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兒童應(yīng)有良好的環(huán)境
孩子生來(lái)大概都是好的。到了后來(lái)，或者是好，或者是壞，這是環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境好，小孩子就容易變好，環(huán)境壞，小孩子就容易變壞。一個(gè)小孩子在詭詐惡劣的環(huán)境里生長(zhǎng)，到大來(lái)也會(huì)變成詭詐惡劣的。一個(gè)小孩子在忠厚勤儉的環(huán)境里生長(zhǎng)，到大來(lái)也是忠厚勤儉的。這是什么緣故呢?他所看見的，所聽見的，都給他壞的印象，那他所反應(yīng)的大概也是壞的；假使他在很好的環(huán)境里生長(zhǎng)，他所聽見的，所看見的，都給他好的印象，那他所表現(xiàn)的大概也是很好的。
有一次，我從普陀乘船回上海，船上的環(huán)境，非常惡劣。船上有一個(gè)16歲的小茶房，他看起來(lái)倒很聰明，但是受了環(huán)境的影響，他居然也吃起香煙來(lái)了。我就勸告他說(shuō)：“香煙是有毒的，你這樣小小的年紀(jì)，怎么可以吃呢!”他就不聲不響地走開去了。過(guò)了一息，我看見他居然大叉其麻將。這小孩子曾經(jīng)讀過(guò)四年書，看起來(lái)玲瓏可愛，但是生在這種環(huán)境之下，也就同化了。我們不能說(shuō)他壞，我們不得不歸罪于環(huán)境，你說(shuō)要小孩子不受環(huán)境的影響，世界上有幾個(gè)?有幾個(gè)能超出環(huán)境之上的?對(duì)于我們的小孩子也會(huì)發(fā)生更大的關(guān)系，發(fā)生更大的影響。因此，我們不得不為小孩子創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。
小孩子生來(lái)一點(diǎn)沒有什么觀念的，但是他有幾種基本的能力；(一)接受外界的刺激；(二)這種刺激在腦筋中或者可以保留著；(三)他受到那種刺激，到相當(dāng)時(shí)期，會(huì)發(fā)生相當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。? 這三種基本的能力，是他一生做人的基礎(chǔ)。刺激就是從環(huán)境來(lái)的，好的刺激，就得到好的印象，壞的刺激，就得到壞的印象。他聽見家庭里常常罵人的聲音，他后來(lái)就不知不覺的也會(huì)罵人，他雖然不曉得罵人是好是壞，他看見成人是這樣做，就這樣學(xué)。他看見成人隨地吐痰，他也不知不覺地隨地吐痰，他不曉得隨地吐痰是好是壞，他看見成人這樣做，就這樣做。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，他生活的環(huán)境是很優(yōu)美，他聽見很好的音樂，會(huì)不知不覺地歌唱起來(lái)。他看見美麗的圖畫，他也來(lái)畫畫看。他看見別人說(shuō)話文雅，走路輕快，他也會(huì)慢慢兒說(shuō)話文雅，走路輕快的。
總說(shuō)一句，怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。從所得的印象中，發(fā)生與印象有關(guān)的動(dòng)作。所以古時(shí)候孟母要三次遷居，這是孟母深深明了小孩子到了那種環(huán)境，就會(huì)做那種動(dòng)作來(lái)的。
環(huán)境究竟是什么意思
“環(huán)境”兩字，普通是指兒童所接觸的那些靜的、呆板的物質(zhì)。其實(shí)，凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境；一切物質(zhì)是他的環(huán)境，人也是他的環(huán)境，而且人的環(huán)境，比較物的環(huán)境還要重要，這是什么緣故呢?
