我請女兒當老師

（河北省辛集市新城民族學校 馮冉）

　　女兒升入幼兒大班了。每天從幼兒園回家后，婆婆總要問她：“寶貝兒，告訴奶奶，今天在幼兒園學什么啦？老師留了什么作業(yè)呀？”剛開始，女兒吱吱唔唔說不清楚，再追問下去，女兒干脆扔過去一句“不知道！”事后，婆婆經(jīng)常在我面前念叨；“快上小學了，還只知道玩，將來怎么辦呀！”婆婆的擔心不是沒有道理的，確實要想辦法輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子的學習了。

　　一天，女兒回家后，我對她說：“菲菲，和媽媽一起玩游戲好嗎？”女兒一聽，立刻興致勃勃地問；“玩什么游戲呀？”“我們玩‘老師和小朋友’的游戲吧！”“我當老師！我當老師！”女兒的要求正合我意。女兒煞有其事地搬來小凳讓我坐下，然后背著小手，和顏悅色地說：“小朋友，今天我們學習兒歌《感謝啄木鳥》，我說一句，你跟我說一句……”我心中暗自歡喜：請女兒當老師這個辦法真不錯，不知不覺中就幫助女兒鞏固了所學的知識。

　　女兒的一言一行，有板有眼，真像一位小老師�！陡兄x啄木鳥》這首兒歌我以前沒聽女兒嘟囔過，肯定是新學的。可是女兒卻讀得很流利，雖然聲音的頓挫和情感的表達不是很到位，但對于一個5歲的孩子來說，能做到這樣，已經(jīng)很難得了。我不禁為女兒出色的表現(xiàn)鼓掌喝彩。

“一節(jié)課”下來，女兒興奮地央求我：“媽媽，明天我還當老師行嗎？”看著女兒意猶未盡的樣子，我說：“行！”

　　以后，女兒每天從幼兒園回來，都要吵著給我當老師，把她從老師那學的知識、本領(lǐng)“傳授”給我，唱歌、跳舞、打節(jié)奏、講故事、說兒歌、畫畫等，“科目”全得很。她還時不時模仿老師的樣子給我講簡單的道理，而我，也經(jīng)常裝模作樣地提一些“百思不得其解”的問題來刁難她，女兒總是認真思考之后給我答復(fù)。

　　我請女兒當老師，在游戲中幫她完成角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)了她強烈的展示欲望，不僅有效地鞏固了女兒所學知識，而且還有一些意外收獲——女兒的表演能力和語言表達能力以及思考分析能力都有所提高，真是一舉多得��！

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