幼兒園家長問卷調(diào)查報告（通用5篇）

　　在當(dāng)下社會，報告使用的頻率越來越高，要注意報告在寫作時具有一定的格式。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的幼兒園家長問卷調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園家長問卷調(diào)查報告 1

　　為了詳細(xì)了解家長對本學(xué)期幼兒園工作的評價，我們在20xx年11月份對家長進(jìn)行了問卷調(diào)查。此次調(diào)查的調(diào)查對象為當(dāng)天所有出勤幼兒的家長。家長問卷以封閉式問題為主，家長對幼兒園的意見或建議為開放問題。本次調(diào)查問卷發(fā)放30份，回收有效問卷28份，有效回收率為93.3%。

　　此次問卷主要涉及幼兒園、班級和幼兒三個方面的內(nèi)容。下面是三個方面的調(diào)查分析：

　　第一、家長對幼兒園工作的評價

　　從家長擇園原因來看，76.7%的家長選擇我園是因為設(shè)施設(shè)備良好、教師素質(zhì)高。在各種原因中所占比例最高。從家長對幼兒園管理工作的評價來看，50.7%的家長表示非常滿意，39.3的家長表示滿意，只有10%的家長表示過得去。家長對幼兒園管理工作的滿意率達(dá)到了90%。對于我園辦學(xué)質(zhì)量53.6%的家長表示非常滿意，39.3%的家長表示滿意，只有7%的家長表示過得去。家長對幼兒園教學(xué)質(zhì)量的滿意率達(dá)到93%。對于我園師資質(zhì)量的評價，67.9%的家長表示非常滿意，21.4%的家長表示滿意，10%的家長表示過得去，其中家長滿意率達(dá)到90%。在幼兒園伙食方面，39.3%的家長表示非常滿意，39.3%的家長表示滿意，14.3的家長表示過得去，10%的家長表示不太滿意，家長滿意率達(dá)78.6。家長們對于會計工作的評價，50%的家長表示非常滿意，50%的家長表示滿意，家長對會計工作的滿意率達(dá)到100%。對于幼兒園安排的家長活動，60.7%的家長認(rèn)為足以滿足家長需求，39.3%的家長表示基本滿足。家長對家長活動的滿足率為100%。從以上分析可以發(fā)現(xiàn)，在幼兒園工作中，家長對幼兒園伙食的滿意率明顯低于其他事項的滿意率。經(jīng)分析可能由以下幾個原因造成的：

　　1、幼兒晚飯吃的較早，回到家后依舊跟隨家長吃晚餐，因此家長誤以為幼兒園伙食不理想造成幼兒園不愛吃，吃不飽，回家仍然吃飯；

　　2、家長對食物的營養(yǎng)家長以及幼兒膳食安排不了解；

　　3、家長對幼兒在園進(jìn)餐情況不了解；

　　4、我園伙食確實存在一些問題。

　　通過以上問題的分析，為了提高家長對幼兒園伙食的滿意率，可以采取以下措施：

　　1、在保證幼兒膳食營養(yǎng)的前提下適當(dāng)改善幼兒伙食；

　　2、經(jīng)常向家長開放，使家長了解幼兒在園的進(jìn)餐情況；

　　3、教師通過各種方式與家長溝通幼兒在園的進(jìn)餐情況，以及幼兒園吃晚餐較早的實際情況。

　　二、家長對班級工作的評價

　　從家長對班級教學(xué)質(zhì)量的評價來看，85.7%的家長家表示好，7%的家長表示較好，7%的家長表示一般。家長對班級衛(wèi)生保健質(zhì)量的評價為：89.3%的家長表示仔細(xì)，10.3%的家長表示一般。家長們對班級的衛(wèi)生保健工作作出了肯定的.評價。參與班級活動，25%的家長表示只參加一次，67.39%表示參加過很多次，7%的家長表示不清楚參加過幾次。在班級衛(wèi)生方面，67.39%的家長表示好，32.61%的家長表示較好。家長對班級衛(wèi)生滿意率達(dá)到100%。

　　通過以上統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，大部分家長對班級的各項工作都作出了高度評價，但也不乏個別家長對班級工作不是十分滿意，因此在日后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)積極聽取家長的建議和意見，經(jīng)常與家長溝通，正確更多家長的滿意。