因?yàn)槿说膭?dòng)作，可以直接影響小孩子的動(dòng)作，他看了就可以模仿，一張死的桌子，一把死的扇子，雖然可以給小孩子一種刺激，但是有時(shí)候桌子、扇子竟會(huì)不發(fā)生什么效力的。
小孩子應(yīng)該有什么環(huán)境
一、 游戲的環(huán)境
從心理方面說(shuō)，小孩子是好動(dòng)的，好模仿的。二三個(gè)月大的嬰兒，就能在床上不停的敲手踢腳，獨(dú)自玩弄。到了五六個(gè)月的時(shí)候，看見東西就要來(lái)抓；抓住了就要放進(jìn)嘴里去；到了再大一點(diǎn)，他就要這里推推，那里拉拉，不停的運(yùn)動(dòng)了。一等到會(huì)爬、會(huì)走，那他的動(dòng)作更加復(fù)雜了，忽而立，忽而坐；忽而這樣，忽而那樣；忽而爬到這里，忽而爬到那里。假使我們成人象他那樣動(dòng)了兩個(gè)鐘頭，那一定疲乏不堪了。到了三四歲的時(shí)候，他的游戲動(dòng)作比從前還要多，而他的游戲方法，也與從前不同了。從前，他只能把椅子推來(lái)推去，現(xiàn)在，他要把椅子抬來(lái)抬去的玩了；從前，他只得敲敲棒頭，聽聽聲音，現(xiàn)在，他要背著棒頭當(dāng)槍放了。到了七八歲的時(shí)候，他的身體比從前更加強(qiáng)健，精神比從前更加充足，知識(shí)比從前更加豐富了，因此他的游戲動(dòng)作也和從前不同了。他喜歡玩各種游戲，什么放風(fēng)箏、踢毽子、斗蟋蟀、拍皮球、打棒頭、捉迷藏，他都能夠玩了。
游戲?qū)π『⒆佑惺裁春锰幠?游戲可以給小孩子快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康。所以做父母的不得不注意游戲的環(huán)境，使小孩子得著充分的運(yùn)動(dòng)。做父母的應(yīng)當(dāng)讓小孩子有適宜的伴侶，得著優(yōu)美的影響。這樣，小孩子的身體，就容易強(qiáng)健，心境就很快樂，知識(shí)就會(huì)增進(jìn)，思想就會(huì)發(fā)展了。
以打球來(lái)講，外國(guó)八九歲的兒童，就能打棒球。從前我在美國(guó)巴爾的摩讀書，看見一個(gè)鄰居的小孩子，歪戴了球帽，肩了棍棒，在路上打球，打得很好，每次都打得很遠(yuǎn)，而我打起來(lái)，總是打個(gè)一空。這是什么緣故呢?因?yàn)樗麄兯匆姷�，所接觸的，所玩的都是棒球的環(huán)境，而我是初次看見的。不過(guò)相當(dāng)?shù)沫h(huán)境包含相當(dāng)?shù)脑O(shè)備。
有一次，我到南京去，在火車上看見一個(gè)母親，帶了兩個(gè)小孩子，一個(gè)大的，大約四歲，一個(gè)小的，大約二歲，小的抱在手里，大的在椅子上。母親叫大的坐好不要?jiǎng)�，大的小孩子坐了一息，就吵起�?lái)，要弟弟的搖鈴，母親不給他，他就哭了。母親叫他不要哭，對(duì)他說(shuō)：“你做哥哥，年紀(jì)大了，還要哭嗎?不許哭，不許哭!”但是他還是哭，還是吵，后來(lái)母親打了他幾下，他哭得更加厲害。那時(shí)候我就想到這樣小的小孩子，哪里可以象成人一樣地坐得牢，他應(yīng)當(dāng)有東西玩玩，有圖畫看看，有事情做做，就不會(huì)厭倦了。他哭了好久，母親就買了一個(gè)搖鈴給他，他一拿到之后，揩揩眼淚，就笑嘻嘻的玩了。
小孩子在家里，一定要有相當(dāng)?shù)臇|西玩，相當(dāng)?shù)氖虑樽�。要曉得不玩不做，不�?huì)發(fā)展的，譬如他不去玩水，哪里知道水是往下流的，不去玩冰，哪里知道冰是冷的。不要因?yàn)橥嫠�、玩冰有危險(xiǎn)，就禁止他。一到冬天，就被父母緊關(guān)在家里，他看見雪，看見冰，想去玩做父母的總是禁止他。冰雪原是很好的環(huán)境，做父母的不曉得利用，反而把小孩子關(guān)在家里，無(wú)怪小孩子要吵要鬧。但是小孩子吵起來(lái)，做父母的總是說(shuō)小孩子的不好，其實(shí)是因?yàn)樽龈改傅牟恢涝鯓咏绦『⒆印?/p>
做父母的往往有一種成見，以為小孩子總是錯(cuò)的，父母總是對(duì)的。好象在專制時(shí)代，大家以為“皇帝是不會(huì)錯(cuò)的，錯(cuò)的是在百姓；皇帝是不會(huì)犯罪的，犯罪的只有百姓”。所以從舊式父母的眼光看起來(lái)，小孩子總是錯(cuò)的。其實(shí)是相反的，錯(cuò)的往往是在父母，小孩子往往是對(duì)的。象上面所說(shuō)的那種情形，做父母的不準(zhǔn)小孩子玩冰玩雪，這明明是父母不知道利用環(huán)境來(lái)教導(dǎo)小孩子，哪里可以說(shuō)小孩子的不好呢!等到小孩子吵鬧起來(lái)，還說(shuō)他是會(huì)哭會(huì)吵，這豈不是冤煞人嗎?所以做父母的，應(yīng)當(dāng)給小孩子預(yù)備適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，充分的設(shè)備，使小孩子得著正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>
二、藝術(shù)的環(huán)境
(一)音樂的環(huán)境?
