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家長(zhǎng)怎樣為孩子選擇幼兒園?
又到了幼兒園新生報(bào)名的時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)該如何為孩子選擇幼兒園？以下由專(zhuān)家提供的方法將方便家長(zhǎng)來(lái)選擇適合自己孩子的幼兒園。
一看園舍環(huán)境。
在選擇幼兒園的時(shí)候，環(huán)境是最容易看到的，家長(zhǎng)應(yīng)實(shí)地到幼兒園走一走，察看幼兒園的環(huán)境。
具體而言，可以從兒童活動(dòng)的便利性、設(shè)施的安全性和環(huán)境的教育性三個(gè)方面進(jìn)行判斷。如幼兒園的樓梯與其他基本的設(shè)施是否專(zhuān)為幼兒而設(shè)計(jì)，戶外場(chǎng)地中的運(yùn)動(dòng)器具是否安放在草地或軟質(zhì)地面上，桌角等尖角部位有否保護(hù)裝置，幼兒活動(dòng)室里是否提供了足夠孩子選擇適合其年齡特點(diǎn)的玩具、圖書(shū)，以及操作材料等。
當(dāng)然，還有些小細(xì)節(jié)也很值得我們注意。如：兒童飲水用的杯子有沒(méi)有污垢；擦手毛巾干不干凈；教室里有沒(méi)有幼兒的作品；圖書(shū)、教具的陳列是否采用開(kāi)放式，方便幼兒拿取，并且看看孩子對(duì)這些用品是否能自由使用，有沒(méi)有受到限制等。這些看似不起眼的小細(xì)節(jié)對(duì)判斷幼兒園的管理水平以及是否尊重兒童的發(fā)展會(huì)有幫助。
二看工作人員素質(zhì)。
除學(xué)歷條件外，幼兒園工作人員的言行舉止和處理問(wèn)題的態(tài)度方法對(duì)兒童的成長(zhǎng)是非常重要的。察看工作人員是否耐心和具有親和力，對(duì)兒童是居高臨下還是平等相待，以及在兒童遭遇困難時(shí)是包辦代替還是鼓勵(lì)自行解決，這是一個(gè)不錯(cuò)的觀測(cè)點(diǎn)。工作人員正確的態(tài)度和方法可以讓孩子在沒(méi)有壓力的環(huán)境中放松心情、專(zhuān)注游戲，并逐步建立自信，主動(dòng)發(fā)展。
三看教育方式。
幼兒園的教育不同于小學(xué)教育，太早開(kāi)始課堂教學(xué)會(huì)造成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的反感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的降低。有的幼兒因?yàn)樘崆皩W(xué)會(huì)了小學(xué)一年級(jí)的課程，進(jìn)小學(xué)后產(chǎn)生了“我都會(huì)了”的心理而不好好學(xué)習(xí)，反而不利兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園教育應(yīng)區(qū)別于小學(xué)，在內(nèi)容上不能照搬小學(xué)的課程內(nèi)容，應(yīng)通過(guò)兒童喜愛(ài)的活動(dòng)方式——游戲來(lái)促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
學(xué)前階段的兒童，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)，思維大多由行動(dòng)引起，往往先做后想，或邊做邊想，且注意力集中時(shí)間比較短暫。因此，一些質(zhì)量好的幼兒園往往會(huì)優(yōu)先滿足幼兒的游戲需要，將學(xué)習(xí)巧妙地融入游戲之中，讓孩子玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。因?yàn)橛螒蚩梢允姑總�(gè)孩子按自身的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)找到感興趣的、能勝任的、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)材料及內(nèi)容，并得到適合其發(fā)展特點(diǎn)的發(fā)展。游戲中，教師會(huì)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)有目的地提供操作材料（有側(cè)重智力思維方面，或動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)、自然常識(shí)等方面），并根據(jù)孩子近階段關(guān)注的興趣和熱點(diǎn)，隨時(shí)更換游戲材料。而幼兒為了順利地游戲，往往要去了解物體的性質(zhì)，通過(guò)敲打和擺弄，變著法兒嘗試不同的方法與外界事物作用，試圖發(fā)現(xiàn)事物的變化。幼兒的這種探索行為以及專(zhuān)注于一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)慣是他們后續(xù)學(xué)習(xí)所不可缺少的，也會(huì)讓他們受益終身。
