十本幼兒絕對(duì)會(huì)愛的英文故事書

　　家里的大寶是4歲半的時(shí)候來(lái)新西蘭，剛來(lái)的時(shí)候還不能開口說(shuō)英語(yǔ)，但是，在5周歲上小學(xué)第一學(xué)期的期末測(cè)評(píng)時(shí)，班主任對(duì)他語(yǔ)言能力的評(píng)定為，和本地母語(yǔ)為英語(yǔ)的5歲小孩沒有差異。

　　老師說(shuō)，即便是在本地長(zhǎng)大的亞裔孩子，在5歲的語(yǔ)言水平測(cè)試中，有不少相當(dāng)于，3歲或者4歲母語(yǔ)為英語(yǔ)孩子的表達(dá)能力。她說(shuō)，對(duì)于一個(gè)來(lái)了一年不到的小孩，這簡(jiǎn)直不可思議。

　　不少華裔家長(zhǎng)覺得，既然都來(lái)了英語(yǔ)國(guó)家了，還用得著擔(dān)心英語(yǔ)么，遲早都能會(huì)的�？晌乙廊粓�(jiān)信，父母的親子英語(yǔ)啟蒙至關(guān)重要，哪怕是早一天開始流暢的英語(yǔ)表達(dá)，父母的付出都是值得的。因?yàn)閷?duì)于生活在海外的小小孩來(lái)說(shuō)，自如的英文表達(dá)能力直接影響到他的社交自信心、人生體驗(yàn)的`寬度，甚至是性格的形成。

　　傳說(shuō)中的親子英語(yǔ)啟蒙到底有多大的能耐呢？

　　事實(shí)勝于雄辯，我認(rèn)為，它對(duì)小小孩的威力，或許并不遜于生活在英語(yǔ)國(guó)家。

　　只是，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在過(guò)程中，我們可能看不到什么輸出，就像大寶4歲半剛從國(guó)內(nèi)過(guò)來(lái)的時(shí)候英文并不能開口一樣，只是在外部環(huán)境的刺激下，這些積淀可以非常迅速地轉(zhuǎn)化。

　　滴水可以穿石，大約就是這個(gè)意思。

　　按照爸媽網(wǎng)的權(quán)威解釋，親子英語(yǔ)啟蒙，是指在非英語(yǔ)環(huán)境下，由父母人為給孩子創(chuàng)造英文環(huán)境，讓小小孩如同學(xué)母語(yǔ)般自然而然習(xí)得英語(yǔ)；所謂自然而然，是指不對(duì)小小孩做任何要求和考核，只管“輸入”，而不論“輸出”。具體包括，陪小朋友：

　　1.看英文動(dòng)畫片

　　2.念英文故事書

　　3.聽英文兒歌

　　4.做英文游戲

　　5.說(shuō)英文

　　只是，上英文培訓(xùn)班并不在其中，事實(shí)上，大寶小時(shí)候在上海并未上過(guò)任何英文班，試聽過(guò)一次，他說(shuō)不喜歡去，就放棄了。關(guān)于為何反對(duì)上英文培訓(xùn)班，之前撰稿寫過(guò)，這里不再重復(fù)。

　　上述5項(xiàng)中，我自認(rèn)為做得比較好的是前三項(xiàng)，后兩項(xiàng)基本沒有實(shí)施。但即便如此，從大寶后來(lái)進(jìn)入外部英語(yǔ)環(huán)境后的迅速模仿和適應(yīng)能力來(lái)看，這些啟蒙方式確實(shí)對(duì)“培養(yǎng)小小孩的英文耳朵”有事半功倍的作用。

　　這5項(xiàng)中，不少父母只喜歡使用第一項(xiàng)，也就是英文動(dòng)畫片，因?yàn)槟亲钍×�氣。但個(gè)人認(rèn)為，動(dòng)畫片固然好，故事書卻更勝一籌，因?yàn)椋?/strong>