滿2歲兒想像力的發(fā)芽時(shí)期（1）
從2歲起，我們將以一年為一個(gè)年齡段，說(shuō)明孩子該時(shí)期的特征和育兒方法。請(qǐng)注意，前邊已經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子因人而異，各有自己的發(fā)育特征，所以不要太拘泥于年齡段。這里說(shuō)明的特征僅作為對(duì)癥下藥、采取相應(yīng)措施的參考。
身體發(fā)育
2歲兒是小步緩行時(shí)期。孩子剛出生時(shí)，媽媽會(huì)找大夫問(wèn)這問(wèn)那，而孩子 到了2歲以后，不僅得病率降低了，找 大夫診斷的機(jī)會(huì)也少了。
1歲半到3歲兒的健康診斷就告一個(gè)段落了，因?yàn)橹辽購(gòu)谋砻嫔峡春⒆釉谧聣殉砷L(zhǎng)，所以媽媽容易松一口氣。但是，這一時(shí)期是孩子從嬰兒期過(guò)渡到幼兒期的重要時(shí)期。因此，不能只停留在表面的判斷上，應(yīng)注意內(nèi)在的問(wèn)題了。
乍一看苗條起來(lái)
看孩子的身體特征，胳膊比腿長(zhǎng)得快。長(zhǎng)到2歲時(shí)，胳膊長(zhǎng)60％一75％，兩腿只長(zhǎng)了40％。但從這以后，腿就開(kāi)始長(zhǎng)得快，找回平衡。同時(shí)，身材也漸漸勻稱起來(lái)。
骨骼和牙齒的發(fā)育
2歲兒時(shí)期，骨骼生長(zhǎng)得快速、顯眼。雖然脊椎骨很快堅(jiān)硬起來(lái)，但骨骼本身還很軟，如果老躺在同一個(gè)方向，或者營(yíng)養(yǎng)不平衡的話，容易導(dǎo)致身體畸形。因此，要注意到這一點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)期大部分乳牙都長(zhǎng)出來(lái)了，在牙床里為32個(gè)永久齒占好了位置，但到了6歲左右才能長(zhǎng)齊。
這時(shí)的孩子可以做到既能刷牙，又不嗆水，因此可以開(kāi)始培養(yǎng)飯后刷牙的習(xí)慣。一開(kāi)始不用牙膏只用牙刷也很好。
運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的訓(xùn)練
人只有等神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)成熟以后，才能出現(xiàn)抓住可見(jiàn)物體或者兩腳直立行走等人所特有的動(dòng)作。因此，要讓孩子做超出身體成熟度的運(yùn)動(dòng)，反而會(huì)引起孩子的不滿，起到失去信心的反作用�？梢�(jiàn)，不能提倡過(guò)早進(jìn)行步行運(yùn)動(dòng)。
孩子自己能做的運(yùn)動(dòng)很樂(lè)意反復(fù)做，這時(shí)應(yīng)該叫他做下去，因?yàn)檫@是很好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
周歲前后大部分孩子能走步。到了2歲還能跑步，可能對(duì)用腳尖走步也感興趣。能在滑梯上坐著滑下來(lái)，也會(huì)從矮的桌椅上跳下來(lái)。到了2歲末時(shí)，85％的孩子能并腳上臺(tái)階，將近80％的孩子能做并腳跳遠(yuǎn)或兩腳交替上臺(tái)階等較難的動(dòng)作。另外，一只腳站2—3秒鐘，騎三輪自行車、翻跟頭等更難的動(dòng)作，只有70％的孩子才能做得出來(lái)。
2歲兒是全身運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)育時(shí)期。因此，盡量給孩子創(chuàng)造到室外玩耍的機(jī)會(huì)�？傊�，這一時(shí)期是孩子不太老實(shí)的時(shí)期，也是劃傷碰傷不斷的時(shí)期。但是因?yàn)榕潞⒆邮軅屠习押⒆渔i在屋子里，會(huì)影響孩子全身運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育。另外，孩子的動(dòng)手運(yùn)動(dòng)也發(fā)展得很快，如能把積木搭得很高，拋球接球，拉車推車，翻書(shū)本等動(dòng)作都做得很不錯(cuò)。
孩子看畫(huà)學(xué)畫(huà)時(shí)，畫(huà)圈容易而畫(huà)垂直線和水平線相當(dāng)難；畫(huà)“十”字更難，只有1／3的孩子才能做到。
如果怕危險(xiǎn)而不讓孩子使用剪刀就會(huì)失去訓(xùn)練手指的機(jī)會(huì)，不如教給孩子怎么用是不危險(xiǎn)的，這樣，2歲的孩子也能按所學(xué)的方法安全使用剪刀。
認(rèn)知能力的發(fā)展
幼兒期是感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)尚未分離的時(shí)期。孩子通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸、嘗等活動(dòng)來(lái)了解事物，并且綜合這些來(lái)自外部的各種刺激后得出結(jié)論。
想像力在萌芽
孩子到了2歲，才產(chǎn)生想像力，雖然不能把想像的東西反映在實(shí)際行動(dòng)上，但能在心里想像出某種動(dòng)作，或者眼前沒(méi)有的東西也能在腦海里刻畫(huà)。這是認(rèn)知發(fā)達(dá)的一個(gè)劃時(shí)代的變化。
想像這一新的技能，在孩子活動(dòng)的各個(gè)方面都能反映出來(lái)。首先玩兒法有了變化，如表現(xiàn)日常生活的“過(guò)家家’游戲等。
還有，孩子可以把語(yǔ)言表達(dá)的事情在心中勾畫(huà)出來(lái)。“去隔壁屋把書(shū)桌上的報(bào)紙拿來(lái)”，這種眼前無(wú)物又相當(dāng)復(fù)雜的命令，2歲末的孩子80％以上都能理解并會(huì)做出反應(yīng)。
恐懼心和好奇心開(kāi)始萌芽
孩子在這個(gè)時(shí)期悄悄產(chǎn)生想像中的恐懼心。大人們開(kāi)玩笑的話，或者為了讓孩子聽(tīng)話而說(shuō)的“狼來(lái)了”、“鬼來(lái)抓你”等話，都成為使孩子感到恐懼的原因。當(dāng)然，這些話對(duì)遏制孩子的行動(dòng)有一定效果，但過(guò)分了會(huì)使孩子成為“怕死鬼”，所以，“以怕養(yǎng)乖”的手段是不可取的。
另外，2歲孩子是好奇心最旺盛的時(shí)期。孩子沉浸在什么都想摸一摸，什么都想打碎的沖動(dòng)之中，看到新穎的東西非摸不可。愛(ài)撕破紙張或亂涂亂畫(huà)，這些行動(dòng)正是探索的開(kāi)始。如果探索欲被‘不許撕”、‘不許亂畫(huà)”、“不許跳”等命令來(lái)禁止的話，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中變得謹(jǐn)小慎微。但是，什么需求都予以滿足也是會(huì)出問(wèn)題的。所以，這個(gè)時(shí)期要分出能滿足探索欲的場(chǎng)所和禁區(qū)是很重要的。