- 相關(guān)推薦
讓孩子在鼓勵(lì)中健康成長(zhǎng)
偶是快樂(lè)媽媽
幼兒時(shí)期的孩子大腦發(fā)育尚不完善，判斷是非的能力差，經(jīng)常做出一些讓父母生氣的事在所難免。遇到這種情況時(shí)，做家長(zhǎng)的要克制自己的情緒，注意言語(yǔ)，保護(hù)好孩子剛剛建立起的自尊心。
老輩人常說(shuō)：“世上有三種孩子，上等的用眼教，中等的用棒教，下等的棒打也難成材�！蔽艺J(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
有這樣一則真實(shí)故事：某學(xué)生在學(xué)校里是有名的搗蛋鬼，哪個(gè)教師見(jiàn)他都頭疼。后來(lái)新來(lái)的李老師當(dāng)了這個(gè)班的班主任，他一改其它老師往日的做法，不但把他的座位從最后排到最前，而且還讓他當(dāng)上了班長(zhǎng)。這一招還真靈，這個(gè)小搗蛋確實(shí)比以前收斂了許多。為了提高這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，李教師出了更怪的一招，只要是這位同學(xué)的考試卷，他都是看都不看就打上一個(gè)紅紅的“100分”，并在全班同學(xué)的面前對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同學(xué)被感動(dòng)了，他知道以自己現(xiàn)在的能力是不可能得100分的，老師是故意的。于是他主動(dòng)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，刻苦學(xué)習(xí)，終于以優(yōu)異的成績(jī)考入麻省理工大學(xué)。他在給老師的一封信中說(shuō)：“是李老師挽救了我，讓我找回了做人的尊嚴(yán)，沒(méi)有他就沒(méi)有我的今天�！笨磥�(lái)，不是孺子不可教，而是施教者沒(méi)有得力的教育方法。與其天天嘮嘮叨叨地指責(zé)批評(píng)，倒不如對(duì)孩子經(jīng)常鼓勵(lì)，幫助他培養(yǎng)自信、自尊、自強(qiáng)、樂(lè)觀豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)然鼓勵(lì)要具體，不要泛泛而談，一會(huì)兒說(shuō)孩子乖，一會(huì)兒說(shuō)孩子好，當(dāng)孩子聽(tīng)?wèi)T了這些不具體的表?yè)P(yáng)，他就會(huì)不在意你，而且還會(huì)聽(tīng)不得正確的批評(píng)，這就與我們的愿望背道而馳了。
年輕的家長(zhǎng)朋友，如果您想要孩子變成順從沒(méi)有主見(jiàn)的人，你就去采取壓制的方法，而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法，這個(gè)方法就是鼓勵(lì)。
更多精彩文章，歡迎訪問(wèn)
【讓孩子在鼓勵(lì)中健康成長(zhǎng)】相關(guān)文章：
愛(ài)在鼓勵(lì)中04-29
在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)06-02
孩子健康成長(zhǎng)的唯美句子10-20
“家風(fēng)”激勵(lì)孩子健康成長(zhǎng)05-01
鼓勵(lì)孩子的寄語(yǔ)01-31
鼓勵(lì)孩子的寄語(yǔ)04-25
孩子如何遠(yuǎn)離肥胖健康成長(zhǎng)04-28
給孩子鼓勵(lì)寄語(yǔ)11-09