- 相關(guān)推薦
媽媽，請(qǐng)將品嘗的機(jī)會(huì)留給我
一天，帶二年級(jí)的皮皮去麥當(dāng)勞吃午餐，麥當(dāng)勞即將推出一款新口味漢堡，提供免費(fèi)品嘗的樣品，希望聆聽(tīng)到顧客的意見(jiàn)。我主動(dòng)請(qǐng)纓，對(duì)皮皮說(shuō)，“媽媽替你去嘗嘗吧，好嗎？”皮皮不置可否。過(guò)了一會(huì)兒，問(wèn)道：“媽媽，你喜歡喝咖啡嗎?”“當(dāng)然喜歡�！蔽倚睦镟止�，明知故問(wèn)嘛�！澳汶m然喜歡咖啡，但是我并不喜歡，我們口味不一樣，你怎么能替我去品嘗呢?!”聽(tīng)孩子這一襲話，我不僅啞然。
你喜歡，何以見(jiàn)得我就一定喜歡?孩子的這一番話，其實(shí)道出了家長(zhǎng)教育觀念的誤區(qū)，讓我深思。是呀，不親自去嘗試食品的味道，怎么可以發(fā)現(xiàn)自己喜歡的食物；不親自探索世界，怎會(huì)了解世界的精彩。一個(gè)質(zhì)樸的道理，從小小孩童的嘴中輕輕道出，卻顯得那么沉重。
一直以為關(guān)心孩子是我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，以至于形成了代替孩子的思維定式，差點(diǎn)讓孩子失去了體驗(yàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)離了能表現(xiàn)自我的鍛煉。不知不覺(jué)中，自己的主觀認(rèn)識(shí)將被加附于孩子身上，孩子的自立和自信將受到桎梏，享受成功的體驗(yàn)將無(wú)從談起。謝謝孩子的提醒，讓我盡早遠(yuǎn)離了這種“過(guò)度保護(hù)”的教育觀念。
以后，當(dāng)我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)，皮皮仰著小臉問(wèn)我，“媽媽，我敢不敢玩峽谷漂流啊？看上去有點(diǎn)嚇人�！蔽視�(huì)鼓勵(lì)他，“孩子，你的年齡已經(jīng)允許你玩這個(gè)玩具了，去試一試吧�！焙⒆訒�(huì)充滿自信地嘗試第一次漂流，并滿臉含笑地跑回來(lái)告訴我，“媽媽，真好玩，我并不害怕!”
我們會(huì)一起讀《哈利·波特》，即使皮皮只能識(shí)得1000個(gè)漢字。當(dāng)他得知常用漢字有1 oooo多個(gè)，失望之情溢于言表，“我差得太遠(yuǎn)了，不可能自己閱讀。”我也會(huì)笑著鼓勵(lì)他，即使像媽媽這樣每天都與文字打交道的，也會(huì)有不認(rèn)識(shí)的字，我們可以去猜呀。當(dāng)他連蒙帶猜地讀完一個(gè)章節(jié)時(shí)，小臉上流露的自豪與成就仿佛就是征服了月球。
路要靠自己去走，未來(lái)的生活更要靠自己去創(chuàng)造。我會(huì)記住孩子的提醒，多給他一點(diǎn)自己的空聞，讓他自己去體驗(yàn)。在體驗(yàn)中去思考，去創(chuàng)造，去長(zhǎng)大，繼而享受成功的快樂(lè)。
生活中，分不清我們?cè)诮毯⒆�，還是孩子在教我們做父母的。應(yīng)該說(shuō)，父母和孩子其實(shí)是在一起長(zhǎng)大！
【媽媽，請(qǐng)將品嘗的機(jī)會(huì)留給我】相關(guān)文章：
請(qǐng)將贊許的目光投給我作文08-25
請(qǐng)將贊許的目光投給我作文11-17
媽媽，請(qǐng)給我機(jī)會(huì)300字作文04-30
給我機(jī)會(huì)吧12-05
感謝三福給我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)04-27
留一縷回憶慢慢品嘗初一作文700字04-27