是讓孩子熟悉父母的聲音，習(xí)慣看到書，撫摸書，產(chǎn)生對(duì)書的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。
在孩子1～2歲期間，父母可以為孩子讀故事情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫書，擴(kuò)大其詞匯量到250個(gè)左右，發(fā)展其情感。朗讀時(shí)用手指指著所念的文字，讓孩子理解每個(gè)文字都代表著一定的意義。
在孩子2～3歲期間，擴(kuò)大其詞匯量到1000個(gè)左右，使其能理解簡(jiǎn)單的語句。朗讀時(shí)可不時(shí)停下，鼓勵(lì)孩子猜猜下面的情節(jié)，或針對(duì)故事情節(jié)提問，讓孩子回答。還可以利用畫面教孩子識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。
下面就有十個(gè)小方法，可以讓孩子養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣，不妨來看一下！
1、練習(xí)分享閱讀分享閱讀是一個(gè)讓孩子對(duì)書籍感興趣的很好的方法。你讀過多少書和你的孩子讀多少書將取決于孩子的意愿。例如，讓孩子讀一段文章，然后媽媽再讀一段。某個(gè)孩子的媽媽茱莉說：“孩子他們讀一頁，然后我讀了一頁”。
2、找到一個(gè)傳奇人物許多媽媽發(fā)現(xiàn)可以讓孩子閱讀一些涉及到英雄人物的文章，這些英雄最好是孩子知道認(rèn)識(shí)的。建議找一個(gè)全套系列的書籍,讓你的孩子更好的閱讀
3、去參加新書簽售會(huì)詹妮弗建議讓孩子對(duì)書的作者感興趣。她經(jīng)常帶她的女兒去參加一些兒童作家的簽售會(huì)，幫助孩子們理解寫作的過程。她的女兒也是如此接受閱讀啟發(fā)的，她甚至?xí)约簩憰缓蟾瑢W(xué)們分享！
4、建立一個(gè)家庭讀書俱樂部從圖書館里選出一本書，然后每個(gè)晚上讀一兩章。在第二天晚上吃晚餐時(shí)，全家人一起討論他們讀到的內(nèi)容。
5、建立一個(gè)親子讀書俱樂部你可以和朋友及她們的女兒一起建立一個(gè)親子讀書俱樂部，然后談?wù)摳髯韵矚g或不喜歡的書。
6、讓孩子讀一些他能聽懂笑話當(dāng)我最大的孩子剛開始獨(dú)立閱讀時(shí)，首先引起他注意的是一本巨大的笑話書。如果笑話書能讓他們學(xué)會(huì)閱讀，那就讓他們看吧！漫畫書也可以。
7、先看電影可以讓孩子將看電影作為培養(yǎng)閱讀興趣的出發(fā)點(diǎn)。帶孩子去書店，讓他選擇關(guān)于他最喜歡的電影或人物的書籍。
8、讓孩子幫助你研究項(xiàng)目主題一位孩子的媽媽，瑪麗，讓她的孩子來幫助她研究各種項(xiàng)目主題。由于她的孩子認(rèn)為這項(xiàng)研究是為媽媽做的而不是為他們（盡管瑪麗會(huì)選擇孩子們感興趣的課題），所以孩子們會(huì)更愿意閱讀項(xiàng)目的主題。
9、讀書第一當(dāng)一部電影是以書籍改編而成時(shí)，如果孩子想看這部電影，那么必須先把書看完。
10、滿足孩子的興趣媽媽們常常忘記一件事，就是閱讀非小說類的書仍然是閱讀。有時(shí)候，讓孩子們閱讀他們最感興趣的書籍往往也是在幫助提升他們的閱讀能力。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 5
“書是知識(shí)的的源泉，書是孩子的良師益友”，讀書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。作為家長(zhǎng)，我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)---通過讀書，使孩子養(yǎng)成喜好讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過大量的閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。下面我將我的主要體會(huì)與大家一起分享和共勉
一、家長(zhǎng)要和孩子們一起閱讀
