給新入園家長(zhǎng)的建議

　　孩子上幼兒園了。孩子能否盡快適應(yīng)新環(huán)境，能否每天高高興興上幼兒園是許多家長(zhǎng)最為擔(dān)心的。孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)是需要時(shí)間的，倘若父母在期間能很好地發(fā)揮“作用”的話，那么就能大大縮短這個(gè)時(shí)間。作為家長(zhǎng)，作為一名幼兒園教師，我從自己孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷和那么多學(xué)生身上、家長(zhǎng)身上所看到的，給大家一些建議。另外，二期課改以來(lái)提出了“大教育”的概念，這是因?yàn)槲覀円庾R(shí)到了環(huán)境在孩子成長(zhǎng)中的作用，環(huán)境有物質(zhì)、精神、心理等，社會(huì)、家庭、學(xué)校構(gòu)成了大教育，構(gòu)成了影響孩子成長(zhǎng)的一個(gè)大環(huán)境，缺一不可。對(duì)于3—6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，由于他們的年齡特點(diǎn)決定了家庭是他們生活的主要場(chǎng)所，是影響孩子成長(zhǎng)的最最主要的環(huán)境。家長(zhǎng)是孩子最最主要的教養(yǎng)者。教育孩子的責(zé)任是需要我們家園攜手共同來(lái)承擔(dān)。

　　重視孩子入園適應(yīng)期的教育

　　對(duì)于孩子入園適應(yīng)期的問(wèn)題，家長(zhǎng)反應(yīng)也是各異。有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子上幼兒園哭幾天是會(huì)好的；有家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子每天乖乖地去了就不以為然了。那些哭鬧家長(zhǎng)的反應(yīng)就截然不同了，心事重重，又是心疼又不知所措。其實(shí)，孩子來(lái)到一個(gè)新環(huán)境都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，只是每個(gè)孩子的表現(xiàn)不同罷了。因此，作為家長(zhǎng)，無(wú)論孩子怎樣的表現(xiàn)，您都必須重視孩子入園適應(yīng)期的教育，通過(guò)家園配合，幫助孩子順利地度過(guò)這個(gè)階段。要知道，孩子能否適應(yīng)新環(huán)境，是否真正適應(yīng)新環(huán)境了，對(duì)孩子的心理影響，對(duì)孩子日后的發(fā)展影響是很大的。

　　家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師

　　曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)電視節(jié)目，有一位家長(zhǎng)在介紹自己的教育心得時(shí)說(shuō)：“家長(zhǎng)要教育好一個(gè)孩子，必須從孩子出生后認(rèn)認(rèn)真真做17年演員”，當(dāng)然這個(gè)演員是打引號(hào)的，所有要求孩子做到的你自己首先應(yīng)該做到。所以我們常說(shuō)，家長(zhǎng)要跟隨孩子一起成長(zhǎng)，道理就在于此。我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：孩子，我們究竟應(yīng)該教給他們一些什么？我們?cè)S多家長(zhǎng)花費(fèi)了很多的精力、財(cái)力教孩子學(xué)這學(xué)那，可是最容易、最應(yīng)該學(xué)的卻沒(méi)有學(xué)好，那就是最基本的做人的道理卻沒(méi)有學(xué)會(huì)，可悲嗎？現(xiàn)在犯罪越來(lái)越多的是高智商犯罪，怎么會(huì)的？心智發(fā)展不平衡，心理不健康，價(jià)值觀、人生觀不正確造成的。我做了23年教師，常常會(huì)感嘆，現(xiàn)在純真、善良、厚道的孩子越來(lái)越少，而精明、功利、刻薄的越來(lái)越多，這個(gè)問(wèn)題要引起我們的重視，因?yàn)槲覀兌贾挥幸粋�(gè)寶貝�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)老師要求很高，對(duì)孩子要求很高，惟獨(dú)對(duì)自己沒(méi)有要求。在這里我還想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，父母要承擔(dān)起教育孩子的主要責(zé)任，很多家長(zhǎng)不愿意、或者說(shuō)很害怕、或者說(shuō)沒(méi)有能力來(lái)承擔(dān)教育孩子的責(zé)任。越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望把孩子寄宿，希望由祖輩來(lái)承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。現(xiàn)在祖輩來(lái)承擔(dān)這份責(zé)任的越來(lái)越多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：父母帶的孩子強(qiáng)于祖輩帶的孩子；父親帶的孩子強(qiáng)于母親帶的孩子、離異家庭的孩子強(qiáng)于家庭不和睦的孩子。還有就是教育的理智性問(wèn)題：包辦、對(duì)待批評(píng)與表?yè)P(yáng)、客觀地認(rèn)識(shí)自己的孩子。我們有許多家長(zhǎng)比孩子還要孩子，經(jīng)受不了一點(diǎn)點(diǎn)事；希望家長(zhǎng)積極理解教師的教育行為。

