如何引導(dǎo)孩子探索大自然
孩子到大自然中去既然如此重要，那么應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)他們，以達(dá)到預(yù)期的目的呢？
首先，要增強(qiáng)計(jì)劃性，克服盲目性。
不同的人從事同一活動(dòng)一般都有不同的結(jié)果，孩子的活動(dòng)也是這樣。例如同是練鋼琴，有的孩子越練越入迷，練出了高超的技藝，豐富了想像和情感，成為小小音樂(lè)天才；而有
的孩子越練越厭煩，視鋼琴如仇，畏鋼琴如虎，甚至以粗暴的破壞來(lái)對(duì)待這高雅的“音樂(lè)王子”。同是練毛筆字，有的孩子練就了一筆漂亮的書法；有的孩子練得越多則寫得越糟，甚至一生寫不好字。
到大自然中去玩，指導(dǎo)者同樣要冷靜思考，不可盲目，爭(zhēng)取事半功倍的良好效果。那就務(wù)必要克服盲目性，不要把孩子到大自然去單純看作玩。
常見一些父母也興致勃勃地帶孩子春游夏旅，到風(fēng)景優(yōu)美的地方玩耍。只見孩子穿著漂亮衣裳，背著大包食品，衣袋里還塞滿了零花錢，出去奔跑了一天，嬉鬧了一天，吃喝了一天，甚至在公園里踐踏草坪，隨處拋撒廢棄物，最后高興而又疲憊地回家了。不能說(shuō)這樣出去玩沒(méi)有一點(diǎn)意義，總還算鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣，擴(kuò)大了一些見聞吧；但所受教育實(shí)在是膚淺得很，甚至還產(chǎn)生相當(dāng)?shù)呢?fù)效應(yīng)，如孩子極易養(yǎng)成見美不美、見奇不奇、浮躁不羈、講究吃喝的不良心理。
正確地有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子到大自然中去，應(yīng)該做到根據(jù)游覽地的特點(diǎn)、地理?xiàng)l件和季節(jié)確定目的和要求，確定玩什么，做什么，觀察什么。這要與以下的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)考慮：
1. 選擇時(shí)間
春、夏、秋、冬每個(gè)季節(jié)出去一次為宜，以接觸不同季節(jié)的大自然的變化。這里所說(shuō)的一次是指有充分準(zhǔn)備的半天以上的活動(dòng)，平時(shí)鼓勵(lì)孩子在家庭附近的自然環(huán)境中玩不算在內(nèi)。另外，每1～2年最好到較遠(yuǎn)的地方去旅行一次。到大自然中去不要只選擇風(fēng)和日麗的晴天，還要讓孩子感受各種天氣的變化。
2. 選擇去處
盡可能帶孩子去接觸大自然不同的面目，接觸多種自然現(xiàn)象，尤其是要多接觸原始的自然狀態(tài)，如大海、沙漠、森林、沼澤等等平時(shí)較難見到的去處，而不是過(guò)多地到人工修飾的公園中去。
3. 引導(dǎo)去做
到大自然中去不僅要看、要玩，更可貴的是同時(shí)要做，如去學(xué)習(xí)照相、繪畫、采集、認(rèn)物、鋤地、釣魚、劃船、溜冰、滑雪、爬樹、野炊、露宿、摸螺螄、吃野果、捉螃蟹、堆雪人、制冰燈、植樹、登山、游泳、放風(fēng)箏、測(cè)量土地、放飛鴿子等。要采集的物品是很多的，如小魚、小蝦、昆蟲、樹葉、野花、種子、各種石頭、礦物及凡是新奇的自然物。這些采集來(lái)的物品要保存好，有的可以飼養(yǎng)，有的做標(biāo)本，有的將來(lái)做實(shí)驗(yàn)，如種子可以種植，樹枝可做盆景，樹葉可做剪貼畫等。
4. 抓住機(jī)遇
大自然中許多現(xiàn)象是短時(shí)間出現(xiàn)的，必須隨時(shí)注意，及時(shí)引導(dǎo)孩子觀察和活動(dòng)，不可放過(guò)。例如曇花一現(xiàn)，櫻花盛開，油菜花遍野，荷塘月色，大雪覆蓋，電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨，日食月食，日出日落，蠶結(jié)繭，蛇蛻皮，樹發(fā)芽，雛雞出殼等等，這些現(xiàn)象短則幾分鐘，長(zhǎng)則幾天就消失了，特別要提醒孩子抓住機(jī)遇，注意觀察。
5. 做好準(zhǔn)備