我們的孩子對(duì)讀書沒有興趣，很大程度上是受家長(zhǎng)的影響。問一問自己：我們一天中有多少時(shí)間是花在閱讀上呢？連我們自己都沒有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，怎么能強(qiáng)求孩子們?nèi)プx書呢？
所以第一步要做的就是，家長(zhǎng)自己每天至少要讀半個(gè)小時(shí)的書。給我們的孩子做出一個(gè)好的榜樣，讓他們知道，除了電視和電腦，我們還可以從書籍中得到樂趣，得到知識(shí)。當(dāng)閱讀在我們的家庭中變得像看電視一樣自然的時(shí)候，孩子就會(huì)很自覺地拿起書籍，享受這種文字帶給他們的快樂。
當(dāng)孩子主動(dòng)地拿起書的時(shí)候，家長(zhǎng)們要做的第二件事就是，和孩子們一起來閱讀他們所感興趣的書籍。
孩子們通常都不愿意自己一個(gè)人安安靜靜地坐在那里，他們更愿意受到別人的關(guān)注，喜歡熱鬧。這也是孩子們不喜歡讀書的原因——閱讀時(shí)是一個(gè)人，沒有聲音的刺激。所以要培養(yǎng)孩子們對(duì)閱讀的興趣，家長(zhǎng)們對(duì)這個(gè)年齡段的孩子要特別關(guān)注。不妨陪他們一起來閱讀一本他們感興趣的書籍，就像他們小時(shí)候要我們?cè)谒X前給他們講故事一樣。所不同的是，這次是我們指導(dǎo)著他來閱讀�？梢宰尯⒆觽兇舐暤睦首x，我們?cè)谝慌詫?duì)讀音、斷句等加以指導(dǎo)就可以了。這樣慢慢地等孩子們領(lǐng)略到讀書的樂趣后，就會(huì)自己來閱讀了。
二、讓孩子體驗(yàn)讀書的`樂趣
告訴孩子讀書的重要性，告訴孩子讀書的樂趣，當(dāng)然你還要讓他有成就感。孩子小的時(shí)候，通常都是我們給孩子講故事，當(dāng)孩子能自己看書以后，我們就應(yīng)該嘗試著讓孩子給我們講故事。不經(jīng)意地去創(chuàng)造一些讓孩子給我們講故事的機(jī)會(huì)，比如當(dāng)我們?cè)谧黾覄?wù)的時(shí)候，當(dāng)我們辛苦了一天癱坐在沙發(fā)上的時(shí)候。這時(shí)候你就可以請(qǐng)求孩子給自己講一個(gè)有趣的故事，幫助自己放松精神。通常這時(shí)候孩子們是很樂意的，因?yàn)樗麄円庾R(shí)到了自己的價(jià)值，自己也可以通過給父母講故事的方式，幫助父母消除一天的疲勞。這樣，孩子為了講故事就要自己去看書，為了講得好就會(huì)認(rèn)真地篩選故事，理解故事。孩子講完后，我們要給予贊許，這樣孩子會(huì)歸功于閱讀，就會(huì)從閱讀中獲得成就感，從而更愛閱讀。當(dāng)然我們也要引導(dǎo)他進(jìn)步。給他指出一些他沒有理解的以及講述不當(dāng)?shù)牡胤�。這樣他的進(jìn)步才會(huì)更明顯。
除了讓孩子給我們講故事，還可以給他們創(chuàng)造更多展示的機(jī)會(huì)。周末去奶奶或姥姥家時(shí)，讓他表演給老人看。還可以組織住在周圍的孩子，經(jīng)常地舉行一些故事演講比賽。一般當(dāng)孩子得到更多人稱贊的時(shí)候，他就會(huì)更有自信，也更愿意做這件事。
總之，興趣是培養(yǎng)的，而不是強(qiáng)迫灌輸?shù)�。在培養(yǎng)孩子讀書興趣的過程中，家長(zhǎng)扮演著重要的角色。我們是在與孩子的共同讀書中，慢慢培養(yǎng)孩子的讀書興趣的，家長(zhǎng)與孩子同時(shí)擁有了讀書的快樂。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 6
一、培養(yǎng)孩子的讀書興趣，越早開始效果越好
有些父母認(rèn)為，嬰幼兒的理解能力低，給他們念書似乎是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)不然。當(dāng)嬰兒瞪著眼睛聽你念書的時(shí)候，他們的語言和理解能力正在悄悄地發(fā)展著。美國(guó)伊諾斯大學(xué)的研究者德?多金教授對(duì)205名具有較強(qiáng)閱讀能力的兒童進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，這些兒童都在學(xué)齡前就已經(jīng)具備相對(duì)獨(dú)立的閱讀能力，他們的共同之處是：從很小的時(shí)候起，父母就使他們養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。
