家長(zhǎng)如何參與幼兒園的節(jié)日活動(dòng)
《規(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)”，同時(shí)指出家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)參與管理的一種重要形式。為此，讓家長(zhǎng)參與幼兒園節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒及幼兒園發(fā)展具有重要作用。
一、成立暫時(shí)節(jié)日活動(dòng)籌備小組 現(xiàn)在各式各樣的節(jié)日很多，過節(jié)時(shí)人們往往只追求熱鬧、好吃好玩等，而對(duì)于節(jié)日文化的意識(shí)、節(jié)日的文化氛圍都日漸淡漠，一些節(jié)日中所滲透的文化，不光是孩子，連家長(zhǎng)都是孤陋寡聞的。幼兒園為了更好的做好節(jié)日活動(dòng)的管理，采取“早準(zhǔn)備，早布置”的方法，遵循“園內(nèi)——園外——園內(nèi)”的空間轉(zhuǎn)換原則，幼兒園成立了有幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)人員、教師代表、組成的節(jié)日臨時(shí)籌備小組，籌備小組一般是按本學(xué)年度的教育教學(xué)工作重點(diǎn)、節(jié)日的特點(diǎn)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的文化淵源，商計(jì)有關(guān)節(jié)日的.問題。負(fù)責(zé)征求節(jié)日活動(dòng)的意見、策劃方案和有關(guān)家長(zhǎng)資源的利用。例:2006年"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，我們收集了9種方案，籌備小組根據(jù)幼兒園的情況，選擇最優(yōu)方案，最后決定幼兒到大潤(rùn)發(fā)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而讓幼兒及家長(zhǎng)都感到：“這是我們大家共同的活動(dòng)。”取得了很好的效果。從節(jié)日活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備到節(jié)日活動(dòng)的開展實(shí)施再到活動(dòng)時(shí)的具體安排，幼兒園節(jié)日活動(dòng)籌備小組為家長(zhǎng)參與幼兒園節(jié)日活動(dòng)提供了有利保障。
二、幼兒園節(jié)日活動(dòng)的組織形式 近些年來，家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)有了進(jìn)一步發(fā)展，參與程度逐步深化，并創(chuàng)造了不少新鮮經(jīng)驗(yàn)，取得了很好的效果。
如在“開放日”幼兒家長(zhǎng)來園觀摩或參與幼兒園的教育活動(dòng)；節(jié)日參與家園同樂活動(dòng)等。我園家長(zhǎng)參與幼兒園節(jié)日活動(dòng)形式總結(jié)起來有：在幼兒園組織開展的節(jié)日觀摩活動(dòng)中的配合，如畫展、觀看節(jié)目等；節(jié)日教育活動(dòng)，如參觀工廠的工人勞動(dòng)、善心活動(dòng)等；家園同樂活動(dòng)；如智力競(jìng)賽、親子活動(dòng)等；節(jié)日郊游活動(dòng)；節(jié)日勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，如種花、包水餃等等；還有眾多的節(jié)日是不適合幼兒園組織集體開展，就需要家長(zhǎng)配合在家庭中度過，因此要充分發(fā)揮節(jié)日文化的教育價(jià)值，幼兒園必須利用家庭社區(qū)的資源，與每一位家長(zhǎng)溝通，共同架起一座節(jié)日文化教育的橋梁，家園共同合作，達(dá)到良好的教育效益。
三、幼兒園節(jié)日活動(dòng)組織實(shí)施的問題及應(yīng)對(duì)
在幼兒園現(xiàn)有教材中，我們可以看到幾個(gè)問題：第一，可選擇的節(jié)日范圍較小。其中體現(xiàn)中華民族文化的節(jié)日，雖有所提及，但涉及面不廣，在新編教材中僅有中秋、端午、元宵、新年等幾個(gè)節(jié)日，但對(duì)清明節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和植樹節(jié)、世界環(huán)境日等社會(huì)性節(jié)日以及少數(shù)民族節(jié)日等內(nèi)容沒有編錄在內(nèi)，幼兒接觸的機(jī)會(huì)較少。第二，利用節(jié)日資源進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容和形式不夠豐富。在現(xiàn)有教材中所涉及相關(guān)的節(jié)日活動(dòng)比較單一，缺乏多樣的活動(dòng)形式，沒有更深入地挖掘與節(jié)日相關(guān)的文化內(nèi)涵，一些互動(dòng)活動(dòng)途徑也受到了限制。