每次外出都要與孩子共同商定時(shí)間和去處，討論到那里玩什么、做什么，事先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備什么。準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)包括閱讀或講解關(guān)于目的地的資料、科普常識(shí)或傳說(shuō)，準(zhǔn)備好玩時(shí)必帶的工具、儀器和生活用品；還要預(yù)料到游玩時(shí)可能遇到什么困難(如氣候突變，遇到蛇等危險(xiǎn)物)，應(yīng)作哪些思想準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。要鼓勵(lì)孩子克服困難，接受磨煉，勇敢探險(xiǎn)，保證安全。
平時(shí)要讓孩子閱讀徐霞客、達(dá)爾文考察大自然的故事，麥哲倫、哥倫布環(huán)游世界的探險(xiǎn)故事等，或在茶余飯后講給孩子聽。還要多閱讀詩(shī)詞文章中描寫大自然的名篇，多學(xué)習(xí)反映大自然規(guī)律的成語(yǔ)。
6. 寫好日記
凡到大自然中去活動(dòng)的當(dāng)晚，都要引導(dǎo)孩子寫旅游日記和觀察日記，讓孩子把所做所想、所見所聞的真實(shí)而細(xì)微的感受寫下來(lái)，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、思考的過(guò)程和解決的結(jié)果記錄下來(lái)，不要記空洞的流水賬，以加強(qiáng)思維、記憶和想像，這也是最好的假日作業(yè)。一二年級(jí)的孩子如果還不會(huì)寫日記，可以要求他口述活動(dòng)和感受，家長(zhǎng)幫助記錄，然后逐步培養(yǎng)孩子自己記。
第二 引導(dǎo)孩子抓住“身邊的大自然”，或把大自然引進(jìn)家里。
大自然的現(xiàn)象并不是只存在于海闊天空的地方，實(shí)際上身邊處處都在發(fā)生，所以也可以把大自然引進(jìn)家里來(lái)觀察和操作，一定要指導(dǎo)孩子處處留意、細(xì)心觀察和記錄。這些現(xiàn)象如：房前屋后的小草如何生長(zhǎng)，樹枝如何發(fā)芽，樹葉怎樣飄落，春筍怎樣破土，蚯蚓何時(shí)鉆出地面，蜻蜓、蝴蝶有什么不同的飛行姿態(tài)，春雨和夏雨有什么不同，什么季節(jié)出現(xiàn)霧、霜、露珠，墻縫里怎么會(huì)長(zhǎng)出小草，螞蟻怎樣搬食物，蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，哪些樹叫喬木，哪些樹叫灌木，哪些樹是常青樹……
觀察白天、黑夜、晴天、雨天、春夏秋冬不同的天空，區(qū)別晴天、少云、多云、陰天的異同，觀察月亮的圓缺，認(rèn)識(shí)一些星星，觀察四季星座的變化，看銀河的位置、流星的墜落、云彩的變幻、小鳥的飛態(tài)、蝙蝠的穿梭……僅僅看天就有無(wú)數(shù)的自然現(xiàn)象。
屋里也有“大自然”，如蚊子什么時(shí)候鬧得最兇，叮人最厲害，什么時(shí)候家里的蒼蠅最多，鹽怎么潮濕了，菜刀怎么生了銹，銅銹怎么是綠色的，水泥的欄桿上怎么長(zhǎng)出了綠苔，看看遠(yuǎn)處的山是否老是一種顏色，收音機(jī)變換了方向?yàn)槭裁绰牪灰姀V播了，下雨前家里為什么悶熱，爺爺為什么叫腰疼……看來(lái)大自然的現(xiàn)象無(wú)處不在。
還可以有意把自然現(xiàn)象拉到身邊來(lái)觀察，如發(fā)豆芽，做米酒，種扁豆，養(yǎng)蠶，喂鳥，飼養(yǎng)蝦蟹，殺一條魚，解剖一只雞，打碎一個(gè)蛋，看母雞孵化，觀察小貓走路，摸自己脈搏與心臟的跳動(dòng)，觀察不同的物體燃燒的火焰……看來(lái)無(wú)處不可以請(qǐng)來(lái)大自然這位老師。
第三 引導(dǎo)孩子借助于儀器觀察大自然。
要告訴孩子，僅靠人的感覺器官眼睛(視覺)、耳朵(聽覺)、鼻子(嗅覺)、嘴(味覺)、皮膚和手(觸覺)去了解大自然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此科學(xué)家發(fā)明了許多儀器幫助我們觀察萬(wàn)事萬(wàn)物，其中有些儀器小學(xué)生就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用。
