家園共識(shí)育幼兒

放學(xué)時(shí)，我們會(huì)常�？吹竭@樣的情景，家長很關(guān)注貼在教室外墻上的作業(yè)袋，看看自己的孩子畫畫的怎樣，字寫的怎樣，算術(shù)算對(duì)了沒有。接到孩子的第一句話：“今天在幼兒園學(xué)了什么？”“老師，今天有家庭作業(yè)么？”強(qiáng)調(diào)早期文化學(xué)習(xí)的傾向在幼兒家長中比較明顯。

    家長的心情和做法，可以理解。其出發(fā)點(diǎn)和老師一樣，都是為了孩子。

    幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)的劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可以作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展�！边@為幼兒教育指出了新的教育目標(biāo)價(jià)值觀----教育為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備。這種教育目標(biāo)價(jià)值觀與家長強(qiáng)調(diào)早期知識(shí)學(xué)習(xí)的傾向形成了對(duì)比。

    一次上小班美術(shù)課，老師的示范畫上的蘋果是紅色的，幼兒畫的時(shí)候，大部分孩子的蘋果涂的都是紅色，惟有明明的蘋果是彩色的。老師問明明：“你為什么把蘋果涂成彩色的呢？”明明說：“因?yàn)椴噬�的蘋果好看啦”老師又問：“你見過彩色的蘋果嗎？”明明說：“沒有，以后我自己種一個(gè)�！崩蠋熀苄蕾p明明的回答，給他的畫蓋上了紅花。

    下午放學(xué)，當(dāng)明明的媽媽看到明明畫的彩色蘋果時(shí)，不有分說批評(píng)了明明：“你看看，別人的蘋果畫的多好，你怎么畫成這樣的？”

    對(duì)幼兒的教育，老師和家長應(yīng)共同明確一個(gè)目的：幼兒教育不是知識(shí)的灌輸，而是培養(yǎng)幼兒的智慧、品德、氣質(zhì)、健康和快樂。這是幼兒的內(nèi)心世界和需要決定的。

    幼兒的世界是一個(gè)充滿好奇和興奮的世界，他們每天都在以天生內(nèi)在的好奇之心探索著世界，無數(shù)個(gè)“為什么”會(huì)在他們的腦袋里盤旋，同時(shí)他們也渴望成人與他們一起去發(fā)現(xiàn)和探索奇妙的世界，分享他們的歡樂和興奮。

    這個(gè)時(shí)候的幼兒，需要的是廣泛的興趣和無憂無慮的快樂。

    陳鶴琴先生曾指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！�

    幼兒園家長共同做好對(duì)幼兒的教育工作。

    一、順應(yīng)幼兒成長規(guī)律讓幼兒健康快樂

    幼兒的天性是好奇和玩，家庭教育應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的樂觀心態(tài)和興趣發(fā)掘放在首位。在家里為幼兒營造“玩”的空間。多為幼兒買一些玩具、圖書等，多花一些時(shí)間陪陪孩子，分享他們?cè)谕嬷械目鞓�，并為孩子在玩的過程遇到的困難給予幫助和引導(dǎo)；多帶孩子到戶外去享受大自然的美，這種做法要比送孩子上這個(gè)班那個(gè)班有意義的多。

    根據(jù)《綱要》，幼兒來園以后，要接受一些知識(shí)的啟蒙教育，老師在教學(xué)中，還是應(yīng)以玩為主，采用“寓教于樂、樂在其中、玩中求長”的方法來教育幼兒。

    美國西雅圖深資教育家笆笆拉女士指出：四、五歲的孩子學(xué)到什么并不是最重要的，最重要的是體驗(yàn)音樂、空間、繪畫等不同領(lǐng)域的玩，要都能讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的想象，這才是他們學(xué)習(xí)和思考的好方法。

    玩對(duì)幼兒來說是最好的課堂，他們即可以快樂的唱歌、跳舞、做游戲，又可以學(xué)到特別多的對(duì)他們成長有幫助的知識(shí)。讓孩子在玩中健康、快樂的成長，這是最重要的。

    二、培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和注重幼兒的情感教育

    我們國家的幼兒是一個(gè)倍受嬌寵的群體，近些年來，獨(dú)生子女身上的弱點(diǎn)比較突出的顯現(xiàn)出來，這也給我們敲起了警鐘。

    抓住幼兒期，對(duì)幼兒進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育，是我們每個(gè)幼教工作者要必須做到的，良好的習(xí)慣對(duì)幼兒今后的成長是一筆財(cái)富。

    讓幼兒有一個(gè)陽光的健康心理。注重對(duì)幼兒的情感教育。幼兒期的高級(jí)情感如同情心、羞愧感和道德感等都還是處于初級(jí)階段，需要教育者的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

    情感教育，有利于幼兒情緒保持穩(wěn)定和愉快，有利于身心健康的發(fā)展，對(duì)幼兒成年以后的心理健康以及性格形成會(huì)有重大的影響，還有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)。

    三、讓愿望拌著孩子成長

    愿望是幼兒心靈的滋潤劑，幼兒健康成長不能缺少滋潤劑。

    前面提到明明的彩色蘋果，雖然他沒有按照老師的要求畫，老師還是給他蓋上了小紅花，因?yàn)槔蠋熤�道了明明的一個(gè)愿望：將來自己種上一個(gè)彩色蘋果。這種愿望在成人看來不可理解甚至可笑，但卻是明明內(nèi)心探索欲望的一個(gè)閃光點(diǎn)。

    愿望，會(huì)讓幼兒形成一種憧憬和動(dòng)力，這是來自幼兒內(nèi)心的，對(duì)培養(yǎng)幼兒的興趣非常有好處。

    堅(jiān)持家庭和幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育和力，為培養(yǎng)好我們的孩子共同努力。

    

【家園共識(shí)育幼兒】相關(guān)文章：

共識(shí)04-29

家園共育的活動(dòng)方案03-24

家園共育小組計(jì)劃11-25

家園共育“調(diào)皮”兒05-10

幼兒園家園共育改進(jìn)措施論文04-25

幼兒園家園共育的工作總結(jié)06-19

幼兒園家園共育工作計(jì)劃11-08

幼兒園線上家園共育簡報(bào)03-07

幼兒園家園共育工作總結(jié)01-07

幼兒園家園共育工作總結(jié)05-14