讓“愛(ài)好”來(lái)輔導(dǎo)孩子 童年應(yīng)該歡樂(lè)輕松積極向上

　　轉(zhuǎn)眼之間，我們的女兒已經(jīng)十歲了，成了5年級(jí)學(xué)生。

　　作為父母，我從商，妻子是演員，平時(shí)都很忙。過(guò)去對(duì)于女兒的教育問(wèn)題，由于過(guò)于重視而產(chǎn)生過(guò)思想負(fù)擔(dān)。從女兒上幼兒園開(kāi)始，我們就試圖給予她足夠的輔導(dǎo)。女兒上小學(xué)后，剛開(kāi)始我們還能教教孩子的語(yǔ)文、算術(shù)。可是沒(méi)有多久，我們兩個(gè)便發(fā)現(xiàn)，即使我們受過(guò)高等教育，也無(wú)法經(jīng)常輔導(dǎo)現(xiàn)在的小學(xué)生，一是我們熟悉的六七十年代的小學(xué)教材與現(xiàn)行的教材發(fā)生了很大的變化，我們的基礎(chǔ)知識(shí)也丟失嚴(yán)重；二是我們的輔導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性，知其一，不知其二，有時(shí)越說(shuō)越糊涂。這樣一來(lái)，我們的輔導(dǎo)有時(shí)會(huì)陷入好心幫倒忙的尷尬之中。

　　女兒剛開(kāi)始還向我們請(qǐng)教一些問(wèn)題，有了幾次被我們“教錯(cuò)”的經(jīng)歷以后，女兒就更喜歡與同學(xué)討論作業(yè)，有疑難也更愿意請(qǐng)教老師了。我們因?yàn)闆](méi)有盡到輔導(dǎo)之責(zé)，便常常為女兒的考試捏著一把汗，可是令我們感到欣慰的是，女兒長(zhǎng)期以來(lái)的考試成績(jī)都保持在中上游的水平，盡管她還不是班級(jí)里名列前茅的學(xué)生，但她依靠自己，在沒(méi)有上任何輔導(dǎo)班，沒(méi)有請(qǐng)家教，沒(méi)有父母長(zhǎng)期輔導(dǎo)的情況下，取得這樣的成績(jī)，還是令我們滿(mǎn)意的。

　　我們也曾受同齡學(xué)生家長(zhǎng)的影響，有過(guò)“報(bào)班”的打算，比如“奧數(shù)”班、英語(yǔ)班等，可是女兒對(duì)此反應(yīng)冷淡，考慮她在學(xué)校的課程已經(jīng)不輕，我們也就沒(méi)有勉強(qiáng)。

　　對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)，父親的商業(yè)事務(wù)與她太遙遠(yuǎn)了，但她卻耳濡目染地受到母親的直接影響，對(duì)唱歌、跳舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們就支持她參加了業(yè)余少年合唱團(tuán)，每周末上課且已堅(jiān)持了幾年，近期又參加了業(yè)余舞蹈班。

　　當(dāng)女兒成為業(yè)余小演員之后，她便有機(jī)會(huì)參加一些文藝演出，如文化部元旦文藝晚會(huì)、中韓文化交流年閉幕式晚會(huì)等。我們發(fā)現(xiàn)，女兒通過(guò)這些活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)出較強(qiáng)的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，她凡事都想爭(zhēng)取好成績(jī)，不甘落于人后。這樣的性格同樣在文化課的學(xué)習(xí)上得到體現(xiàn)，每次考試，成績(jī)好了就高興，不好時(shí)就自感壓力，積極找原因，改錯(cuò)誤。做作業(yè)的自覺(jué)性也提高了，對(duì)班集體的活動(dòng)也無(wú)比熱情，凡事都積極參與。

　　當(dāng)我們以尊重孩子為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)要求孩子在完成文化課的學(xué)習(xí)之余，支持孩子發(fā)展健康的興趣愛(ài)好，從而實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)便有了一個(gè)正常的心理，沒(méi)有被迫學(xué)習(xí)的逆反情緒，她的童年也便呈現(xiàn)出歡樂(lè)、輕松、積極向上的狀態(tài)。

　　當(dāng)然，明年上初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，但我們相信，我們的女兒會(huì)樂(lè)觀(guān)地迎接考驗(yàn)的。

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