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「熱點問題」家長隨時監(jiān)控 “視頻幼兒園”興起惹爭議
家長隨時監(jiān)控 “視頻幼兒園”興起惹爭議
隨著互聯(lián)網(wǎng)與視頻技術(shù)的不斷發(fā)展、成熟，基于網(wǎng)絡(luò)的視頻應(yīng)用得到了進一步推廣。少數(shù)信息化意識較強的幼兒園也較早的搭上了網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的現(xiàn)代快車，打出了“視頻幼兒園”的招牌。
所謂“視頻幼兒園”，就是幼兒園在內(nèi)部安裝了視頻監(jiān)控設(shè)備，并將各監(jiān)測點的視頻信息通過互聯(lián)網(wǎng)進行實時傳輸，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，利用自己從幼兒園獲取的獨立用戶名和密碼，進入幼兒園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對寶寶在幼兒園的上課、活動、作息情況等進行實時視頻觀看。
作為一項新興的事物，“視頻幼兒園”在涌現(xiàn)之初便受到了廣泛的關(guān)注——
家長歡呼：突破圍墻 天天都是“家長開放日”
“現(xiàn)在每家?guī)缀醵际且粋�寶寶，送到幼兒園做全托，就是有再寬的心、對幼兒園再信賴，也總還是有所掛念、有所擔(dān)心，總是想趁工作之余多去園里探望幾次。但幼兒園都設(shè)置了有限的家長開放日，還經(jīng)常會和工作時間相沖突，比較局限。”北京市民 張女士感嘆到。
據(jù)張女士說，和她有著同樣感嘆的寶寶家長不在少數(shù)，還有很多激進的家長為了滿足自己的心愿，不惜“鋌而走險”——有著多次“趴墻頭”窺探寶寶幼兒園生活的經(jīng)歷。自從張女士的寶寶所在的幼兒園開通了遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)，張女士在工作閑暇之際便登陸視頻平臺，尤其是在寶寶午餐的時候，她最關(guān)心寶寶在幼兒園時的吃飯問題了。她說，“可以上網(wǎng)隨時看到寶寶的情況，我就放心多了，好象每天都是家長開放日�！�
教師反對：壓力大，不適應(yīng)教師到“演員”的角色轉(zhuǎn)變
與家長的態(tài)度相反，幼兒園教師對視頻監(jiān)控并不是特別歡迎�！拔覀儾皇茄輪T，并沒有面對鏡頭、駕馭鏡頭的經(jīng)驗和能力，這樣會讓我們感到從未有過的心理壓力，可能會影響到正常的教學(xué)水平�！�
海軍第三幼兒園負(fù)責(zé)人說，目前海軍三幼的視頻監(jiān)控還未實現(xiàn)直播，但僅僅在內(nèi)部監(jiān)控系統(tǒng)的實施階段就暴露出了這個問題，教師從最初面對“電子眼”的緊張、不自然狀態(tài)到完全適應(yīng)園領(lǐng)導(dǎo)的“第三只眼”也大概經(jīng)歷了一個月的時間。如果要面向家長實現(xiàn)開放式的視頻直播，可能會給教師帶來更大的壓力，畢竟視頻直播的狀態(tài)下，“電子眼”的后面就是廣大的家長在監(jiān)督了。在一定程度上，教師們會下意識地給自己打上“教師+演員”的心理標(biāo)簽，還需要做更多的時間和準(zhǔn)備工作來迎接新的視頻監(jiān)控工作環(huán)境。
專家說法：實時視頻促進家園溝通，大勢所趨
任何一項新興的事物，在初始階段必定會帶來不同的聲音。國內(nèi)最大的幼教信息綜合服務(wù)商——中國成長網(wǎng)CEO王宜先生認(rèn)為，“幼兒園安裝視頻，有利于促進家園溝通，實現(xiàn)家園共育。畢竟，幼教與義務(wù)教育不同，由于教學(xué)對象為3-6歲的幼兒，家長對教學(xué)過程、寶寶生活狀況的關(guān)心程度大大地超過了義務(wù)教育階段。通過視頻手段實現(xiàn)家長對園內(nèi)教學(xué)狀況、飲食狀況、作息狀況的公開，可以讓家長對幼兒園的了解徹底擺脫家長開放日、園長接待日的約束，打破時間、空間障礙，開辟了一條全新的家園溝通渠道”。
“開放是為了更好的實現(xiàn)家園溝通、家園共育，而不是制造家園對立。”對于幼兒教師客觀存在的心理壓力和一定程度的抵觸情緒，王宜先生建議，幼兒園在實施遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)的計劃中，可以先開通內(nèi)部監(jiān)控系統(tǒng)，為教師提供一定長度的“適應(yīng)期”，首先實現(xiàn)“監(jiān)控內(nèi)部化”，僅對園領(lǐng)導(dǎo)開放，將每一節(jié)教學(xué)課都變?yōu)椤皥@長公開課”，“適應(yīng)期”之后再面向家長開放。在開通“網(wǎng)上直播”之后，可以將直播的時間縮短，“定時定量”，給“透明”幼兒園加一個緩沖墻。
王宜先生認(rèn)為，除了遠(yuǎn)程監(jiān)控之外，視頻技術(shù)在幼教領(lǐng)域還有很大的應(yīng)用空間，比如網(wǎng)上視頻教學(xué)、園長接待日、網(wǎng)上家長會、課余才藝講堂等，充分利用視頻技術(shù)的生動、形象、互動優(yōu)勢開展家園溝通、家園共育工作。
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