入學(xué)準(zhǔn)備
孩子要上學(xué)了，這對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一件大事。一個(gè)小孩子，從學(xué)前兒童變?yōu)樾W(xué)生，他的生活方式將發(fā)生很大的變化，過(guò)度得好不好，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)、生活以及心理都有很大的影響，所以，入學(xué)前家長(zhǎng)必須悉心指導(dǎo)。一． 作好生理和心理的準(zhǔn)備。
入學(xué)意味著以游戲?yàn)橹鞯挠變簳r(shí)代結(jié)束了，以學(xué)習(xí)為主的兒童時(shí)代開(kāi)始了。小學(xué)老師主要是對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)教育，生活照顧相應(yīng)減少了許多，老師與孩子的個(gè)別接觸也少了。與幼兒園老師相比，小學(xué)老師在說(shuō)話語(yǔ)氣、教態(tài)等方面都有很大差別，這就需要家長(zhǎng)幫助孩子進(jìn)行心理調(diào)適。專家認(rèn)為：“最好的辦法就是給孩子自信，經(jīng)常向他灌輸上學(xué)后就是大孩子的思想。所以，老師將以對(duì)待大孩子的態(tài)度跟他說(shuō)話，像成人與成人一樣。有了這樣的自信，孩子就不會(huì)太怕老師，敢與和老師交流，說(shuō)出自己的想法�！�
孩子一入學(xué)，有的學(xué)校就會(huì)組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范準(zhǔn)則》、《小學(xué)生守則》等，一下子有了那么多紀(jì)律的約束，孩子很可能會(huì)產(chǎn)生緊張心理，生怕自己哪一點(diǎn)做錯(cuò)了，變成“壞”孩子。為了避免發(fā)生此類情況，建議家長(zhǎng)應(yīng)事先了解這些行為規(guī)范和要求，并采用孩子樂(lè)意接受的方式傳達(dá)給他�？梢院秃⒆右黄鹱觥吧险n游戲”，在游戲過(guò)程中幫助他了解課堂常規(guī)，也可以將各種要求融入故事中。切忌一股腦地給孩子提要求，容易形成一種心理壓力。當(dāng)孩子按照要求做到了，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，一時(shí)沒(méi)做到也別急著批評(píng)，而是示范給他看，并說(shuō)：“你看，這么做是不是更好？”如此循序漸進(jìn)地使孩子掌握行為規(guī)范，上學(xué)后就不會(huì)有突然被“管”的壓力。
在孩子入學(xué)前的幾個(gè)月，家長(zhǎng)應(yīng)該做到：1。保證安排好孩子的作息時(shí)間，做到早睡早起，使孩子的生活有規(guī)律，心情愉快，以保持良好的生理和心理狀態(tài)。2。經(jīng)常給孩子講講自己小時(shí)侯讀書(shū)的故事，或者帶孩子到親戚或鄰居家有孩子讀小學(xué)的家中去，讓他們了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)例。3。幫助孩子逐步學(xué)會(huì)生活自理。因?yàn)樾W(xué)不像幼兒園，有規(guī)定的到校時(shí)間，不能遲到，不能隨意請(qǐng)假。許多事情都要孩子自己動(dòng)手解決，像吃飯、上廁所、整理書(shū)包，所以家長(zhǎng)讓孩子早些進(jìn)行生活自理，更有助孩子融入這個(gè)集體。
二． 作好物質(zhì)上的準(zhǔn)備
講到物質(zhì)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)或許認(rèn)為，學(xué)習(xí)用品有什么要講究的，早就準(zhǔn)備好了。其實(shí)不然，請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)完我的介紹后，回去對(duì)照一下，看看你準(zhǔn)備的東西有多少是合格的。先說(shuō)書(shū)包，大家現(xiàn)在都認(rèn)同雙肩背書(shū)包，這是非常正確的。但是千萬(wàn)不要為了一勞永逸就去買個(gè)很大的書(shū)包。書(shū)包的大小，應(yīng)跟孩子的年齡一致。如果背包過(guò)大，孩子就會(huì)養(yǎng)成不管什么都往里面塞的壞習(xí)慣。書(shū)包過(guò)重，會(huì)影響人的姿勢(shì)，甚至引起脊柱畸形。至于書(shū)包的材質(zhì)，可以選擇人造革的，但如果聞上去氣味很重的不要買。此外，孩子上學(xué)時(shí)手帕、水壺是必帶的，所以可以考慮書(shū)包外側(cè)有小袋的，這樣可以合理擺放這些物品。
