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關(guān)注兒童強(qiáng)迫癥
在強(qiáng)迫癥的治療過程中，成人患者和兒童患者所用的方法是不一樣的。由于患者年齡、心理的不同特點(diǎn)，治療的方法也需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。那么，兒童強(qiáng)迫癥怎么治療呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)注兒童強(qiáng)迫癥，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒童強(qiáng)迫癥的治療
兒童強(qiáng)迫癥是一種心理障礙系，心理矯正是最有效的療法。因此強(qiáng)迫癥的孩子除應(yīng)請心理醫(yī)生診斷和藥物治療外，還應(yīng)在醫(yī)生的鼓勵和指導(dǎo)下，通過反復(fù)訓(xùn)練和實(shí)踐主動矯正那些令人苦惱的觀念、意向或行為，治療中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
樹立信心
對于有強(qiáng)迫癥的兒童，父母要幫助他們自覺認(rèn)識和克服自己的性格弱點(diǎn)，指導(dǎo)孩子處理問題要當(dāng)機(jī)立斷，幫助他們出主意，想辦法，克服遇事猶豫不決的弱點(diǎn)，讓孩子了解人的一生中必然要遇到各種各樣的事情，不可能對每一件事情都處理得那么合適與周全，出現(xiàn)一些總是是在所難免的。鼓勵孩子對自己要有正確的評價，應(yīng)該看到自己的力量，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，多方創(chuàng)造條件，讓孩子獲得成功，幫助孩子提高自信心。還要注意豐富孩子的業(yè)余生活，分散孩子的注意力，以減少他們不必要的疑慮。
意念訓(xùn)練
兒童出現(xiàn)不可克制的強(qiáng)迫現(xiàn)象時，父母要幫助兒童用意念努力對抗強(qiáng)迫現(xiàn)象，使緊張恐懼的心情放松，并告訴兒童這種行為沒有任何意義，并分散兒童的注意力。當(dāng)然，做到這點(diǎn)是非常不容易的，要有毅力，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，多數(shù)兒童的強(qiáng)迫現(xiàn)象才會逐步消失。
行為療法
對單純用意念不能對抗的強(qiáng)迫現(xiàn)象，可以采用“行為對抗療法”幫助矯正。
對抗療法基本上是一種操作性條件反射過程，把對抗刺激與強(qiáng)迫行為反復(fù)多次結(jié)合，形成一種新的條件反射，使之與原來的強(qiáng)迫行為相對抗，消除原有的錯誤行為。
具體做法是：吩囑兒童右手腕上套進(jìn)用三股皮筋組成的橡皮圈，一旦出現(xiàn)不可克制的強(qiáng)迫現(xiàn)象時，加反復(fù)計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查等，立即拉彈右手腕上的橡皮圈，以對抗強(qiáng)迫現(xiàn)象，橡皮圈的拉彈力量以手腕皮膚稍有疼痛感為宜，同時計(jì)數(shù)拉彈次數(shù)及強(qiáng)迫現(xiàn)象持續(xù)的時間。剛開始時需要拉20-30次，才能對抗強(qiáng)迫現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的反復(fù)訓(xùn)練，當(dāng)拉彈橡皮圈3-5次能對抗強(qiáng)迫現(xiàn)象的時候，橡皮圈就可以脫掉，以后再出現(xiàn)強(qiáng)迫現(xiàn)象，就立即能想到手腕上橡皮圈的對抗力量，用自己的意念就能消退強(qiáng)迫欲念。
系統(tǒng)脫敏法
人的肌肉放松與焦慮是兩個對抗過程，兩者是不能相容的。一種狀態(tài)出現(xiàn)，必然會對另一種狀態(tài)產(chǎn)生抑制作用，即交互抑制。當(dāng)全身肌肉呈松弛狀態(tài)時，心率、呼吸、皮膚等生理反應(yīng)指標(biāo)都表現(xiàn)出與焦慮狀態(tài)完全相反的變化。
系統(tǒng)脫敏可分為：想象系統(tǒng)脫敏和現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)脫敏。