　　三、對幼兒評價

　　在對幼兒入園情緒方面，67.39%家長表示幼兒愿意去幼兒園，32.61%的家長表示幼兒偶爾不愿意去幼兒園。在對孩子來園是否有所發(fā)展的問題上，82.1%的家長認(rèn)為孩子進(jìn)步明顯，17.9%的家長認(rèn)為孩子進(jìn)步不大。

　　由以上統(tǒng)計，有一小部分孩子偶爾不想來幼兒園，對于這個問題，我們在日后的活動中關(guān)注情緒低落幼兒，積極與家長溝通孩子當(dāng)天在家的情況，讓每個孩子天天高高興興的來幼兒園；另外，我們發(fā)現(xiàn)個別家長認(rèn)為幼兒來園進(jìn)步不大，針對該問題，我們應(yīng)在活動中面對整體的基礎(chǔ)上，對個別幼兒因材施教。爭取讓所有幼兒都能有所收獲。通過此次家長問卷調(diào)查，家長對我們工作的肯定給與我們極大的鼓舞與激勵，督促我們不斷努力為家長和幼兒提供更高質(zhì)量的服務(wù)；另外，家長的不滿，也讓我們感受成果的同時，反思自己工作中的不足，以便更好的提高各項服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)水平。

　　幼兒園家長問卷調(diào)查報告 2

尊敬的家長：

　　您好!

　　為了共同教育好您的孩子，培養(yǎng)好祖國的下代，幼兒園特擬此問卷，了解您的心聲和看法，請您認(rèn)真、仔細(xì)、如實填寫，以便我們更加完善管理，提高辦園質(zhì)量。

　　1、教師接待你的孩子時是否面帶微笑、態(tài)度熱情?

　　A是 B有時態(tài)度較冷淡 C否

　　2、當(dāng)你來接幼兒回家時，幼兒是否儀表整潔?

　　A是 B 有時 C否

　　3、當(dāng)你的孩子三天以上沒來園時，班級教師是否及時同你聯(lián)系?

　　A是 B有時 C否

　　4、您對班級生活護(hù)理工作是否滿意?

　　A很滿意 B較滿意 C不滿意

　　5、孩子在幼兒園生病，老師是否及時告知?

　　A及時告知 B有時告知 C不告知

　　6、您對班級保教質(zhì)量的評價

　　A很滿意 B較好 C一般 D差

　　7、你把孩子送到我園是因為(可選多項)

　　A住得近 B環(huán)境設(shè)施好 C聲譽好 D教育理念新 E教育教學(xué) 質(zhì)量高 F服務(wù)態(tài)度好 G管理規(guī)范

　　8、您認(rèn)為幼兒園哪些方面讓您滿意( 可選多項)

　　A師資水平 B辦園的質(zhì)量 C環(huán)境設(shè)施 D伙食 E服務(wù)態(tài)度 F生活護(hù)理 G課程設(shè)置 H孩子能力的培養(yǎng)

　　9、您最關(guān)心孩子在園的哪些方面 (可選多項)

　　A學(xué)習(xí)內(nèi)容 B習(xí)慣培養(yǎng) C生活情況 D情緒 E身體狀況

　　10、您對我園的伙食(平衡膳食)是否滿意?

　　A很滿意 B滿意 C一般 D不滿意

　　11、您對幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生滿意嗎?

　　A滿意 B比較滿意 C一般 D較差

　　12、您對幼兒園的安全措施滿意嗎?

　　A滿意 B比較滿意 C一般 D較差

　　13、您認(rèn)為在幼兒園學(xué)小學(xué)的課程有必要嗎?

　　A很有必要 B沒有必要 C說不清楚

　　14、您覺得幼兒園的孩子學(xué)習(xí)一些超前的課程會對孩子的心理和生理發(fā)育產(chǎn)生一些影響嗎?

　　A會的 B不清楚 C不會產(chǎn)生影響

　　15、您孩子晚上回家以后經(jīng)常做的'事?

　　A看電視 B閱讀 C聊天 D其他

　　16、您每天留出至少半小時與孩子交流、學(xué)習(xí)、游戲嗎?

　　A經(jīng)常 B偶爾 C從不

　　17、您認(rèn)為孩子的教育最重要的是

　　A培養(yǎng)與人交往的能力 B個性品質(zhì)

　　C從游戲中學(xué)習(xí)綜合體能、智 D學(xué)習(xí)識字、計算

　　18、您是否愿意參與幼兒園組織的活動?