　　幼兒園的一日活動(dòng)均為課程

　　幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種課程的設(shè)定是根據(jù)3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)而定的。今天想和家長(zhǎng)溝通：3—6歲的孩子到底學(xué)什么是最重要的？這個(gè)年齡階段最要培養(yǎng)的是什么？對(duì)一切事物的興趣，習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的性格（逐步從自我為中心中走出來(lái)、自信、樂(lè)觀，初步形成積極向上的生活態(tài)度）。知識(shí)上的要求是追求知識(shí)的廣度而不是深度。我們?cè)S多家長(zhǎng)認(rèn)為“上課”是學(xué)習(xí)，那你對(duì)學(xué)習(xí)的理解太狹窄了，上課或許更多的是知識(shí)的學(xué)習(xí)，生活活動(dòng)所獲得的行為、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣上學(xué)習(xí)。不同的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容保證了幼兒的全面發(fā)展，身心和諧、心智平衡地發(fā)展。不要為了滿足家長(zhǎng)的心理，一味地追求知識(shí)的堆積，忽視孩子其他的發(fā)展。

　　教師是學(xué)校的第一環(huán)境

　　幼兒園教師真的很辛苦，承擔(dān)著教與養(yǎng)的雙重責(zé)任，要把每個(gè)孩子教好，保證每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上最大限度的提高，教師真的很辛苦。我們幼兒園的教師更加辛苦，都承擔(dān)專業(yè)輔導(dǎo)工作，因?yàn)槲覀兊睦蠋煾�了解孩子、教的方法更符合幼兒的年齡特點(diǎn)；說(shuō)到教師的辛苦，3月底將開(kāi)設(shè)家校網(wǎng)；除了工作之外教師要進(jìn)修；家庭（上有老下有�。�。我很希望家長(zhǎng)理解教師、愛(ài)護(hù)教師。由于孩子小，他們自我保護(hù)的意識(shí)與能力都是比較差的，因此教師在工作中所要承受的壓力也更大。讓我們共同努力，使教師這個(gè)環(huán)境的作用發(fā)揮到及至。

　　家園合力，建立良好的合作關(guān)系。

　　努力建立良好的師生關(guān)系，這中間也包括老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，這種關(guān)系會(huì)直接、間接地影響到我們的教育質(zhì)量。教育質(zhì)量要提高，那么有非常重要的前提，那就是老師與家長(zhǎng)之間能夠坦誠(chéng)地交流，能夠讓老師客觀、全面、真實(shí)地分析每一個(gè)孩子，那是需要一個(gè)很好的大環(huán)境的。首先，孩子對(duì)老師的喜歡程度將會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果。孩子因?yàn)樾�，他們是非常容易受到他人的影響，容易受心理暗示的作用。許多孩子的厭學(xué)就是從不喜歡、反感老師開(kāi)始的。所以，我是非常希望家長(zhǎng)為了您的孩子更好地學(xué)習(xí)，一定要在孩子面前樹(shù)立老師的正面形象，我曾經(jīng)看到這樣一則報(bào)道，教育現(xiàn)在的獨(dú)生子女需要“六個(gè)舍得”，其中就有“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育”等。總之，要舍得讓孩子自己成長(zhǎng)。很多事情在家里可以，可是在集體中就不行了。教師的愛(ài)與母愛(ài)最大的區(qū)別是：教師的愛(ài)是理智的、博大的，是具有教育成分的。目前有家長(zhǎng)不理解、不配合。老師們著急呀，因?yàn)橛捎诩议L(zhǎng)的不配合，這些孩子在集體中特別隨便，各個(gè)方面的能力發(fā)展也受到了影響，所以我要強(qiáng)調(diào)建立良好的師生關(guān)系，這種關(guān)系對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、教師都是有益無(wú)害，一舉幾得的事，我們何樂(lè)而不為呢？而且這種關(guān)系還能大大地保護(hù)老師的工作積極性，當(dāng)然最受益的是孩子。因?yàn)榇龠M(jìn)每個(gè)孩子原有基礎(chǔ)上最大限度的提高，這個(gè)目標(biāo)是要靠老師去做的。是要靠老師憑著自己的良心-責(zé)任心去做的。

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