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習慣培養(yǎng)具體策略之四：3個禮貌好習慣
1、進父母的房間要敲門
丁丁放寒假了。姑姑把他接到家里和小表哥一塊兒玩。姑姑家很大，丁丁和小表哥玩起了捉迷藏。玩了半天，幾乎所有的地方都藏過了，還有哪里可\"利用\"呢？丁丁環(huán)顧四周，只有一扇門是關(guān)著的，丁丁知道那里姑姑的臥室。對，這間屋子他和表哥都沒進去過，就藏這兒吧！丁丁輕輕地推開門溜了進去。姑姑正在里面看書，被丁丁嚇了一跳。丁丁一下就鉆到了床底下。表哥找來找去找不到，只好認輸。他怎么也想不到丁丁竟然藏到了媽媽的臥室里，\"我怎么沒聽見你敲門？\"表哥奇怪地問。\"敲門？我根本就沒敲。在家里還敲什么門！\"丁丁理直氣狀地說。表哥不解地問：\"你進爸爸媽媽的房間從來不敲門嗎？\"丁丁說：\"自已家人，沒必要！\"
孩子最早接觸的禮節(jié)是家庭禮節(jié)。家庭成員之間互相尊重是家庭和睦的重要基礎(chǔ)。有些父母想：\"在家里還那么客套，不把人累死！\"其實即使在家里，每個人也有自己的隱私權(quán)，也希望有自己的小小的空間。教育孩子尊重父母，不要僅僅局限在語言上，如讓孩子與長輩說話必須稱\"您\"等等，還要讓他們學(xué)會約束自己的行為，注意別人的感受。這樣，當他們進入到學(xué)校學(xué)習或走上社會時，就不會因不懂禮貌而在許多事情上碰壁或者產(chǎn)生較強的不適應(yīng)感。
培養(yǎng)方法：
★首先，明確地告訴孩子，如果父母房間的門關(guān)著，想進去要先敲門，得到允許才能進。
★當孩子不能遵守時，要提醒，也許需要提醒很多次；當他做對了的時候，要用語言再加上表情來表示贊賞。為了幫助孩子養(yǎng)成這一習慣，父母可以有意識地經(jīng)常關(guān)上臥室的門。剛開始時，孩子可能會很好奇，常常推開門看一看你在干什么，慢慢就會明白這不過是一種習慣，同時，也就逐漸接受了\"要敲門\"這一禮節(jié)。
★對于小學(xué)中高年級的孩子，讓他們接受這一禮節(jié)的最好方法是，如果當你想進他的房間而門正好也關(guān)著時，你也輕輕敲敲門，得到孩子的允許再進去，尊重是互相的，不能只要求孩子尊重父母，而父母卻可以任意而行。家庭成員對孩子潛移默化的影響是不可估量的。
★對于幼兒和小學(xué)低年級的孩子，關(guān)上門可能會令他們害怕，或者父母不放心，則可以把關(guān)門、敲門、開門變成游戲，和孩子一起玩。相信孩子會很快掌握。
2、學(xué)會禮貌待客
方旭的爸爸媽媽很好客，這里常常高朋滿座。方旭從小就不怕生，人越多就越興奮，越鬧�？腿艘蚕矚g逗他，弄得他對客人一點禮貌都沒有。有時候讓爸爸媽媽感到非常尷尬。
培養(yǎng)方法：
★為了讓孩子學(xué)會禮貌待客，最好從剛懂事就開始教�？腿艘贿M門，父母帶著孩子迎接客人，把孩子介紹給客人：\"這是我的孩子，叫××。\"然后告訴孩子：\"這是×叔叔（阿姨），問叔叔（阿姨）好。\"如果客人帶了禮物，要讓孩子說\"謝謝\"，然后就可以讓他自己去玩兒了，不必參加大人的談話。特別活潑的孩子，往往很招人喜歡，客人愿意和他玩兒。孩子是不懂分寸的，父母要特別留意，要適可而止。對于已經(jīng)有\(zhòng)"人來瘋\"毛病的孩子，可以事先準備一些他喜愛的玩具、食物、書、動畫片錄像帶等東西，等客人來之后再拿出來，轉(zhuǎn)移他的注意力，并示意客人不要逗他�？梢宰尯⒆赢斨腿说拿娌痖_禮物，并征求客人的意見：\"我可以現(xiàn)在就玩兒（吃）嗎？\"這些禮物，不論是食品還是玩具，都可以讓他安靜許久。當客人告辭時，父母應(yīng)帶著孩子送別客人。
3、乘滾梯站右側(cè)
過新年的時候，青青和爸爸媽媽一起回姥姥家。青青要求坐地鐵去，她很久沒坐地鐵了。爸爸媽媽同意了。青青非常高興。地鐵里人很多，車來了，他們站在門邊。車門一開，有人就想往上沖，下車的人喊：\"別擠，先下后上！\"上下的人擠成一團。青青有點害怕，緊緊抓住爸爸的手。好不容易上了車，青青才喘了口氣。沒過多久，他們又該下車了，又是一通擠。下了車，青青終于能放松了。她開始東張西望，走到滾梯前，她發(fā)現(xiàn)在滾梯中央從上到下劃了一條黃線，只見一個阿姨拿著喇叭喊：\"請大家站在黃線的右側(cè)，留出左邊讓有急事的人先走。\"青青趕快拉著爸爸媽媽站在了黃線右側(cè)。可是還是有人站在了黃線左側(cè)。出了地鐵站口，媽媽問：\"青青，回家時還坐地鐵嗎？\"青青有占名猶豫，要是大家不那么亂擠有多好！
\"道德是聰明人的無慮\"。遵守公共秩序是公德心的體現(xiàn)，受益進是廣大公眾，也包括我們自己。培養(yǎng)方法：做父母的首先要為孩子做出好榜樣，并抓住時機，如上述那樣的場合，給孩子以活生生的教育。有人生怕孩子吃虧，上車非得搶個座兒給他。其實只要孩子參車廂里站穩(wěn)，父母再拉著點兒，一般都沒問題。上下滾梯都站在右側(cè)，是我們剛從國外引進的一項文明舉措。我們可以讓孩子依此類推：上下樓梯要不要走在右側(cè)？在人行道上要不要走在右側(cè)？還有什么地方需要遵守公共秩序？為什么要這樣做？對誰有好處？孩子知其然又知其所以然，一定會很積極主動地遵守公共秩序，其主動自覺的行為，常常令我們大自愧不如。
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