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孩子識(shí)字的最佳年齡
“圖畫書是孩子們?cè)谌松缆飞献畛跻姷降臅�，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。一個(gè)孩子從圖畫書中體會(huì)到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時(shí)代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力�！暴ぉざ嗔_西·懷特（新西蘭圖書館員）
有經(jīng)驗(yàn)的家長大都知道孩子喜歡讀圖畫故事書，的確，孩子的早期閱讀是離不開圖畫書的。也可以說，圖畫故事書是孩子人生的第一本書，孩子的閱讀生涯是從閱讀圖畫故事書開始的。
孩子們?yōu)槭裁慈绱讼矏蹐D畫故事書呢？這和圖畫故事書的特性以及兒童的心理特點(diǎn)有關(guān)。
一、文字閱讀不能代替圖畫故事書閱讀
人們通常認(rèn)為，閱讀可以讓孩子多認(rèn)一些字，或者增加一些知識(shí)，這有利于孩子上學(xué)以后取得好的學(xué)習(xí)成績；或者說閱讀可以讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)興趣，使孩子上學(xué)以后能更好地適應(yīng)文字閱讀。
這些想法不無道理，兒童早期的圖畫書；閱讀確實(shí)可以幫助兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，取得更好的學(xué)業(yè)成績。然而，圖畫故事書閱讀的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
研究表明，看同樣一本圖畫書，高識(shí)字組的孩子對(duì)圖畫的想象力反而不如低識(shí)字組的孩子。因?yàn)閳D畫表達(dá)的系統(tǒng)符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，圖畫故事書更加符合兒童的興趣，更能激發(fā)兒童的想象力。圖畫故事書閱讀能使孩子進(jìn)入故事的美好境界，在這一過程中，孩子的思維能力和藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，身心得以愉悅，情感受到陶冶。兒童的圖畫故事書閱讀對(duì)兒童的發(fā)展，對(duì)兒童想象力、思維能力、藝術(shù)審美能力、情感、態(tài)度、社會(huì)性的發(fā)展及語言能力的發(fā)展都有著非常重要的價(jià)值。而且這種價(jià)值決不是文字閱讀所能替代的。
二、幫助孩子進(jìn)入圖畫故事書的世界
圖畫故事書是孩子人生的第一本書，它是一個(gè)美麗的天使，是“上帝老人”送給孩子的特殊禮物。但是，并不是所有的孩子都能成為一個(gè)成功的圖畫書！閱讀者。兒童閱讀圖畫書的能力不是先天就具備的，成人是兒童進(jìn)入圖畫故事書世界的領(lǐng)路人。
有些家長把圖畫故事書閱讀僅僅看成是讓孩子認(rèn)字，指導(dǎo)孩子讀書的時(shí)候就照著文字往下讀，根本不重視圖畫。一本厚厚的書，孩子也許只花五分鐘、十分鐘就讀完了，然后就永遠(yuǎn)“束之高閣”。這就失去了早期圖畫閱讀的意義。圖畫故事書是圖畫和文字共同構(gòu)成的世界，圖畫是圖畫故事書的主體語言。家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子看圖的意識(shí)，引導(dǎo)孩子在一幅一幅連續(xù)的畫面中“尋找”故事，通過圖畫之間的關(guān)系“推測”故事，讓孩子學(xué)會(huì)通過圖畫故事書特有的表達(dá)方法理解故事。要讓孩子知道，看圖畫故事書首先要看畫，好玩的故事都“藏”在畫里。要讓孩子理解圖畫故事書的表達(dá)方式，體會(huì)圖畫故事書閱讀的樂趣，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣。
有的家長給孩子指導(dǎo)閱讀，就照著故事念下來，幾乎沒有一句“多余”的話。有的家長甚至把讀書作為孩子必須完成的任務(wù)。實(shí)際上，這種方法只能把孩子拒之“書”外。要用多種方法引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子的閱讀，要觀察孩子的興趣并根據(jù)孩子的興趣挑選圖書。對(duì)孩子而言，閱讀圖畫故事書不是一種枯燥的活動(dòng)，而是他進(jìn)入和探究故事世界的過程，是一個(gè)與畫家和作家交流和對(duì)話的過程，是他生活不可或缺的一部分。
三、兒童閱讀圖畫故事書的過程，也是與成人進(jìn)行信息交流和情感交流的過程
成人不是一個(gè)冷漠的旁觀者，也不是權(quán)威的講述者和評(píng)判者，而是平等的參與者。父母的熱情和態(tài)度直接影響著孩子。一本色彩豐富、表達(dá)能力很強(qiáng)的圖畫故事書，會(huì)引發(fā)父母和孩子產(chǎn)生很多的對(duì)話和交流。國外的專家提出了對(duì)話閱讀方案，提倡成人與孩子在共同閱讀圖畫故事書時(shí)采用對(duì)話的方式。專家們給家長提出了一些有益的建議，比如鼓勵(lì)兒童談?wù)搱D畫形象，要對(duì)孩子閱讀圖畫書后的情況給予及時(shí)的反饋，要站在發(fā)展的角度對(duì)待孩子的已有水平，等等。
孩子閱讀圖畫故事書的能力并不是孩子先天具有的，但每個(gè)孩子都具有閱讀圖畫故事書的潛能。經(jīng)過引導(dǎo)和幫助，不喜歡圖畫書的孩子就會(huì)喜歡圖畫書，不會(huì)閱讀圖畫書的孩子就會(huì)閱讀圖畫書。相信我們的每一個(gè)孩子都有潛力，都一定能成為一個(gè)成功的圖畫書閱讀者。
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