　　A很愿意 B有時間偶爾參加 C不樂意

　　幼兒園家長問卷調(diào)查報告 3

　　隨著現(xiàn)代家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的家長開始重視孩子的教育，也關(guān)注到我們幼兒園的教育。在傳統(tǒng)觀念中，教育是幼兒園的責(zé)任和義務(wù)。隨著課程改革的不斷深入，向家長開放、充分挖掘利用家長教育資源也是的非常重要觀念。 對于幼兒園課程的重要組成部分，家長對于課程的了解及態(tài)度，對于我們實施課程起著重要的作用，所以通過這個調(diào)查問卷，我覺得家長資源的開發(fā)和利用，我們還有很大的不足。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)家長理解課程，轉(zhuǎn)變家長對于幼兒園課程的觀念

　　從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，家長對于我們 “一日活動即課程”的思想不是很理解，在家長的眼中正規(guī)的教學(xué)活動才是課程，家長對于課程的理解誤差，也折射出家長對于我們課程的不了解，針對這一點，我覺得有必要把家長請進(jìn)我們的課程中，零距離與課程對話，利用家長開放日等形式，讓家長全面的了解幼兒園的一日課程，并通過介紹與觀摩相結(jié)合的方式讓家長了解我們是如何將一日生活以游戲的方式整合在一起的，如我們是如何在就餐時間讓孩子學(xué)習(xí)單雙數(shù)的；如何在盥洗的時候讓孩子學(xué)習(xí)排隊與等待的；如何在散步的時間引導(dǎo)孩子去觀察周圍世界變化的……讓家長在真真切切的情境中感受自己孩子在園的一日生活皆是幼兒園課程。

　　家長對于課程的不了解還體現(xiàn)在了對于課程目標(biāo)的不清晰，我想這一方面是由于我們對于家長宣傳的課程目標(biāo)不夠所造成的，另外一方面是我們在課程實施中對于目標(biāo)的.呈現(xiàn)不夠，“課程中追求的東西是能夠客體化的。在這個環(huán)境當(dāng)中是能體現(xiàn)出來的，物化的，能夠看得出來的”就算家長對于我們的周目標(biāo)是比較了解的，但是這是建立在文本基礎(chǔ)之上的，真正讓家長了解我們的課程目標(biāo)，我想如何在環(huán)境中體現(xiàn)出目標(biāo)是值得我們思考和實踐的。

　�。ǘ�）通過多途徑讓家長了解幼兒園課程

　　家長觀念的轉(zhuǎn)變帶動了他們了解課程內(nèi)容的需求。從家長了解我們課程的方式中，教師的介紹、幼兒的口述及幼兒園的環(huán)境都是一個很好的窗口。從教師介紹來說，我覺得首先是通過家長會、家長園地、家園論壇等形式讓家長對于我們的課程有一個整體的、全面的了解；其次通過平時與家長的溝通，及時把孩子在課程中的表現(xiàn)傳遞給我們的家長；最后還可以通過我們的成長檔案中一些書面的敘事評語等形式讓家長對于我們的課程及孩子表現(xiàn)一個更細(xì)致的了解。

　　從幼兒口述來說，可以分為前、中、后三個時間層次，所謂的“前”就是就是在讓家長參與課程材料的提供時，讓孩子說說我們即將開展什么活動，需要準(zhǔn)備一些材料。所謂的“中”就是在系列、綜合活動開展過程中，讓孩子自己去尋求家長的傍黑組，這樣的語言交流其實也是讓家長了解課程的一個途徑，如我們在開展“昆蟲化裝舞會”的過程中，是一個小組形式的活動，每組幼兒自己確定小組的表演節(jié)目，分頭準(zhǔn)備，在實施的過程中，孩子自然請求家長的幫助，家長也會以詢問的方式來了解。所謂的“后”就是在活動結(jié)束后，讓幼兒把作品拿回家想爸爸媽媽來介紹，或者是讓孩子回家后繼續(xù)創(chuàng)編。通過這三種層次的家長與幼兒的交流，我相信家長是比較容易能知道幼兒園最近在開展什么課程內(nèi)容的。

