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成人對幼兒自信心形成的影響排行榜

時間:2023-04-30 15:04:25 家長之友 我要投稿
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成人對幼兒自信心形成的影響排行榜

  自信心是一個相信自己的愿望一定能實現(xiàn)的一種心理狀態(tài),同時又是對自己能力的自我肯定。當(dāng)你問一個有成就的人,因何而成功的時候,他們的回答不外科自信、勤奮、與機遇。大文豪雨果曾說過這樣一句話:“應(yīng)該相信自己是生活的戰(zhàn)勝者。”正因有這樣的信心,他才能留下不朽的傳世之作。別一位我們熟悉的作家歐.享利,如果他不是一個充滿自信的人,他也許永遠(yuǎn)只能成為一名令鄙視的囚徒,而不是一位令人喜愛的作家了?梢,自信心是使用權(quán)一個人獲得成功,有所成就的一項非常重要的非智力心理品質(zhì)。對幼兒來說,樹立良好的自信心,不僅是激發(fā)幼兒潛能的重要前提,更是建立完美人格的基礎(chǔ)。由于8歲以前是培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵期,因此加幼兒自信心的培養(yǎng)勢在必行。

成人對幼兒自信心形成的影響排行榜

  NO.1鼓勵幼兒自己的事情自己做

  成人要把幼兒在生活中完成的每項一件小事,做為樹立信心的機會,如,文文的鞋帶動松了,媽媽可以說:“文,你自己想辦法把它開緊就行了,很簡單!昂⒆颖愫芨吲d地試著自己去解決這個小問題一旦成蘇聯(lián)他以后不會再去依賴成人了。

  NO.2幼兒懷疑的心理的產(chǎn)生

  在幼兒認(rèn)識世界的初期,對一切充滿好奇,幼兒渴望了解和補了解。但成人總量在懷疑他們的能力!澳悴恍小薄澳氵小,你不會”在毫無遮掩的懷疑中,幼兒對自己充滿了困惑。于是,在面對新問題時,他表現(xiàn)為氣氛,猶豫不決。

  同同和月月一起不定期數(shù)學(xué)題材,同同總是寫完一道貌岸然題就看一眼月月的答案,一樣就放心最,不一樣就又擦又改。原來,媽媽在教他定數(shù)學(xué)題材時,總在旁邊看著他,只要他一寫錯,媽媽就馬上說:“錯了錯了,擦了重寫。”成人這樣生硬否定的態(tài)度,使用權(quán)得同同每做完一閉目塞聽題都在懷疑自己是否正確。

  NO.3對幼兒要求適度

  對幼兒事先抻好要求是正確的,但如果孩子原有的毛病已經(jīng)改了,媽媽還在抻這方面的要求就毫無意義變以成羅嗦了。因此,對幼兒擔(dān)的要求要切合實際。如,月月本來上課就很認(rèn)真,媽媽就不要每天抻這方面的要求了。如果月月確實經(jīng)常和小朋友鬧不愉快的事情,媽媽再抻這方面的要求就顯得有必要了,另外,不要向孩子抻過高的要求,只要他在進步,他便函是最了不起的孩子,媽媽要看在眼里,并不斷地給予鼓勵?傊孕排囵B(yǎng)的關(guān)鍵,在于幼兒自己對自己的認(rèn)識逐步在不斷戰(zhàn)勝自我,肯定自我的過程建立起來的,成人首先要做的是還給幼兒一個屬于他們自己的空間,自己去做自己能做的事。成人要給予充分的信任切實的要求,而不是懷疑的態(tài)度。結(jié)果無論是對是錯,幼兒得到了自己想要的真實體驗,是快樂、是痛苦的也是最自然也是最原始的。又有什么關(guān)系呢?如此幼兒的自信心才能在成人的幫助下建立起來!

  NO.4畏懼努力的心理的產(chǎn)生

  幼兒在不斷懷疑自己的過程中,逐漸形成了對自己極端錯誤的了解!拔也恍,我做不好!薄胺凑乙膊粫觯懔税伞庇谑窃诿鎸π聠栴}時,他表現(xiàn)出膽怯和畏懼,總愛選擇會做的,容易做的來滿足一種成功感受,而對于需要一點努力來完成的事情呢?他入入選擇“逃避”。不計話,聲音小小的含糊不清的回答問題等,這種心理的產(chǎn)生源于幼兒在努力過程中,成人所給予的態(tài)度。

  吃過飯冉冉非常想幫媽媽收拾盤子,剛拿起來,媽媽一志:“快入下你拿不了”冉冉還是愿意試一試,卻不小心摔碎了盤子,媽媽生氣了:“你真不聽話,你息么這么笨,這不是你玩的,那邊去”冉冉被這突如其來的結(jié)果嚇壞了,她想:努力的結(jié)果原來是這樣的,自己真的很條。從此她再也不敢碰盤子了。

  “沒有規(guī)矩,無以成方圓”人在接受教育的同時,也是在學(xué)習(xí)如何符合規(guī)則,遵守要求,對于幼兒,過多過高的要求,會給他們造成心理上的壓力,容易失去信心,或產(chǎn)生逆反心理。

  媽媽每項天總愛要求月月這樣,那樣,“月月在幼兒要聽老師的話,上課要認(rèn)真聽講,別跟隨小朋友打架等”月月都有點聽煩了,回到家,“月月離電視遠(yuǎn)點”“月,手洗耳恭聽干凈了嗎?讓我看看”等。雖然這是媽媽一番諄諄教導(dǎo),可對于月月來說,媽媽的要求無處不在,自己生活在一大堆的約束當(dāng)中。媽媽還總愛要求月月:“你畫的畫要象萌萌一樣好!薄澳阋髲姀娨粯勇斆鳌薄澳阕鰯(shù)學(xué)題要比佳佳還要快。在這樣的壓力下,月月會覺得自己不是媽媽眼中是好的孩子,覺得自己永遠(yuǎn)都不如別人,媽媽的好意事得其反。如何減少這種負(fù)面影響呢?