養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣也很重要。多年以前，我經(jīng)常在睡前給我的孩子們讀書。孩子們和我都特別喜歡晚上的這段“黃金”時(shí)間。每當(dāng)遇到一些精彩的段落時(shí)，我們都會(huì)激動(dòng)不已，并一起背誦下來。
具體什么時(shí)候讀書，這倒無關(guān)緊要。重要的是每天最好堅(jiān)持在同一時(shí)間讀書，而且至少要保證15分鐘。
二、讓圖書隨時(shí)隨處可讀
研究表明，在充滿書籍的環(huán)境中生長(zhǎng)，兒童讀書的興趣和閱讀的能力會(huì)提前發(fā)展。對(duì)于我的孩子們來說，我常常在他們的房間中放置大量的圖書，有童話傳說、兒童畫報(bào)等等。
可以為孩子建立一個(gè)家庭小圖書館，它應(yīng)當(dāng)包括各類兒童讀物以及必要的工具書等等。要注意培養(yǎng)孩子愛護(hù)書籍、看完書后放回原處的良好習(xí)慣。
三、讀書要遍及整個(gè)家庭中
兒童也特別喜歡除父母之外的其他家庭成員給他們念書。我記得我小時(shí)候，有很多人都給我念過書，例如我哥哥、祖母，甚至還有那些只是年齡比我稍大一點(diǎn)的小朋友。
現(xiàn)在，大部分父母工作繁忙，家務(wù)事多，很少能騰出大塊的時(shí)間給孩子念書分。因此，要調(diào)動(dòng)家庭中的每一個(gè)人（包括保姆、親朋好友等）為你的孩子念書。
喬治（是指布什總統(tǒng)）在華盛頓期間，很少有機(jī)會(huì)同我們的孫子、孫女們一起讀書，但當(dāng)我們?cè)诰捯蛑葑〉臅r(shí)候，孩子們總是纏著他念書。每天早晨6點(diǎn)多鐘，孩子們會(huì)跑進(jìn)我們的`房間，跳到床上，手里晃動(dòng)著他們最喜歡的書。其中一個(gè)孩子搶著說：“讀這本書！”而另一個(gè)孩子也爭(zhēng)著說：“不，讀我的好！”這時(shí)，通常都是喬治開始輪流給他們大聲朗讀。
有些孩子特別喜歡父親為他們念書。有一個(gè)上小學(xué)的女孩子手里拿著一本有關(guān)足球方面的書籍，她的老師問她為什么喜歡這本書，她回答：“因?yàn)槲野职窒矚g足球�！备改傅膼酆煤烷喿x趣味對(duì)孩子是有明顯影響的。
四、幫助孩子選擇好書
當(dāng)我的孫女諾莉很小的時(shí)候，我記得有一天她說道：“我就喜歡摩西�！薄芭�，真的嗎？告訴我誰是摩西�！蔽覇柕�，她不知道如何回答。摩西是《圣經(jīng)》中的一個(gè)人物，諾莉是很偶然地聽人們談到過這個(gè)名字。于是我找來一些有關(guān)摩西的故事給她念，后來她真正喜歡上了摩西。
教育學(xué)家認(rèn)為，兒童需要那些與他們年齡、興趣及能力相適宜的圖書，他們也喜歡圖書題材有豐富多彩。所以專家建議，我們可以讓兒童多接觸不同方面的讀物，如報(bào)紙、雜志乃至街頭標(biāo)語廣告、商品包裝等等。通過這些文字讀物，兒童會(huì)懂得：語言文字在我們生活中的每一方面都是非常重要的。
小一些的孩子常常喜歡反復(fù)地聽同一個(gè)故事，很多父母常常對(duì)此顯得不耐煩。我不知道曾經(jīng)多少遍地給我的孩子們讀過羅伯特?麥克斯的童話小說《救救小鴨》�，F(xiàn)在我還保存著那本書，它已經(jīng)十分破舊了。重復(fù)性的閱讀，可以進(jìn)一步鞏固和增加兒童的詞匯量，加強(qiáng)對(duì)故事的深入理解，掌握有關(guān)的表達(dá)方法。
在選擇圖書方面，有關(guān)專家這樣建議：
3歲以前的嬰幼兒喜歡一些簡(jiǎn)單的圖片或者講述他們熟悉的事物方面的故事。形體和色彩對(duì)兒童具有強(qiáng)烈的吸引力。
3歲至6歲的學(xué)齡前的兒童喜歡配有彩色圖畫的小故事、科幻故事、詩歌以及有關(guān)動(dòng)物或日常生活方面的童話。那些短小、生動(dòng)、易背誦的迭句對(duì)他們來說，特別有用。
6歲至9歲的兒童對(duì)于書籍開始有自己的興趣和偏好，盡量讓他們自己去選擇。當(dāng)然，父母的引導(dǎo)也是很重要的。9歲以上的兒童，喜歡一些幽默小品、民間故事、長(zhǎng)詩、古典名著簡(jiǎn)寫本以及偵探故事等等。
五、讓讀書結(jié)合實(shí)際，生動(dòng)有趣
