家長(zhǎng)如何配合幼兒園工作范文
有一部分家長(zhǎng)在家園共育方面存在著一定的困惑和誤區(qū)，導(dǎo)致了不良的教育效果。那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園做好家園共育工作呢？
成為幼兒在園生活全面的觀察者
1、環(huán)境是第三方老師，家長(zhǎng)通常會(huì)忽視幼兒園和班級(jí)的環(huán)境布置。其實(shí)家長(zhǎng)從進(jìn)幼兒園開始就可以看一周食譜、幼兒園的走廊環(huán)境，進(jìn)入班級(jí)可以看課程安排、活動(dòng)記錄與展示、幼兒作品、家長(zhǎng)園地等。仔細(xì)閱讀，我們就能知曉近期的保教活動(dòng)和教育成果，家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，合理安排孩子的學(xué)習(xí)和飲食，有針對(duì)性地和孩子一起談?wù)動(dòng)變簣@有趣的生活，配合幼兒園活動(dòng)進(jìn)行家庭教育。
2、在日常生活中和家長(zhǎng)開放日中觀察也很重要。在這些動(dòng)態(tài)活動(dòng)中，家長(zhǎng)通常關(guān)注的是自己孩子的表現(xiàn)，往往會(huì)忽略老師的言行、孩子和其他小朋友的互動(dòng)。就如樂樂媽媽一樣，一到家長(zhǎng)開放日就忙個(gè)不停，但忽略了開放日活動(dòng)中最重要的是看幼兒園的教育活動(dòng)、看孩子的活動(dòng)過程。比如，觀察晨間接待中老師和孩子的言行，聽到老師說“樂樂來了，先洗手，再和小朋友去玩玩具”，家長(zhǎng)就知道要教育孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，回到家第一件事也是洗手。
3、家長(zhǎng)開放日也是家長(zhǎng)向老師吸取教育營養(yǎng)的“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)日”。如家長(zhǎng)觀看一位老師組織的“快樂的生日”談話活動(dòng)，首先請(qǐng)孩子回憶過生日的情景;接著自由結(jié)伴談過生日時(shí)收到哪些禮物和祝福的話，自己心里是怎樣想的、有什么感覺;最后拓展談話經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友談?wù)劙职謰寢屵^生日時(shí)，準(zhǔn)備怎樣表示祝賀，長(zhǎng)大后想怎樣為他們慶祝生日。家長(zhǎng)用心去感受教育過程，就能看到老師的引導(dǎo)與推進(jìn)，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，同時(shí)也看到自己孩子在同齡孩子中的知、情、意、行等方面的發(fā)展水平，有針對(duì)性地進(jìn)行家庭教育。
成為幼兒園活動(dòng)積極的參與者
1、家長(zhǎng)參與的途徑多樣，家長(zhǎng)可以給予幼兒園物力支持，比如，暑假過后，老師發(fā)出通知，請(qǐng)家長(zhǎng)做一張旅游小報(bào)，有照片、有旅游中的趣事，用來布置教室環(huán)境。
2、家長(zhǎng)也可以給予幼兒園人力支持，比如，在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)志愿者積極配合老師的工作，維持秩序、拍照留念等。而不同職業(yè)的家長(zhǎng)本身就是一種教育資源，消防員爸爸為孩子們上一堂火災(zāi)逃生演習(xí)課、生物學(xué)老師媽媽帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物。家長(zhǎng)還可以給予幼兒園財(cái)力的支持，比如，幼兒園開展的各類捐贈(zèng)活動(dòng)，給災(zāi)區(qū)小朋友捐款表愛心，給福利院的孩子捐助衣物獻(xiàn)溫暖等。
3、家園共育需要合作雙方有積極主動(dòng)的.態(tài)度，教育孩子更是我們家長(zhǎng)的重要工程。家長(zhǎng)是影響孩子生命的關(guān)鍵人物，同時(shí)也是影響幼兒教育質(zhì)量不可忽視的因素。家長(zhǎng)要做到看、說、做三位一體，最大限度地發(fā)揮家庭教育的作用，擁有對(duì)孩子的愛心與責(zé)任感，抱有對(duì)幼兒園教育的信任與支持，推進(jìn)家園合作，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)應(yīng)走出家教誤區(qū)
1、家長(zhǎng)在明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時(shí)要，更要明確幼兒期的教育對(duì)孩子的影響是最 大大的。有部分家長(zhǎng)總認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園，無論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé)，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對(duì)孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長(zhǎng)的搖籃;家長(zhǎng)的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、粗長(zhǎng)要明確在孩子的教育問題上必須嚴(yán)愛有度和嚴(yán)愛結(jié)合，科學(xué)地愛孩子。 在對(duì)孩子的教育態(tài)度上，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過分嚴(yán)厲苛求，對(duì)孩子的差錯(cuò)對(duì)輒訓(xùn)斥;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，財(cái)富分溺愛放縱，這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛不能代替教育，嚴(yán)格要求是愛的體現(xiàn)，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴(yán)格，有些人過分遷就，這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免�！�
3、家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀，勿只重知識(shí)，輕個(gè)性行為發(fā)展。有部分家長(zhǎng)到幼兒園時(shí)，只關(guān)心孩子的所學(xué)知識(shí)的多少，卻從不過問孩子的行為表現(xiàn)，甚至對(duì)老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報(bào)“喜”不報(bào)“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習(xí)慣。
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