受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響，部分幼兒園會(huì)采取一些看似先進(jìn)實(shí)則有違科學(xué)甚至不利兒童健康成長(zhǎng)的辦法來(lái)吸引家長(zhǎng)的注意力，以招攬更多的生源。對(duì)此，家長(zhǎng)要提高自己的辨別力，避免步入教育的誤區(qū)。以下是學(xué)前教育專(zhuān)家的普遍觀點(diǎn)：
�。ㄒ唬┡d趣班不是越多越好
現(xiàn)在很多幼兒園都打出了特色園的招牌，如雙語(yǔ)教育、識(shí)字寫(xiě)字等，他們所做的培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的承諾也確實(shí)令不少父母動(dòng)心。對(duì)此，父母應(yīng)慎重選擇。學(xué)前階段是人終身發(fā)展的啟蒙階段，重在為孩子的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，重在讓孩子全面發(fā)展，對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)不能過(guò)早定向，盲目跟風(fēng)，過(guò)多地偏重一個(gè)項(xiàng)目必然影響其他潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。
或許每個(gè)幼兒園在辦園特色上會(huì)有所偏重，但其主線應(yīng)是培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的品質(zhì)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力與專(zhuān)注力，這些比孩子學(xué)會(huì)跳幾個(gè)舞、畫(huà)幾幅畫(huà)、學(xué)幾個(gè)英語(yǔ)單詞重要的多。
�。ǘ┦召M(fèi)不是越貴越好
目前本市幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)更多地因辦學(xué)體制的不同而異。如公辦幼兒園，由于有政府財(cái)政投入，因此向家長(zhǎng)的收取的費(fèi)用就低；而民辦幼兒園的收費(fèi)則由投資舉辦者參照辦學(xué)成本等因素來(lái)自主定價(jià)，收費(fèi)往往較高。對(duì)此，家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察，判斷較高的收費(fèi)是因設(shè)施的豪華所致，還是因幼兒園重視對(duì)玩具材料的投入、重視提高工作人員的待遇（這對(duì)穩(wěn)定一支高素質(zhì)的人員隊(duì)伍很重要）所必須。
�。ㄈ┯變寒厴I(yè)進(jìn)熱門(mén)小學(xué)的人數(shù)越多不一定越好
有一些家長(zhǎng)認(rèn)為“熱門(mén)”小學(xué)學(xué)習(xí)量大、學(xué)習(xí)難度高、有較多課程提前教，孩子可以不輸在起跑線上，因此，往往希望幼兒園能教孩子學(xué)識(shí)字寫(xiě)字和做加減乘除。還有一些家長(zhǎng)帶著孩子奔赴各“熱門(mén)”小學(xué)“忙應(yīng)試”，用畢業(yè)進(jìn)熱門(mén)小學(xué)人數(shù)的多少來(lái)權(quán)衡幼兒園教育質(zhì)量的優(yōu)劣。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力開(kāi)展不符合幼兒思維特點(diǎn)的讀寫(xiě)算強(qiáng)化訓(xùn)練，殊不知這是以犧牲孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展利益為代價(jià)的，極易導(dǎo)致孩子入小學(xué)后出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞、課堂違規(guī)、自信心降低等不良的學(xué)習(xí)行為。兒童如過(guò)早地握筆書(shū)寫(xiě)，一旦姿勢(shì)有誤，進(jìn)入小學(xué)后糾正姿勢(shì)的難度會(huì)增大，且易產(chǎn)生因兒童用眼過(guò)度而患上近視的問(wèn)題。讓孩子一次次在未知的陌生環(huán)境中“應(yīng)試”，又會(huì)加劇孩子焦慮、緊張甚至是對(duì)立的情緒，反而會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)入小學(xué)的反感，以及入學(xué)后產(chǎn)生“考試恐懼癥”。因此以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)為孩子選擇幼兒園是不明智的。
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