專家認為：我國兒童教育存在三大誤區(qū)

　　浙江大學教育學院常務副院長周谷平教授日前在浙江莫干山舉行的國際兒童教育發(fā)展論壇上表示，盡管近年來中國兒童教育取得了較大的發(fā)展，但需要反思三種誤區(qū)。

    誤區(qū)一，師資隊伍弱，觀念落后。和國外幼兒園聘請研究生學歷的老師相比，我國現(xiàn)有的師資體系對幼兒教育不夠重視。只要有中專文憑，就能做幼兒園老師。周谷平說，“研究兒童教育的是‘小兒科’，不需要很高深的理論和學術支撐”這種觀點是錯誤的。兒童正處于心理奠基期，他們的老師也理應由更加富有教育理論、實踐水平的人來擔任。

    誤區(qū)二，應試化傾向下移到幼兒階段。周谷平說，受應試教育的影響，我國的幼兒園教育不同程度地存在過分強調(diào)正規(guī)化、學科化、知識化的問題。

    誤區(qū)三，過于關注早期開發(fā)。許多家長對神童現(xiàn)象、“０歲方案”特別感興趣，而忽視了對孩子人格和品質(zhì)的培養(yǎng)。周谷平認為，只有極少數(shù)兒童適合早期開發(fā)，更多的孩子應該循序漸進地進行培養(yǎng)，拔苗助長只會摧殘孩子的身心。

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