其次的學(xué)習(xí)用品不管是鉛筆、橡皮、直尺和墊板，一般在開(kāi)學(xué)前學(xué)校都會(huì)專門召開(kāi)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)會(huì)，老師都會(huì)有詳細(xì)的要求。但不論哪一樣，家長(zhǎng)都要牢記“簡(jiǎn)潔”二字，千萬(wàn)不要購(gòu)買那些外形很花哨的東西，因?yàn)檎沁@些花花綠綠的外表，則是影響孩子上課的關(guān)鍵。東西購(gòu)置時(shí)不要貪全，否則會(huì)造成不必要的浪費(fèi)。
孩子的服飾以校服為主，平時(shí)以輕便就可。孩子一天里會(huì)有多少時(shí)間在校呢？即使最小的孩子也不少于6小時(shí)。這樣，對(duì)鞋也就有了特殊要求。要給孩子選一雙優(yōu)質(zhì)的鞋。即要結(jié)實(shí)耐穿，又能讓孩子的腳自由呼吸。最重要的是鞋底不要完全是平的，孩子的腳后跟如果比鞋后跟稍稍抬起1。5——2公分，身體的重心就能平均分布在整個(gè)腳掌上，就能保證孩子脊柱骨處于一種正確的姿態(tài)，器官和韌帶能正常工作。
三、如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)潛能
如果你認(rèn)為入學(xué)前的準(zhǔn)備只是早一點(diǎn)學(xué)習(xí)拼音、多認(rèn)幾個(gè)字、多做會(huì)幾道數(shù)學(xué)題；或者認(rèn)為孩子最好不做或著少做家務(wù)事，以免影響學(xué)習(xí)；用功就是坐在書(shū)桌前讀書(shū)做功課；生活教養(yǎng)與孩子的學(xué)習(xí)能力無(wú)關(guān)，那么，就請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我下面要說(shuō)的。
父母疼愛(ài)自己的孩子，是正常的，也是天經(jīng)地義的�？墒牵覀兛偸遣挥勺灾鞯赜冒k代替來(lái)表現(xiàn)自己的疼愛(ài)�，F(xiàn)在絕大多數(shù)的孩子在家里都不做家務(wù)，甚至連自己的個(gè)人雜務(wù)也由父母包辦。做家務(wù)只是家庭中的每一個(gè)分子應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。倒一次垃圾，收拾一下飯桌，洗幾只碗，并不需要占用太多的時(shí)間，也談不上會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。但為什么會(huì)有那么多家長(zhǎng)不讓孩子做家務(wù)，問(wèn)孩子，回答都是“爸爸媽媽只要我讀書(shū)好就可以了。”正是這種思想，使孩子把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)成了生活的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞成了他快樂(lè)或者憂愁的主要根源�？墒�，這樣就是健康的人生嗎？事實(shí)上，一個(gè)對(duì)周圍的人事缺乏關(guān)心和溝通的孩子，一個(gè)因此而缺乏責(zé)任感的孩子，他一定難以發(fā)現(xiàn)，人的生命中蘊(yùn)涵著豐富多彩的情感體驗(yàn)和思考空間，他也無(wú)法享受到責(zé)任感給自己帶來(lái)的尊嚴(yán)和自信，更難體會(huì)到關(guān)心他人給自己帶來(lái)的愉悅和充實(shí)。他甚至?xí)虼巳鄙賹W(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績(jī)就是上不去。一個(gè)孩子能否學(xué)習(xí)得好，關(guān)鍵在于他是否具有學(xué)習(xí)能力，即學(xué)習(xí)潛能。一個(gè)孩子在日常生活中和人際交往中能表現(xiàn)出主動(dòng)性和獨(dú)立性，遇事有積極想辦法的能力，那么他的這些個(gè)性和智力品質(zhì)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，化為一種學(xué)習(xí)能力。
