選擇適合寶寶的幼兒園小竅門

　　孩子終于到了送幼兒園的年齡，可給他上那所幼兒園好呢？目前各種各樣的幼兒園遍地開花，有公立園、私立園，特色園、普通園，還有各種打著名校招牌的園。身為家長的你，為了寶貝的未來可謂是費(fèi)盡心思，一定要讓寶寶上最好的幼兒園，不停地選，選，選。

　　第一課：拜托！不是你上幼兒園，而是寶貝上。

　　媽媽選擇：“錢，我有！我和他爸爸拼命掙錢還不就是為了他。上幼兒園，當(dāng)然是上私立幼兒園了，瞧瞧那些高官和明星的孩子，都是上私立幼兒園和私立學(xué)校的。”

　　專家提醒：

　　公立園VS私立園公立園的歷史較長，保育方面做得比較好，管理方式、師資條件比較穩(wěn)定，而且國家的資助使得幼兒園的資金來源比較穩(wěn)定，但是老師的教育理念比較傳統(tǒng)。而私立、民辦的幼兒園穩(wěn)定性比不上公立園，但是在采取先進(jìn)的教育理念和管理模式的方面做得更好，更富于活力，具有良好的溝通能力。幼兒園的好壞和體制的關(guān)系并不大。

　　幼兒園收費(fèi)是否是你們的經(jīng)濟(jì)狀況所能承擔(dān)的是首要問題？超過家庭總收入50%的教育支出需要慎重考慮，因?yàn)橐坏┖⒆影l(fā)展不能達(dá)到自己的期望，家長就可能會遭到沉重打擊，責(zé)怪幼兒園和孩子。

　　媽媽選擇：“上特色幼兒園比上普通幼兒園強(qiáng)多了！你知道等孩子上了學(xué)，有個什么音樂、舞蹈、外語什么的考級證書是可以加分的，順便也可以培養(yǎng)一下孩子的藝術(shù)天分和特長嘛！”

　　專家提醒：

　　特色園VS普通園區(qū)別于普通園，現(xiàn)在打藝術(shù)牌、雙語牌的幼兒園越來越多，主要是突出某一項(xiàng)技能的教育，然而，3—6歲的孩子還不可能被定制成為什么領(lǐng)域的大師、他應(yīng)當(dāng)接觸美術(shù)、音樂、舞蹈、語言等內(nèi)容，以提高審美能力、人文素養(yǎng)為目的，但是如果強(qiáng)行要求他掌握這些東西無異于拔苗助長。事實(shí)上不少幼兒園考慮到經(jīng)濟(jì)效益，請個外教開設(shè)英語課，就自稱為“雙語幼兒園”，有些統(tǒng)一開樂器課，就成為“音樂幼兒園”，這些只是自我宣傳、擴(kuò)大影響、吸引生源的手段罷了。

　　培養(yǎng)孩子樂觀開朗的個性是最重要的。只要這個寶貝不受到嚴(yán)重的壓迫，他總是能從環(huán)境中找到快樂。那么你可以稍微多一些考慮世俗的需要。如果是孩子比較敏感，個性比較特別，強(qiáng)烈抵制那些亂七八糟的玩意，那就應(yīng)當(dāng)尊重孩子的個性，讓他選擇令自己感到放松的幼兒園。

　　媽媽選擇：“我覺得我的寶貝能上北大少年班才好呢，我就是覺得俺家孩子特聰明，我說什么也不能耽誤他，重視智力啟蒙的幼兒園是他未來成為少年大學(xué)生的第一步�！�

　　專家提醒：

　　蒙氏園VS傳統(tǒng)園現(xiàn)在幾乎每個幼兒園都會有蒙氏班，但許多幼兒園其實(shí)并沒有領(lǐng)會蒙氏在教育觀上的精華，對教師的培訓(xùn)也很不夠，僅僅教會孩子操作蒙氏的教具而已。給孩子愛和自由的度把握不好，造成孩子無法形成良好的自律，導(dǎo)致很多小學(xué)一提起蒙氏班來的孩子就頭痛。如果你希望自己的孩子接受蒙氏教育，請你事先閱讀這兩本書《發(fā)現(xiàn)孩子》、《童年的秘密》，了解蒙氏教育理念，以便考察這些蒙氏園是真的是蒙氏還是“蒙事兒”。

　　智力水平較高或在某些領(lǐng)域有特殊才能的孩子，你可以考慮選擇那些注重早期智力開發(fā)，從小就開始訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)、邏輯推理、外語、藝術(shù)等方面的能力的幼兒園。但這樣的幼兒園通常有著嚴(yán)格的智力測評標(biāo)準(zhǔn)，決不是誰給錢誰就上，要知道不適當(dāng)?shù)陌蚊缰�長，也會毀了這個寶貝！

