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家長該如何為孩子選擇英語教學(xué)
一、3-12歲兒童英語學(xué)習(xí)的重要性
在我們眼中，孩子擁有無限的創(chuàng)造激情和活力，不用擔(dān)心和懷疑我們的孩子是否聰明和優(yōu)秀，因?yàn)楹⒆颖旧砭褪且粋�(gè)大大的寶藏，家長顧慮的只是是否有發(fā)現(xiàn)“寶藏”的慧眼。兒童發(fā)展專家認(rèn)為，語言是一種非常復(fù)雜的智力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，當(dāng)兒童的語言能力發(fā)展到一定階段后，便開始帶動(dòng)記憶力和理解力的發(fā)展；也就是說，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期受到有效培養(yǎng)的兒童，不但能使大腦的記憶活動(dòng)得到飛躍式的發(fā)展，理解力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡兒童。因此，美國“人類能力開發(fā)研究所”所長格倫.德曼博士(Dr.Glemm Doman)給全世界父母的珍貴建議：學(xué)習(xí)語言，年齡越小越容易，而且學(xué)的越好！北京申奧成功，大批國際跨國企業(yè)進(jìn)駐中國……國際化的趨勢使英語成為跨入21世紀(jì)迫切需要的基本競爭力之一。越來越多的父母，在為孩子提供優(yōu)質(zhì)生活環(huán)境的同時(shí)，更多的投資于孩子潛能開發(fā)和第二語言--英語的學(xué)習(xí)上。英語學(xué)習(xí)必須掌握孩子的年齡特征和教學(xué)科學(xué)性，營造家庭、學(xué)校、社會(huì)三大學(xué)習(xí)環(huán)境，透過“看、聽、玩”、“說、讀、寫”六大學(xué)習(xí)功能，多方刺激、反復(fù)練習(xí)，完整持續(xù)的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
我們所說的專業(yè)英語教學(xué)，并不是那種對(duì)孩子一教包會(huì)的“填鴨式”教育，而首先是一種愛的態(tài)度，是聲音和表情融合的魅力，是一個(gè)懂得孩子，并懂得深度了解孩子的需求，開啟出孩子的各項(xiàng)內(nèi)涵。這種心靈和智慧平衡控制的教學(xué)體系，決定了孩子未來的認(rèn)知、人格。
二、英語教學(xué)也要講究品牌
少兒英語教學(xué)的原則要領(lǐng)
少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué)。當(dāng)我們把3至12歲兒童作為英語教學(xué)的對(duì)象時(shí)，就必須充分考慮這一群體的社會(huì)認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素。在教學(xué)實(shí)踐中，承襲西方濃厚人文教育為主軸的理念，強(qiáng)調(diào)“以孩子為主軸，以興趣為中心，營造英語環(huán)境，強(qiáng)調(diào)自然習(xí)得”，最大限度地引導(dǎo)孩子會(huì)學(xué)、樂學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)21世紀(jì)的“國際人”。以下教學(xué)注意事項(xiàng)，愿與所有家長共勉！
少兒英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢，使每個(gè)孩子都能夠充分參與，不斷進(jìn)步，同時(shí)需要借助在孩的生活經(jīng)驗(yàn)和思維范疇之內(nèi)的有意義、有趣和具有可參與性的話題(topics)，以便形成目標(biāo)語言的語言環(huán)境。
英語學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程。正如著名教育學(xué)者Halliday所說：“母語以及第二的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過程，它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流�！�
在交際語言教學(xué)中倡導(dǎo)對(duì)語言意義進(jìn)行商討和協(xié)作談話，學(xué)生們相互交流觀點(diǎn)，共同解決實(shí)際問題，并達(dá)成一致的理解，激發(fā)孩子的的談話動(dòng)機(jī)和開口愿望。
考慮孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、喜好、能力、綜合發(fā)展水平，使用故事比賽、歌曲韻文和角色扮演等，使孩子在可理解的語言環(huán)境中接觸完整的英語系統(tǒng)，吸收并使用完整的語言，并在更深層次的潛意識(shí)中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語法。
為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，消除孩子英語學(xué)習(xí)中的恐懼感，支持挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和冒險(xiǎn)，借助與孩子生活相聯(lián)系的有趣的話題，培養(yǎng)孩子各方面的涵養(yǎng)。
少兒英語教學(xué)理念
學(xué)者Asher認(rèn)為：透過肢體反應(yīng)刺激右腦，有助于借助左腦的發(fā)展來達(dá)到學(xué)習(xí)外語的成效，并藉由聽力反應(yīng)的正向?qū)W習(xí)理論，讓學(xué)生充分運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，流利地用英語交際、溝通。在少兒英語教學(xué)實(shí)踐中，考慮情境及語言條件的需求，運(yùn)用直觀啟發(fā)式、提問啟發(fā)式、對(duì)比啟發(fā)式、情景啟發(fā)式、語言動(dòng)作式等啟發(fā)教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)過程中的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)通過教學(xué)主題層層展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自然而然的學(xué)會(huì)句型，每個(gè)孩子都自信地展示英語給他們帶來的交際魅力！
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