自己的事情自己做主，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和信心。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能獨(dú)立處理某件事情，會(huì)讓他們覺(jué)得十分高興和滿足。經(jīng)常親身體驗(yàn)這種感覺(jué)，則使他們對(duì)自己的能力充滿信心。
終日無(wú)所事事的孩子容易變得頭腦呆板，缺乏表現(xiàn)力。無(wú)所事事的生活，其實(shí)就是一種平淡無(wú)味的日子，會(huì)使人無(wú)精打采，孩子也一樣。對(duì)處于在心理和智力發(fā)育時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，日后就可能變得經(jīng)常發(fā)呆，缺少喜怒哀樂(lè)，即不容易受到感動(dòng)，也缺乏表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)能力自然也會(huì)受到影響。比如，小學(xué)生寫作文，除了文字能力，關(guān)鍵還要有把生活中的體驗(yàn)與感覺(jué)表達(dá)出來(lái)的表現(xiàn)能力，而這些能力是靠生活的豐富體驗(yàn)慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。孩子在家里經(jīng)常和大人聊天、溝通，自動(dòng)處理自己的事情和幫助做家務(wù)，每天過(guò)著豐富多變、活力充沛、感覺(jué)良好的生活，大腦的功能自然會(huì)得到開(kāi)發(fā)和提高�！皾撛趯W(xué)力”能幫助孩子在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，有充分的自制能力和主動(dòng)性，能較為自如地對(duì)付各種困難。缺乏“潛在學(xué)力”的死讀書(shū)，不但得不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且最終也難以獲得真正的好成績(jī)。
不知家長(zhǎng)是否知道孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)后，首先碰到的難題是什么？那就是用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字。不把紙擦破而能把字擦掉，對(duì)6——7歲的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。但是，如果在家里經(jīng)常做家務(wù)的孩子，手會(huì)變得相當(dāng)靈巧，橡皮的使用就不會(huì)成問(wèn)題。
即使孩子做家務(wù)不夠能干、靈巧，只要養(yǎng)成遇事全力以赴的習(xí)慣，也能對(duì)孩子的性格產(chǎn)生積極影響，使他今后能夠 而不舍地克服各種困難。做一件家務(wù)并不難，難的是堅(jiān)持。分配給孩子屬于他“自己的工作”，一定要監(jiān)督他切實(shí)完成，這是培養(yǎng)孩子進(jìn)取心的好辦法。一個(gè)孩子能做到持之以恒地完成“自己的工作”，他就會(huì)獲得毅力，在學(xué)習(xí)上也能努力不懈。分擔(dān)家務(wù)，擁有自己的工作，持之以恒地完成，不僅可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，還能培養(yǎng)他的耐心和毅力。做家務(wù)經(jīng)常需要計(jì)劃，分段實(shí)施，這可以培養(yǎng)孩子的計(jì)劃能力。一個(gè)孩子若有了做事要按順序的觀念，懂得計(jì)劃，今后的學(xué)習(xí)效率自然能提高。
讓孩子學(xué)做家務(wù)，學(xué)著從自己身邊開(kāi)始自立，培養(yǎng)他的責(zé)任感和愛(ài)心，懂得關(guān)心他人，這才是父母為孩子長(zhǎng)大后獲得幸福人生而留下的最大本錢。被填滿了課堂知識(shí)的大腦，自私自利、缺少情趣的乏味生活，這不會(huì)是父母為孩子設(shè)計(jì)的“光明前程”吧？
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