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利用暑假時(shí)間培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力
日本的一位教育家野口悠紀(jì)雄說(shuō)過(guò)一段與我很有同感的話：永遠(yuǎn)保持現(xiàn)役學(xué)習(xí)狀態(tài)，不經(jīng)常學(xué)習(xí)大腦會(huì)變得生疏遲滯，讓大腦長(zhǎng)時(shí)間放松休息未必是好事。
暑假里除了安排孩子旅游活動(dòng)開拓孩子的胸襟并讓孩子充分休息之外，還要適當(dāng)安排孩子學(xué)習(xí)，暑假里我們一般是輔導(dǎo)孩子自學(xué)，以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力為主 。
教育是建立在學(xué)習(xí)之上的。學(xué)習(xí)的能力是人類的先天特性，但更需要后天培養(yǎng)。最優(yōu)秀的教育無(wú)非是使學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)效果。因此從本質(zhì)上講，所有的教育都是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果能夠有意識(shí)地引導(dǎo)孩子獨(dú)立地進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，往往會(huì)獲得意想不到的效果。而自學(xué)能力是優(yōu)秀人才最重要的基本功。
據(jù)我以前對(duì)中科大少年班和蘇州中學(xué)中科大少年預(yù)備班的孩子的了解，他們最大的共同特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的自學(xué)能力并都能進(jìn)行超前學(xué)習(xí)。
我們的幾個(gè)孩子也都有過(guò)自學(xué)的經(jīng)歷。天文為了報(bào)考中科大少年班，曾用半年時(shí)間學(xué)完高中全部課程。雖然因報(bào)名受阻未能實(shí)現(xiàn)進(jìn)少年班的愿望，但那時(shí)候培養(yǎng)起來(lái)的自學(xué)能力對(duì)以后的學(xué)習(xí)、特別是高層次的競(jìng)爭(zhēng)有極大的好處。天武為了報(bào)考中科大少年班，曾停課四個(gè)月在家學(xué)完高二下學(xué)期和高三全年共三個(gè)學(xué)期的全部課程，結(jié)果一舉成功，考進(jìn)了中科大少年班。天君和天西小學(xué)畢業(yè)后僅用了一個(gè)暑假時(shí)間，自學(xué)完初中一年級(jí)的全部課程，跳級(jí)進(jìn)入初二年級(jí)就讀，而且成績(jī)優(yōu)秀。
自學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅為孩子們跳級(jí)創(chuàng)造了條件、爭(zhēng)得了許多寶貴的黃金歲月，而且更重要的是較強(qiáng)的自學(xué)能力會(huì)大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，為他們?cè)谝院蟮母邔哟胃?jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)越到高處就越明顯地發(fā)揮出來(lái)。
我的一位德高望重的老師陳建功夫人曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：教書無(wú)非是教人如何讀書，給你們講多少內(nèi)容是無(wú)關(guān)緊要的。如果你懂得了如何讀書，那么你就不在乎老師教多少。大學(xué)畢業(yè)也不過(guò)是學(xué)會(huì)讀書的方法而已，真正的學(xué)問(wèn)是靠你自己去學(xué)習(xí)的。
因?yàn)槲矣凶约旱淖詫W(xué)經(jīng)歷做底，所以在培養(yǎng)孩子們自學(xué)方面就比較胸有成竹，在具體操作上，有如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
一、家長(zhǎng)或老師必須有能力判斷孩子是否具備超前學(xué)習(xí)的能力或潛力。判斷的標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)：第一是以前的基礎(chǔ)是否扎實(shí)，如果連以前的基礎(chǔ)都不扎實(shí)，何來(lái)能力去自學(xué)后面的課程？第二是對(duì)新事物的興趣，一般對(duì)新事物不感興趣的孩子，不大可能自覺(jué)地進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，只有那些對(duì)新事物有強(qiáng)烈興趣的人才具備強(qiáng)大的自學(xué)潛力。第三是對(duì)目標(biāo)有強(qiáng)烈的追求欲望，這種孩子具備超前學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實(shí)際的物質(zhì)力量，這是我親身經(jīng)歷的切實(shí)體會(huì)。
二、自學(xué)能力必須從小開始培養(yǎng)，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。生活中讓孩子自己獨(dú)立解決各種問(wèn)題，讀書方面讓孩子自己把以前不懂的地方弄懂，養(yǎng)成預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣，這是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的三個(gè)關(guān)鍵。
三、發(fā)現(xiàn)孩子自學(xué)潛力不錯(cuò)的時(shí)候，要盡快地制定一個(gè)階段性總體目標(biāo)，讓孩子有一個(gè)追求的方向，這會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和動(dòng)力。另外，要把總體目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的小目標(biāo)，制成詳細(xì)時(shí)間表，讓孩子一步步完成，讓他在過(guò)程中嘗到成功的喜悅，并從自己的勝利成果中取得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、首先選擇自己認(rèn)為最有優(yōu)勢(shì)的課程開始自學(xué)，因?yàn)橛袃?yōu)勢(shì)的課程學(xué)起來(lái)有興趣，而興趣又會(huì)使自學(xué)的勁頭更大、效果更好。學(xué)好這一科之后，你就能以這一科的經(jīng)驗(yàn)推廣到其他的科目上，千萬(wàn)別在基礎(chǔ)差的課程上開頭。不僅自學(xué)和超前學(xué)習(xí)如此，即使正常學(xué)習(xí)也是如此，這叫做“優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法”。但現(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)都喜歡“劣勢(shì)補(bǔ)救法”，總是想辦法把最差的課程進(jìn)行補(bǔ)救，專門請(qǐng)老師輔導(dǎo)，這樣補(bǔ)來(lái)補(bǔ)去還是補(bǔ)不好。而且由于時(shí)間分配不當(dāng)，把原來(lái)較好的課程也拖下去了，甚至把學(xué)習(xí)興趣也消磨殆盡，弄得不可救藥。永遠(yuǎn)不要忘記在教育和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，人們對(duì)有興趣的東西會(huì)學(xué)得更好、更快。
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