　　從幼兒園的環(huán)境來說，具體來講是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，家長通過主題墻的形式來了解幼兒園課程，我們說“環(huán)境要課程話，也就是說環(huán)境要動態(tài)的變化的，是要能追隨幼兒的生成活動的，不是盲目的跟隨。我們在尋找追隨孩子的課程，教育者心中是有目的的，是有大目標(biāo)的，不斷接納孩子生成的新目標(biāo)調(diào)整自己，是追隨。不斷追隨幼兒的生成活動的。也就是說我們的課程，我們的環(huán)境應(yīng)該是動態(tài)的”如果說我們的環(huán)境一成不變，試想家長怎么能從環(huán)境中去了解我們課程的進(jìn)展，如我們在開展“醫(yī)院”主題時，家長看到我們搭建的一個小醫(yī)院，就知道了我們正在開展的是醫(yī)院活動；家長也從孩子主題墻飾的“捉昆蟲”照片中，知道我們帶領(lǐng)孩子去操場實地認(rèn)識了昆蟲；家長更能從孩子的電線造型中知道了帶來電線到底是做什么用的……所有的這些都是在告訴我們，我們的環(huán)境是一個無聲的窗口，所以我們在實施課程的過程中，不能忽略了我們的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以通過主題網(wǎng)絡(luò)、活動照片、幼兒作品等等環(huán)境形式，讓家長一目了然地了解我們的課程內(nèi)容。

　　（三）發(fā)揮家長之間的良好溝通關(guān)系，散播課程理念

　　家長之間存在著差異，同樣，在對于課程理解這一方面也存在這一定的差距，有的家長對于課程態(tài)度積極、熱心參與，他們往往是非常配合幼兒園的工作，對于這一類的家長，我們應(yīng)該多表揚、多宣傳，讓家長感悟到自己的行為對幼兒發(fā)展的價值與意義；另外，就是充當(dāng)課程宣傳員的角色，讓家長了解幼兒在不同階段的年齡特點、認(rèn)知風(fēng)格、發(fā)展特征，向其他家長進(jìn)行課程理念的宣傳。另外，通過我們?yōu)榧议L創(chuàng)設(shè)條件，提供家長相互交流、相互學(xué)習(xí)的機會，在家園論壇上讓家長圍繞幼兒在課程中表現(xiàn)引導(dǎo)家長來展開討論，引導(dǎo)家長積極參與，各抒己見。借此方式不僅讓家長們獲得互動和交流，同時也能讓老師更好的了解家長們的想法和看法，也能更有針對性的在哪一方面向家長宣傳我們的課程理念。

　　幼兒園家長問卷調(diào)查報告 4

　　為了更好地了解家長對我們幼兒園環(huán)境設(shè)施、家長工作、教師工作、班級管理、伙食質(zhì)量及幼兒各方面的發(fā)展的滿意度，我們在25日向家長發(fā)放了“幼兒園家長滿意度問卷調(diào)查表”，本次，我們共隨機發(fā)放問卷180份，共收回問卷180份，并進(jìn)行了統(tǒng)計與分析。

　　(一)調(diào)查結(jié)果

　　1.對幼兒園的滿意度:滿意:97.8%

　　2.對幼兒園的收費的滿意度:滿意:100%

　　3.對幼兒園的保教質(zhì)量滿意度:滿意:96.8%

　　4.對幼兒園每天為孩子安排的膳食滿意度:滿意:97.6%

　　5.對幼兒園安全管理、衛(wèi)生保健工作等管理工作落實的滿意度:滿意:97.6%

　　(二)分析報告

　　1.本次幼兒園調(diào)查問卷，共發(fā)放180份，回收180份，回收率為100%，從回收率反映出大部分的家長對幼兒園工作很支持，但仍需要繼續(xù)努力，爭取家長的最大支持。

　　2.從調(diào)查情況看，滿意度達(dá)到96%以上;“膳食”滿意度在調(diào)查中為項滿意度最低的.一項，并且有1%的家長不太滿意。因此，幼兒園還需通過各種渠道提高辦園水平和服務(wù)質(zhì)量，改善膳食，提高家長滿意度。

　　3.從數(shù)據(jù)反映，極少數(shù)家長的育兒觀念還是些陳舊重視幼兒學(xué)習(xí)

　　效果，輕視了幼兒的能力、心理感受(情緒)由此可以看出，我們還需要通過家長會、家長培訓(xùn)、家教宣傳等方式，繼續(xù)與家長探討新的育兒理念，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

　　4.從滿意度調(diào)查整體情況看，家長非常關(guān)心關(guān)愛幼兒園的發(fā)展，幼兒園應(yīng)在此基礎(chǔ)上，高度重視加強與家長的溝通，把家長工作放在重要的位置，對家長的意見要及時回復(fù)，圍繞幼兒園辦園理念，有效地開展園級、班級家長委員會和家長學(xué)校工作，接受并落實家長提出的合理意見和建議，使我園“家園工作”更加和諧，孩子更加健康、快樂!