我給孩子們念書的時(shí)候，總是盡力設(shè)法將他們卷入其中。有時(shí)念到一句話的中間時(shí)，我會(huì)故意遺漏一個(gè)字，讓孩子們?nèi)パa(bǔ)充。有時(shí)我會(huì)突然提問：“現(xiàn)在想想，這個(gè)故事往后會(huì)怎樣發(fā)展，結(jié)局如何？”等等。
一天晚上，我給孩子們讀一篇講述大象王國(guó)的兒童故事。一個(gè)孩子打斷我問道：“大象吃什么？”“是啊，大象吃什么呀？”其他孩子也跟著一起問。這時(shí)，孩子們的想象力像張開了翅膀，一個(gè)接一個(gè)地向我提出各種問題。我知道，他們已經(jīng)全身心地投入到讀書之中。此時(shí)，讀書對(duì)于孩子們來說，宛如一次親身經(jīng)歷。
為了使讀書生動(dòng)有趣，首先要激發(fā)起孩子們的強(qiáng)烈興趣，在你給孩子們讀一本新書之前，你可以先讓他們了解封面的內(nèi)容，并讓他們?nèi)ゲ孪脒@本書將要講述一個(gè)什么樣的故事等等，然后你可以一邊讀一邊指著書中的圖畫和人物問他們：“你們認(rèn)為這是什么意思？”讀完一本書后，你還問他們：“這個(gè)故事中，你最喜歡什么？你認(rèn)為或者希望以后的故事該如何發(fā)展？”
這種積極的閱讀方式特別有助于兒童語言能力和思維能力的發(fā)展。紐約州立大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查研究表明，對(duì)學(xué)齡前兒童來說，在父母的幫助下采取積極、投入式的閱讀方法，其語言和思維發(fā)展水平要提前6-8個(gè)月。
六、在孩子能獨(dú)立閱讀以后，仍要堅(jiān)持同他們一起讀書
大部分兒童在12歲以前，其傾聽理解能力要比閱讀理解能力強(qiáng)，所以父母為他們念書比他們獨(dú)立閱讀收益更大。
我總是盡可能多地與孩子們一起讀書，有時(shí)我也讓他們讀給我聽。我的一些孩子直到很大后，還保持著與我共同讀書的習(xí)慣。一當(dāng)他們放假或有空閑的時(shí)候，我們會(huì)輪流地讀一本名著。有時(shí)，還會(huì)就精彩的部分進(jìn)行討論。
和孩子一起閱讀，確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的交流方式，以上的6種方法，不僅可以培養(yǎng)感情，還可以讓自己保持童心。更重要的是，在面對(duì)語文考試的時(shí)候，你的孩子已經(jīng)積累了很多的課外知識(shí)。這，何樂而不為呢？
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1、提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所
孩子的發(fā)展是在與主客體交互作用過程中獲得的。孩子與客體環(huán)境的交互作用愈積極、主動(dòng)，發(fā)展就越快。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境能進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，使孩子在與環(huán)境的相互作用中接受書面語言。早期閱讀活動(dòng)重在為孩子提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為孩子提供閱讀機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。我們要根據(jù)孩子教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)的.變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、孩子的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓孩子充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識(shí)，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2、開展豐富的閱讀活動(dòng)