針對(duì)以上所發(fā)現(xiàn)的問題，我們充分利用家長(zhǎng)資源：
首先，與家長(zhǎng)共同制定節(jié)日活動(dòng)的方案，我們采用的征集方案多種多樣，以書面的形式征集方案；或召開座談會(huì)以口頭商議的方式制訂方案等；如“三八”國(guó)際婦女勞動(dòng)節(jié)，幼兒園通過《“三八”國(guó)際婦女勞動(dòng)節(jié)》節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大征集的形式，收到了家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)的多種多樣的活動(dòng)方案，有親子活動(dòng)的；有娛樂活動(dòng)的；有設(shè)計(jì)參觀媽媽勞動(dòng)的；還有的建議讓媽媽聽育兒講座的；有媽媽工作照片展、或事跡展的；有介紹育兒經(jīng)驗(yàn)的；有媽媽主持活動(dòng)的等等豐富多彩。幼兒園節(jié)日活動(dòng)籌備小組會(huì)根據(jù)幼兒園的情況選擇最優(yōu)方案�；驇讉�(gè)方案合在一起或系列活動(dòng)或主題活動(dòng)等。最后決定搞“三八”國(guó)際婦女勞動(dòng)節(jié)班級(jí)主題活動(dòng)。
其次，節(jié)日活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。一是節(jié)日活動(dòng)籌備小組分工進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，如：有負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地安排的；有負(fù)責(zé)采購節(jié)日禮物的；有負(fù)責(zé)幼兒演出服的等。二是主持人的選擇和安排節(jié)日活動(dòng)的順序等；如：有家長(zhǎng)做節(jié)日活動(dòng)主持人的；有教師做活動(dòng)主持人的；有幼兒做主持人的等。三是幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境布置，小至建立自然角，大至美化、綠化全園環(huán)境，幼兒家長(zhǎng)根據(jù)自己的才藝積極主動(dòng)的參與，搞園藝的家長(zhǎng)將幼兒園裝扮得鮮花盛開。幼兒園組織參觀游覽活動(dòng)，有條件的家長(zhǎng)提供車輛等。在“六一”國(guó)際兒童節(jié)慶祝活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)，把整個(gè)一個(gè)墻面布置成一個(gè)動(dòng)物世界，孩子們也參與，非常愉快。
最后，家長(zhǎng)參與節(jié)日活動(dòng)的過程。向家長(zhǎng)公布“六一”活動(dòng)計(jì)劃，具體介紹活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)順序，指導(dǎo)家長(zhǎng)在每一活動(dòng)步驟中扮演好自己的角色，同時(shí)配合老師做好孩子的工作。如在競(jìng)賽活動(dòng)中，要求家長(zhǎng)積極參與并自覺遵守比賽規(guī)則，全力以赴為集體爭(zhēng)光，為孩子樹立榜樣。又如，在化妝游藝會(huì)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)尊重孩子的意愿選擇化妝角色、并與孩子一起預(yù)備道具。再如、引導(dǎo)家長(zhǎng)有目的地觀察、了解孩子在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)等。從組織到實(shí)施我們注意了要讓家長(zhǎng)真正作為主人參與到幼兒園的節(jié)日活動(dòng)中來。通過這一工作，家長(zhǎng)較清楚地了解了節(jié)日活動(dòng)中老師的工作、教育意圖，并在活動(dòng)中積極配合；既全面地了解了自己孩子在幼兒園集體中的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在同年齡幼兒中所處的發(fā)展水平，又使得孩子在與家長(zhǎng)共同活動(dòng)中增進(jìn)情感交流，獲得極大的心理滿足，充分體驗(yàn)到節(jié)日活動(dòng)所帶來的快樂。
四、結(jié)語
總之，家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。只有幼兒園與家庭建立密切聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的積極性，經(jīng)常相互溝通情況，才能達(dá)到配合一致教育幼兒的目的。家園的有效互動(dòng)，使家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到節(jié)日教育的教育價(jià)值，轉(zhuǎn)變了自己的家教觀念和教育方法，增進(jìn)了幼兒對(duì)各類節(jié)日和文化的興趣和認(rèn)識(shí)。
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