父母能夠隨時(shí)隨地唱唱吹吹，使家庭里充滿了音樂的空氣，這樣小孩子不知不覺也喜歡音樂了。假使家庭中有樂器的設(shè)備，如收音機(jī)、留聲機(jī)、風(fēng)琴、鋼琴、提琴、笙、簫、笛等，那就更好�？傊『⒆討�(yīng)有音樂的環(huán)境，小孩子學(xué)音樂，要從小學(xué)的；可以說(shuō)世界上的音樂家，沒有一個(gè)不是從小學(xué)起的；就是普通的小孩子，要學(xué)音樂，也必須從小學(xué)起。大了學(xué)起來(lái)，是學(xué)不好的，現(xiàn)在我把我的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)做個(gè)例子：
我的大女兒秀霞，從小就有音樂的環(huán)境，到了七歲的時(shí)候，她就開始學(xué)彈琴，學(xué)彈琴耳朵是很要緊的。耳朵不能辨別琴聲，琴是學(xué)不好的，但是我們不曉得秀霞能不能夠辨別琴音。? 鋼琴上的聲音有兩種：一種是絕對(duì)的，一種是相對(duì)的。所謂絕對(duì)的，就是在琴上不論那一個(gè)音，一彈就聽得出；相對(duì)的是剛聽了c音，或f音，再?gòu)梽e的音，這個(gè)音他能聽得出來(lái)。相對(duì)的音容易聽，絕對(duì)的音很難聽出來(lái)的。
有一天，我到秀霞的音樂老師的家里去玩，看見她的六歲的女孩子光光，會(huì)聽絕對(duì)的音了。我想音樂家的小孩子，大概從父母那里得著了相當(dāng)?shù)倪z傳，所以會(huì)聽絕對(duì)的音，沒有什么奇怪。但是，秀霞對(duì)于聲音的辨別有沒有遺傳呢?我想是沒有的，因?yàn)槲覀儌z對(duì)于音樂是不行的。所以我一回到家里，就開始教她聽c、f、e的聲音，我先教她閉了眼睛猜猜看，在半小時(shí)內(nèi)，猜了20次，她就能把琴的c、f、e三個(gè)音，差不多都能辨別出來(lái)了。從那天起，我就再教她聽音，過(guò)了一個(gè)星期，在中央c的音程內(nèi)的音，都能聽出來(lái)了。過(guò)了兩個(gè)月，在三個(gè)音程內(nèi)的c、f、e三個(gè)音，彈兩個(gè)音，三個(gè)音，五個(gè)音，甚至于七個(gè)音，她都能辨別出來(lái)，這個(gè)小小的試驗(yàn)，雖然不能說(shuō)出重大的原理，但是可以說(shuō)小孩子的聽覺，是可以從小訓(xùn)練的。
(二)圖畫的環(huán)境?
小孩子從小就喜歡圖畫的，我們做父母的不曉得怎樣去教他，反而常常把他畫圖的興趣打消了，摧殘了。有時(shí)候小孩子要畫圖，拿了木炭或毛筆在墻壁上或桌椅上亂涂，做父母的看見了，就要罵他，打他，這樣一來(lái)，他就不敢嘗試了，其實(shí)這種現(xiàn)象是給做父母的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。墻壁上是不應(yīng)該畫的，桌椅上是不應(yīng)該畫的，這是我們都承認(rèn)的，但是他的畫圖興趣，我們不應(yīng)該摧殘的。我們可以給他幾張紙，幾支蠟筆，一支毛筆或一支鉛筆，好好的教他畫，他就可以發(fā)表他的意思，得著相當(dāng)?shù)目鞓贰?lái)他或許變成一個(gè)藝術(shù)家，也未可知。
(三)審美的環(huán)境?
在家庭里面，墻壁上的布置，桌子上的擺設(shè)，都應(yīng)該有種審美的意味；甚至于房間里的各種用品衣服等等，都應(yīng)當(dāng)放得整整齊齊，不應(yīng)該隨便亂攤亂掛。審美的觀念，不到一歲的小孩子，已經(jīng)有了，就是三四個(gè)月的小孩子，看見紅綠可愛的東西，也顯出快樂的樣子。假使房間里的裝飾布置，都是雜亂無(wú)章，小孩子不知不覺也會(huì)犯這種毛病。反過(guò)來(lái)說(shuō)，家庭里有較好的布置，小孩子不知不覺受到審美的影響，也會(huì)養(yǎng)成一種審美的習(xí)慣。
三、閱讀的環(huán)境
目前，閱讀的環(huán)境非常缺乏，我們做父母的，應(yīng)該盡量布置閱讀的環(huán)境，使小孩子從小就喜歡看書。
要小孩子喜歡閱讀，我們的家庭、我們的社會(huì)，必定要有閱讀的環(huán)境。在家庭里，做父母的每天總要看看書，看看報(bào)；對(duì)于小孩子，我們也應(yīng)當(dāng)買給他各種相當(dāng)?shù)膬和x物。開始時(shí)，做父母的還應(yīng)當(dāng)好好的指導(dǎo)他，引起他的興趣，使他喜歡閱讀。
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