  NO.5相信幼兒鼓勵他進行自我發(fā)現(xiàn)

  成人要給幼兒提供一片自主的空間,讓他學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如,同同在做題時,媽媽可去做自己的事,發(fā)現(xiàn)他做錯了題,不要馬上糾正,可說:“你好象做錯了一個,你能找到嗎?“這樣,同同會積極的發(fā)現(xiàn)錯誤,自己改正過來會比他一次做對理解成就感受,并非常感激媽媽的幫助。

  教會幼兒正確面對失敗。

  學(xué)習(xí)是在嘗試錯誤中進行的,無論是成功還是失敗,這個過程對于幼兒了解自己、學(xué)習(xí)經(jīng)驗都有是非常重要的。如,冉冉雖然打碎了盤子,但她卻從中學(xué)會一項重要的生活經(jīng)驗。她打碎了盤子很害怕,這時媽媽應(yīng)該跟隨民一起把碎玻璃掃干凈,然后告訴她“拿盤子要很小心,兩面三刀手拿穩(wěn),你再試一下。“孩子由緊第變?yōu)榕d奮,她會發(fā)現(xiàn)自己的努力換來媽媽的支持和共的勞動是件多么幸福的事情。

  NO.6成人是如何影響幼兒自信心的建立的呢

  幼兒依賴心理的產(chǎn)生幼兒期,是學(xué)習(xí)各種技能,發(fā)展多種能力的關(guān)鍵期。但由于幼兒各種生理,心理的機能發(fā)育還不夠完善,需用要成人多方面的關(guān)懷與照顧,于是,成人便很習(xí)慣的認(rèn)為:孩子多么弱不禁風(fēng)小,需要我們無微不至的幫助,而且還應(yīng)該是無條件的接受我的的給予,因為我們所給予的都有是合理的正確的。結(jié)果怎樣?

  媽媽每天都幫文系鞋帶,所以文都上大班干部自己還不會系一次。在外面玩,文的鞋帶動松了,他從很遠(yuǎn)的地方跑回來。把腳入媽媽面前一什,等著媽媽給他系鞋帶。此時,他不會想:如果我自己想辦法把鞋帶動系上,貴州省馬上可以再去玩了。而是想:媽媽快給予我系,我才能再玩呢!從這兩面三刀種截然不同的想法中,我們可以看出,第一種無疑閃爍著自信的火花,而另一種呢?幼兒對自己的信心已然淹沒在成人的一種習(xí)慣和幼兒的依賴心理之中了。[!--empirenews.page--]

  NO.7幼兒惰性的形成

  習(xí)慣上認(rèn)為,惰性是人類劣根性之一,似乎可以歸罪于祚的一種延襲。但我們也無法否認(rèn)人類成為萬物之靈的理由。不斷控制并努力戰(zhàn)勝自我的意識。一旦后者牌主導(dǎo)地位,自信便形成了。

  幼兒期,自我意識開始萌芽,如果成人一味地包辦代替,使用權(quán)最初的依賴的習(xí)慣,即惰性后,便函會影響正確的自我意識的形成,進而影響自信的建立。

  行為上的懶惰,更容易導(dǎo)致思維上的懶惰。研究表明:動作遲緩的孩子,往往在思維的敏捷性上會稍遜一籌,對于幼兒園,外界各種信息活動的減少,會降低身體結(jié)構(gòu)對刺激的敏感度,減弱了神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)速度。也就是說,在成人所謂“善意”的驅(qū)支下,無影間剝奪了孩子智力認(rèn)識形成的權(quán)力。

  青青和佳佳同時發(fā)碗,平時“衣來伸手,飯來張口”的青青是怎樣發(fā)的呢?她從碗盤里先拿一個碗發(fā)給一個小朋友,然后再拿一個碗發(fā)給另一個小朋友,當(dāng)她剛發(fā)了五個碗時,佳已經(jīng)把剩下的碗都發(fā)完了,因為佳佳一下子就抱了一碗,一一發(fā)給小朋友,所以她發(fā)得又多又快,青青很捻,發(fā)碗的快樂一掃而光。

  NO.8增大幼兒勤動腦,不做懶惰的人

  只有在積極的生活參與中,幼兒才可能逐漸發(fā)現(xiàn)自己可以做很多事,是個對別人有用的人,自己多么了不起。如,青青在發(fā)碗時,發(fā)同了佳佳的好方法,她下次發(fā)碗決不會再用老辦法。成人還可鼓勵她:“青青,你再想一個更好的辦法,比佳佳發(fā)得還快,好嗎?“青青會更愿意從事這項工作,更積極地去創(chuàng)造新方法。

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