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為安全束縛孩子要不得
束縛孩子要不得
將孩子禁錮在人為設(shè)計(jì)的“安全島”內(nèi)生活，并對(duì)孩子提出“這不許、那不準(zhǔn)”的清規(guī)戒律。這種做法極大地束縛了孩子思維及各方面能力的發(fā)展。實(shí)際上消極的保護(hù)會(huì)產(chǎn)生許多不良的后果；孩子要么異常膽小，這不敢那不敢、遇事退縮，適應(yīng)能力低下；要么趁大人不注意的時(shí)候“偷吃禁果”，釀成更大的事故。實(shí)踐證明，事故往往發(fā)生在動(dòng)作發(fā)展遲緩、平時(shí)過(guò)度保護(hù)的幼兒身上。不管是在幼兒園還是家里，消極限制與過(guò)度保護(hù)，都不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，如何在保證安全的前提下促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展成為老師和家長(zhǎng)必須思考的問(wèn)題。
培養(yǎng)秩序感
教師要樹(shù)立“孩子是在活動(dòng)中發(fā)展”的觀念，越不讓孩子動(dòng)，孩子動(dòng)得少，一旦動(dòng)起來(lái)，更加興奮，加上動(dòng)作又不夠協(xié)調(diào)和靈活，越容易出事，因此關(guān)鍵是“怎么動(dòng)”的問(wèn)題——在活動(dòng)前要檢查場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施，預(yù)防陳舊、老化；讓幼兒奔跑的場(chǎng)地是否有花盆、帶有棱角的東西；游戲過(guò)程組織要有條理性、減少混亂的現(xiàn)象；教給幼兒自我保護(hù)的方法，如跑的時(shí)候不要突然改變方向、要和大家一樣順著一個(gè)方向跑，這樣可以避免碰撞；另外在日常生活中要培養(yǎng)良好的常規(guī)：如不推人，人多時(shí)懂得排隊(duì)、謙讓?zhuān)兄刃蚋械取?/p>
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