想象系統(tǒng)脫敏：先讓孩子放松3-5分鐘，然后，治療者對他說：“當(dāng)您感到非常舒適和輕松時，抬起右手的食指。如果你仍然有點(diǎn)緊張，請?zhí)鹱笫值氖持�。�?dāng)孩子抬起左手食指，治療便可以開始。告訴孩子從害怕的事件的層次中最輕的事件（或情境）開展�！艾F(xiàn)在請把這個事件清晰地呈出在你的腦海里�！辈堰@一事件（或情境保持20秒鐘。然后讓他報(bào)告想象情境時，體驗(yàn)焦慮的程度。當(dāng)孩子報(bào)告之后，指示他進(jìn)入放松狀態(tài)。如果當(dāng)孩子想象后焦慮程序降低，超過30秒或沒有焦慮，說明癥狀在改善，可停止對這一事件的想象，如果連續(xù)三次報(bào)告想象焦慮程度不降，可換另外一個害怕的事件重新作業(yè)。
現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)脫敏：當(dāng)給孩子建立害怕事件層次之后，治療者將孩子引導(dǎo)到害怕事件的情境中，讓孩子體驗(yàn)這種焦慮，反復(fù)多次之后，使其逐漸適應(yīng)這種情境，不再感到害怕。然后再引導(dǎo)他進(jìn)入另一個害怕事件的情境。注意系統(tǒng)脫敏治療，都是從最輕的事件或情境開展，并且逐漸加大作業(yè)的量。
培養(yǎng)愛好
父母要鼓勵強(qiáng)迫癥的孩子多參加集體活動，多與外界接觸，培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好，如唱歌、跳舞、聽音樂、打球、跑步等，以建立新的大腦興奮灶去抑制強(qiáng)迫癥狀的興奮灶，轉(zhuǎn)移對強(qiáng)迫癥狀的高度注意力，這樣可大大促進(jìn)病情的恢復(fù)。
糾正父母不良性格
如果強(qiáng)迫癥孩子的父母有性格偏異如特別愛清潔，過分謹(jǐn)慎，過于刻板，優(yōu)柔寡斷，遲疑不決等，要予以糾正，否則會影響孩子強(qiáng)迫癥狀的康復(fù)，并且不利于孩子以后的心理發(fā)展，這一點(diǎn)甚為重要。
藥物治療
嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥孩子，由于強(qiáng)迫癥狀影響了上課學(xué)習(xí)和日常生活，因此必須進(jìn)行藥物治療。
臨床實(shí)踐表明，使用氯丙咪嗪結(jié)合其他藥物，對于強(qiáng)迫觀念為主的強(qiáng)迫癥，療效比較滿意，但必須在醫(yī)師的指導(dǎo)下，由小劑量開始使用，且需要連續(xù)較長時間的藥物治療，才可控制強(qiáng)迫癥狀。
拓展：兒童期的強(qiáng)迫癥有什么表現(xiàn)
典型的“強(qiáng)迫癥”大致可分為兩部份：
(一)強(qiáng)迫思考(obession)，包括某一個想法、沖動、腦內(nèi)的心像、腦內(nèi)浮現(xiàn)的聲音或感覺等等；
(二)強(qiáng)迫行為(compulsion)重復(fù)某一行為、收集或收藏某些東西等等�；颊呙髅髦肋@樣的想法很不合理、很不舒服，可是無法阻止這類思考的出現(xiàn)及盤據(jù)在腦海中，直到強(qiáng)迫思考自動消失后才能松一口氣。
患者也明明知道重復(fù)某些行為是毫無意義而且會引人側(cè)目，可是他就是無法不去做。通常強(qiáng)迫行為與強(qiáng)迫思考的內(nèi)容有關(guān)。常見的強(qiáng)迫思考無奇不有，比如怕臟、怕災(zāi)難會降臨、怕想到不吉利的事，強(qiáng)迫行為則表現(xiàn)在重復(fù)清洗、重復(fù)檢查，以及其它可以解除因強(qiáng)迫思考帶來焦慮的行為。強(qiáng)迫癥的患者可能只有強(qiáng)迫思考，也可能只有強(qiáng)迫行為，但有的則兩者兼具。
兒童因?yàn)樗麄冞壿嬐评砩形凑槌墒�，說故事的能力不及成人（不易清楚表達(dá)他們真正的感受、理由）而且發(fā)生癥狀時，他們也會為自己的改變覺得莫名奇妙與不安，再加上“強(qiáng)迫癥”的好發(fā)年齡大多是青少年階段，容易令醫(yī)師及心理師掉以輕心而誤判為“精神分裂病”、“憂郁癥”、“情緒障礙”、“行為障礙”等，或老師、家長的解釋為行為偏差或他們開始進(jìn)入叛逆期。
“強(qiáng)迫癥”在以往是用認(rèn)知治療（cognitivetherapy）或行為治療（behaviortherapy），成效不錯。但遇上一些癥狀較嚴(yán)重的個案，就顯得束手無策。所幸一些抗憂郁劑，如clomipramine，fluoxetine，trazodone，fluvoxamine等的問世，通常有不錯的療效。
醫(yī)師建議“強(qiáng)迫癥”的患者若需服藥，則得持續(xù)規(guī)則服用一年后視情況停藥或減藥。有一些患者可能需要長期服藥，但只要生活品質(zhì)過得好，這種不方便的代價也就值得。所以，家長們?nèi)舭l(fā)現(xiàn)自己的孩子改變了，而且重復(fù)某些想法或某些行為，得趕快帶孩子尋求精神科醫(yī)師的協(xié)助。
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