在孩子科學(xué)漢字教育活動(dòng)中，我們根據(jù)早期閱讀教育的目標(biāo)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)孩子的閱讀能力進(jìn)行了系統(tǒng)地培養(yǎng)，開展了一系列的閱讀活動(dòng)，使每個(gè)孩子的閱讀能力在不同水平上獲得發(fā)展。半年來，我們把生活閱讀、課內(nèi)閱讀，課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，并采取多樣化形式，讓小朋友參加活動(dòng)，即：集中式，采取相對(duì)集中的閱覽形式，讓小朋友集中閱覽，教師可在集中閱覽中，全面觀察多數(shù)孩子的活動(dòng)情況，予以集中指導(dǎo)。
3、為孩子提供閱讀的材料
“書籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)”。對(duì)孩子來說，書籍更是學(xué)習(xí)語言的重要載體。在學(xué)前階段，孩子所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從孩子認(rèn)識(shí)書面語言這一特點(diǎn)出發(fā)，在早期閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為孩子提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在孩子容易拿到的地方，讓孩子自由地選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。
生活里，處處都有親子閱讀的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。利用圖書繪畫激發(fā)孩子的閱讀興趣，把握時(shí)機(jī)，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。
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我家女兒對(duì)于閱讀還是很喜歡的，雖談不上博覽群書，至少是個(gè)喜歡閱讀的孩子。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣我有如下兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享給大家：
一是環(huán)境熏陶
要經(jīng)常帶孩子去圖書館、新華書店等擁有豐富圖書的地方，來那里的大部分還是喜歡閱讀的人居多，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子去主動(dòng)尋找她感興趣的圖書，并盡量的能陪伴她一起閱讀，而后在回家的路上一起評(píng)論或回味精彩的章節(jié)，使孩子在閱讀中尋找到收獲感。
二是“饑餓”引導(dǎo)
我們單位有個(gè)小“福利”—-給每個(gè)員工必須額度的報(bào)刊費(fèi)，我透過這個(gè)機(jī)會(huì)提前與班主任老師做了溝通，選定了2種比較適合這個(gè)年齡段孩子的'雜志，起初孩子的閱讀意愿并不明顯，總是要我提醒她、督促她去閱讀，之后隨著雜志中富有情感的文章不斷感染下，孩子在隨后的幾個(gè)月中，都會(huì)主動(dòng)問我要雜志了。
為了檢驗(yàn)一下她是否真的喜歡這個(gè)雜志，第二年我沒有續(xù)訂，想看看她的反應(yīng)。正如所想，她總是不停的追問我要雜志看，而且她竟然在學(xué)校門口的報(bào)刊亭意外的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)雜志，最后，在她一再的要求下，我“不情愿”地拿出了6塊錢讓她自己去買，看到她捧著自己花錢去買來的雜志如癡如醉的閱讀時(shí)，我看出她是真正喜歡閱讀這個(gè)雜志了。
父母不可能陪伴孩子的一生，但“閱讀”能夠，期望孩子能夠與“閱讀”為伍，不斷豐富自己的精神世界，成為一個(gè)有情懷的“閱讀人”。
與孩子一起修身養(yǎng)性追夢(mèng)的孩子每個(gè)媽媽都有過的焦慮期為孩子記下這美好的秋游避免錯(cuò)誤的孩子閱讀習(xí)慣
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