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給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)不對(duì)
為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，父母往往會(huì)想盡各種辦法。他們經(jīng)常會(huì)許諾孩子“如果期末考試分?jǐn)?shù)排名班級(jí)前十名，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你一部新款手機(jī)、媽媽帶你去歐洲旅游……”相信這個(gè)暑期會(huì)有不少家長(zhǎng)忙著兌現(xiàn)對(duì)孩子的“許諾”。但是，也有一些家長(zhǎng)因?yàn)檫@樣或那樣的原因，對(duì)自己做出的“許諾”無法兌現(xiàn)。近日，編輯部接到了數(shù)位家長(zhǎng)打來的電話，講述他們“許諾”之后的困擾。究竟應(yīng)不應(yīng)該給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、如何獎(jiǎng)勵(lì)等問題正在成為家長(zhǎng)詢問的又一焦點(diǎn)話題。
家長(zhǎng)對(duì)孩子要言而有信
小茹是一名三年級(jí)的小學(xué)生，非常希望家里有臺(tái)電腦，于是和爸爸約定，只要期末考能得95分以上，家里就給她買臺(tái)電腦。小茹告訴筆者：“這次期末考我得了100分，爸爸真的帶我去了電腦城，我們買回了一臺(tái)5000多元的電腦，爸爸講話言而有信。我也答應(yīng)爸爸，平時(shí)只在周末的時(shí)候玩一兩個(gè)小時(shí)的電腦。”
采訪中，家長(zhǎng)王先生告訴筆者：“兒子小鶴上五年級(jí)，一直希望有一部手機(jī)，我總覺得孩子還小，學(xué)校離家又不遠(yuǎn)，所以一直沒滿足他的要求。這學(xué)期，孩子又提起希望擁有一部手機(jī)，于是，我對(duì)他說：‘只要你期末考試成績(jī)排名班級(jí)前十名，就獎(jiǎng)勵(lì)你一部手機(jī)。’期末成績(jī)單發(fā)下來了，小鶴的成績(jī)進(jìn)入了班級(jí)前五名。為了‘兌現(xiàn)’我許下的諾言，一放暑假，我就帶兒子去買了一部手機(jī)�！�
家長(zhǎng)對(duì)孩子要慎許諾言
家長(zhǎng)王女士是某私企的高級(jí)工程師，她說：“女兒小媛學(xué)習(xí)成績(jī)雖然排在班級(jí)前列，但常常因?yàn)橐恍┐中牡腻e(cuò)誤影響成績(jī)。為了激勵(lì)女兒改掉毛病，我提出如果能克服粗心的毛病，在期末考中取得優(yōu)異成績(jī)，這個(gè)暑假就帶你去歐洲旅游。考試復(fù)習(xí)階段，女兒粗心大意的毛病有了明顯的改善，并且在期末考中取得全班第一的優(yōu)異成績(jī)。但是，因?yàn)槲因v不出假期，致使陪女兒歐洲游的承諾落空。女兒從我說出承諾的那一刻起，就一直在期盼著這個(gè)諾言能夠成為現(xiàn)實(shí)。我不知道，女兒的內(nèi)心深處是怎么想的，我有時(shí)擔(dān)心，這個(gè)沒有兌現(xiàn)的諾言會(huì)不會(huì)顛覆女兒對(duì)我的信任和尊敬�！�
在這里，我們不得不提示一些家長(zhǎng)，一諾千金是愛和關(guān)懷的表現(xiàn)。在日常生活中，某些父母對(duì)孩子的承諾“縮水”，或者有些家長(zhǎng)因?yàn)橐恍┮馔鉄o法對(duì)自己的承諾兌現(xiàn)時(shí)，一定要對(duì)孩子解釋原因，講清道理，直接向孩子道歉。
履行諾言才能樹立威信
家長(zhǎng)章爸爸是本市一所醫(yī)院的外科醫(yī)生，他告訴筆者：“這學(xué)期，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)前十名，我就兌現(xiàn)了自己的承諾，給他買了一部他想要的山地車。每當(dāng)家里有客人來，孩子都會(huì)很自豪地告訴客人，這是自己的‘獎(jiǎng)品’。我認(rèn)為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)有度，家長(zhǎng)平時(shí)答應(yīng)孩子的事情，就一定要想盡辦法做到。有些家長(zhǎng)為了讓孩子高興，常常隨便答應(yīng)孩子的要求，說完后又立刻忘記，這樣會(huì)在無意中傷害孩子。要知道父母要求孩子誠(chéng)實(shí)的同時(shí)，自己首先要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人。家長(zhǎng)履行諾言，既能保護(hù)孩子的自尊心，也能維護(hù)作為家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，同時(shí)又教育孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)信。”
老師：莫將獎(jiǎng)勵(lì)變成交易
本市某重點(diǎn)小學(xué)的一位語(yǔ)文老師告訴筆者：“許諾是獎(jiǎng)勵(lì)的一種方法，能對(duì)孩子起鼓勁、促進(jìn)和教育的作用，但許諾的分寸如果掌握不好會(huì)適得其反帶來不良后果，因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子一定要慎許諾言。孩子如果考出理想的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)無可厚非，但如今的獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)變味，就像是交易。時(shí)下，很多家長(zhǎng)把它當(dāng)成刺激孩子學(xué)習(xí)的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，自己是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)才學(xué)習(xí)的�！�
專家：放棄獎(jiǎng)勵(lì)給予激勵(lì)
一個(gè)人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會(huì)認(rèn)可、被人理解等多方面的精神需求。因此，家長(zhǎng)在選擇激勵(lì)方式的時(shí)候，不妨多給孩子一些精神鼓勵(lì)。例如：當(dāng)孩子開始學(xué)走路的時(shí)候，絕不會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)孩子說：“孩子，如果你現(xiàn)在能走上十步不摔倒，我給你十元錢。”這個(gè)時(shí)候，每位家長(zhǎng)都會(huì)無條件地為孩子高呼“加油”，拍手叫好，這時(shí)每位家長(zhǎng)都是優(yōu)秀的激勵(lì)大師。然而孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)卻忘記了為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好了。
相關(guān)專家提醒家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新激勵(lì)方式，不要單純?cè)谖镔|(zhì)方面進(jìn)行刺激，精神方面的鼓勵(lì)更應(yīng)受到重視。精神激勵(lì)孩子的方法有語(yǔ)言和行為兩種，低層次上的激勵(lì)是語(yǔ)言，高層次的激勵(lì)則是行為上的表達(dá)。一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子樹立高尚的學(xué)習(xí)目的，向著更高的思想境界看齊，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)常有一股動(dòng)力，有一種向上的鞭策力。如果非要給孩子買點(diǎn)什么物質(zhì)的東西，最好是一兩本新書或其他學(xué)習(xí)用具之類，不要讓孩子單純地將物質(zhì)因素作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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