　　第二課：給好的幼兒園老師畫像

　　溫和——主動問孩子的名字，孩子不作答時，依然和氣，認(rèn)為正常。

　　老師對你的孩子表現(xiàn)得謹(jǐn)慎、真誠，親切又與孩子保持適當(dāng)距離，而不是過于熱情，貿(mào)然地?fù)肀Ш⒆�。她會先作自我介紹：“我是XX老師，很高興見到你�！�，然后征詢孩子的意見：“可不可以告訴我你的名字？”，當(dāng)孩子拒絕時，她沒有任何受不了的表情。

　　關(guān)注——隨時關(guān)注孩子的表情，而不是只想取得你的信任。

　　老師領(lǐng)著孩子參觀每個教室和房間以及其他的地方，包括老師辦公室、院子等等，以便讓孩子熟悉環(huán)境，建立對幼兒園環(huán)境的安全感。在整個參觀活動中，老師隨時注意孩子的反應(yīng)，與孩子保持同步，而不是拼命向家長和孩子炫耀幼兒園有多么好。

　　等待——當(dāng)孩子自己不能完成一項(xiàng)事情時，老師會等待，并適當(dāng)詢問，要老師幫你嗎？

　　當(dāng)孩子對某些事物感興趣時，老師給他自由探索的機(jī)會，如：妮妮被拚插積木吸引時，老師暫停介紹其他的物體，安靜地在等待，當(dāng)她有需要時提供最適當(dāng)?shù)膸椭��！拔夷転槟阕鲂┦裁磫�？”、“如果你有需要，我很樂意幫助你�！边@些語言令孩子感受到來自老師的尊重、理解，他有信心跟這樣的人生活在一起。

　　平等——她總是蹲下來和孩子說話，而且和孩子保持平等，像在商量老師蹲下來跟孩子對話，傾聽孩子，尊重孩子的意見，能以商量的口吻跟孩子說話，如“我可不可以……”，樂于跟孩子討論問題，如“你認(rèn)為……，我想說說自己的看法……”

　　關(guān)愛——當(dāng)她看見孩子的時候，總是很自然和快樂的模樣愛孩子的老師在看孩子時，眼神是溫和的、幸福的，能夠感覺到她是在享受教育、并充滿熱情。通常你的寶寶看見這樣的老師不會縮手縮腳的，表現(xiàn)得很高興接受她。

　　第三課：參觀幼兒園的6個小細(xì)節(jié)

　　·清潔

　　廚房、教室、院落清潔，大型器材和兒童用具尤其是餐具、毛巾、教具定期消毒。

　　·安全

　　環(huán)境設(shè)置是否充分考慮到孩子的安全、方便、舒適，如：樓梯、臺階有防滑處理，危險地方做隔離處理。

　　·活動90分鐘

　　從日程安排上看，孩子每天自由活動時間至少應(yīng)達(dá)到90分鐘，課程安排以孩子探索為主而不是老師單方面的教授“知識”。

　　·空間大

　　幼兒園活動空間大，最好有戶外場所，有陽光草地的比塑膠地墊的更好。本身沒有戶外場地，附近有花園可以供孩子每天外出活動的也可以。

　　·師生配

　　2—3歲的班級中，師生配比應(yīng)達(dá)到1：5，3—4歲的班級中，師生配比應(yīng)達(dá)到1：7，5—6歲的班級中，師生配比應(yīng)達(dá)到1：15。

　　·一本家長手冊

　　備有詳細(xì)的家長手冊，建立家園溝通制度，定期向家長匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)生活情況。在發(fā)生緊急情況時，有相應(yīng)的管理制度和措施。

　　小結(jié)：世界上沒有十全十美的幼兒園

　　1、你這個當(dāng)媽的不放心，下午接孩子的時候是接近其他家長的最好時機(jī)，他們會向你透露一些幼兒園的具體情況。

　　2、傳統(tǒng)園以灌輸式的教學(xué)法為主，最近幾年也開始針對孩子的個性進(jìn)行了教學(xué)改革，老師經(jīng)驗(yàn)豐富，考慮他們應(yīng)該說是比較保險的決定。

　　3、你要做現(xiàn)實(shí)的考慮：一所優(yōu)秀的幼兒園距離你家太遠(yuǎn)，你愿意做新時代的孟母，舉家搬遷嗎？或者你愿意每天開車一兩個小時接送孩子嗎？你會不會感到疲憊？

　　4、我們也必須接受這個現(xiàn)實(shí)：世界上沒有十全十美的幼兒園，如果我們允許老師犯錯誤，并愿意與老師溝通、協(xié)作，那么我們就有機(jī)會獲得共同成長。

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