要給孩子買來(lái)或借來(lái)兒童望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、三棱鏡、磁鐵、指南針、皮尺、量具、秤、溫度計(jì)、馬表、濕度計(jì)、地球儀等，告訴他，這些儀器可以測(cè)定人的感覺器官感覺不到或感覺不精確的一些事物，如：
望遠(yuǎn)鏡能幫助人看清遠(yuǎn)處的山水、地形、樹木、海浪、沙丘等。
放大鏡能幫助人看清細(xì)小的東西，如昆蟲翅膀的樣子，各種礦石的花紋，種子發(fā)芽的情形等等。
顯微鏡能幫助人看清肉眼看不到的東西，如細(xì)菌及其他微生物。
三棱鏡可以幫助人看見綜合光由哪些光線合成。
指南針可以確定地球是一個(gè)大磁場(chǎng)，南北極是磁場(chǎng)的兩極。指南針能定方位，使人在大海、森林、沙漠、草原中不迷失方向。
磁鐵能幫助人鑒別鐵質(zhì)，了解鐵分子整齊排列就會(huì)產(chǎn)生磁性，一般鐵與磁鐵靠近也能磁化(因?yàn)槠渲需F分子慢慢排整齊了)，磁化了的鐵摔打以后(把鐵分子打亂)磁性就消失了。
皮尺能測(cè)量土地的面積，小丘的高度(人站在太陽(yáng)底下，當(dāng)影子與人一樣長(zhǎng)時(shí)，測(cè)量小丘的影子有多長(zhǎng)，也就知道小丘的高度有多少)。
斗和升能測(cè)量沙土和水的體積。
秤可以測(cè)定自然物的重量。重量就是地球?qū)@個(gè)物體的吸引力的大小。
溫度計(jì)不但能探出人的體溫，而且能測(cè)定空氣、水的溫度以及母雞孵小雞的溫度。
鐘表能把一天時(shí)間分成小時(shí)、分和秒，馬表能使人把每一秒鐘的時(shí)間長(zhǎng)短感覺得清清楚楚。
濕度計(jì)能測(cè)定空氣中有多少水蒸氣。生石灰能吸收水蒸氣，使空氣干燥。
地球儀能把地球縮小成一個(gè)模型，使人看得清地球的全貌，看得清海洋、大陸及世界各國(guó)的位置和大小。
第四，到大自然中去的整個(gè)活動(dòng)中及前前后后，始終要鼓勵(lì)孩子善于提出問(wèn)題，積極思考和討論問(wèn)題，懷疑不科學(xué)的解釋，學(xué)習(xí)查閱資料和正確解答問(wèn)題，養(yǎng)成觀察提問(wèn)的良好習(xí)慣。
家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到，孩子喜歡提問(wèn)，并能提得出各種問(wèn)題，這是他們求知興趣和聰明才智的表現(xiàn)；而善于提問(wèn)又是推動(dòng)深入實(shí)踐和觀察，充分發(fā)展思維和想像，掌握豐富知識(shí)的最重要的方法和動(dòng)力。所以“學(xué)問(wèn)”是又學(xué)又問(wèn)的結(jié)果，而人們也愛把大事小事的難題叫問(wèn)題，如人口問(wèn)題、能源問(wèn)題、國(guó)防問(wèn)題等等。
只要引導(dǎo)孩子去實(shí)踐、觀察，兒童就是世界上最能提得出問(wèn)題的人，因?yàn)槭澜鐚?duì)他來(lái)說(shuō)一切都是新奇的，他處處感到奇怪和疑惑，不像成人對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物看了幾十年，司空見慣了，不覺得新奇了，因而較難在平淡的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如孩子能提出:“天空為什么是藍(lán)色的？”而成人卻往往提不出這樣的問(wèn)題，且也不知道天空是藍(lán)色的原因。
所以，要搶在兒童習(xí)慣了大自然中的種種現(xiàn)象之前，啟發(fā)他們多提問(wèn)，多思考，多討論，這不僅是為了豐富他們的知識(shí)，更為重要的是從小給他們一雙帶疑問(wèn)的眼睛，一副帶疑問(wèn)的耳朵，一個(gè)善于思索、對(duì)問(wèn)題追根求源的大腦。這樣，他們將來(lái)才有可能去揭開大自然無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，作出重大的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。