上幼兒園可提高幼兒社交能力

英國(guó)北倫敦大學(xué)的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)中人緣最好的學(xué)生，往往是那些

    上過(guò)正規(guī)幼兒園的孩子。他們不僅朋友多，而且社交能力也更強(qiáng)。

    ??從事這項(xiàng)研究的菲利普·歐文和約翰·萊奇福特博士對(duì)沃里克郡一所小學(xué)的187

    名孩子進(jìn)行了調(diào)查。他們先將孩子所受的學(xué)前教育分為4種類(lèi)型，第一是幼兒園，那

    里有較為正規(guī)的課程安排，老師既授課又安排大量的游戲；第二是游戲小組，通過(guò)

    特意安排的游戲，鼓勵(lì)孩子們相互交流與合作；第三是托兒所，那里雖有保育員看

    護(hù)但沒(méi)有明確的社交和教育目標(biāo)；第四是呆在家中由父母、保姆或親戚照顧。研究

    證明，學(xué)前教育可為孩子將來(lái)的社交能力奠定基礎(chǔ)。有較為系統(tǒng)的課程安排和活動(dòng)

    指導(dǎo)的幼兒園和游戲小組，可為孩子社交能力的發(fā)展提供良好的環(huán)境，而托兒所和

    呆在家中的幼兒則缺乏與其他孩子交往的機(jī)會(huì)。

    ??可見(jiàn)，在兒童成長(zhǎng)期，最擔(dān)心的就是社會(huì)隔絕。不但是社交能力，連認(rèn)知能力、

    判斷能力、魄力等等都和社會(huì)交流有關(guān)。無(wú)疑，幼兒園是增強(qiáng)孩子社會(huì)交流的一個(gè)

    外部環(huán)境。

    

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