　　幼兒園家長問卷調(diào)查報告 5

　　一、問卷調(diào)查內(nèi)容。

　　本次問卷調(diào)查的內(nèi)容涉及到涉及師德師風(fēng)、家校聯(lián)系、教育教學(xué)、寄宿生活情況等6項選擇。

　　二、調(diào)查問卷安排及方式。

　　我校通過抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行，為確保每位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調(diào)查采用無記名方式。

　　三、調(diào)查問卷的統(tǒng)計和分析。

　　本次的家長問卷調(diào)查具有代表性，基本涵蓋了學(xué)校各個層面的學(xué)生家長，采用無記名方式，調(diào)查結(jié)果具有較強的全面性和真實性，是對我校教育教學(xué)工作的綜合評價，能充分反映出我校各方面工作的真實狀況。本次發(fā)放的調(diào)查問卷50份，收回50份，我們指定專人進(jìn)行了統(tǒng)計分析，現(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：

　　1、教師師德：

　　在“我對學(xué)校教師的師德情況表示滿意”選項中，選擇“同意”的占93%，選擇“基本同意”的占7%;沒有選擇“不同意”的。從中我們可以看出學(xué)校教師總的師德師風(fēng)情況是好的，也得到了大多數(shù)家長的肯定。我們要不辜負(fù)家長對我們的期望，繼續(xù)做好“為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)”的工作，每一個教師都要嚴(yán)格要求自己，為人師表，努力做一個孩子喜歡、家長滿意、社會放心的人民教師。

　　2、教育教學(xué)：

　　在“我對學(xué)校老師的教學(xué)水平感到滿意”一欄中，選擇“同意”的占92%，選擇“基本同意”的占8%;從中可看出我校實施素質(zhì)教育積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革得到、大多數(shù)家長的贊同，但我們也看出有些教師的課堂、學(xué)生參與面還不夠大，教師還是需要提高自我能力，同時還需進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式方法，讓校堂得到學(xué)生的喜歡、讓學(xué)生在課堂教學(xué)中快樂成長還需要我們做許多的工作。

　　3、班主任工作：

　　在“班主任工作”一欄中，選擇“同意”的占95%，選擇“基本同意”的占5%;沒有選擇“不同意”的。在家長對學(xué)校班主任工作評價一欄中，家長認(rèn)為班主任都是稱職的，但也還有不大滿意的地方，希望班主任在教育中對孩子嚴(yán)格要求，多與家長、孩子溝通，采用多種教育方法，促使孩子健康全面發(fā)展。有的說平時大家工作都很忙，老師上門家訪不太方便，可以多多電話聯(lián)系，增進(jìn)家校之間的了解。

　　4、家校聯(lián)系：

　　在“學(xué)校老師和家長有定期的交流，溝通孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r選項中，選擇“滿意”的占89%，選擇“較同意”的占10%;選擇“一般”的占1%。可以看出大多數(shù)家長對孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活等各方面的成長還是比較了解的，但我們還引起重視，家校之間的聯(lián)系還應(yīng)該加強。希望教師，特別是班主任在采用打電話的方式聯(lián)系家長外，教師堅持按學(xué)校的要求(每學(xué)期不少于10人次)進(jìn)行家訪并應(yīng)按要求每學(xué)期重點家訪一些學(xué)生，并做好記錄。本學(xué)年爭取在此方面有所提高。

　　5、寄宿生活：

　　在“寄宿生活”方面有兩個問題。在“宿舍管理是否規(guī)范”一欄中有92%的家長認(rèn)為是規(guī)范的`，但同時也有5%的家長認(rèn)為不規(guī)范�？磥恚�我們的學(xué)校在學(xué)生住宿生活方面還有待于改善，使之更加正規(guī)化。在“食堂就餐是否滿意”一欄中有85%的家長滿意，有10%的家長認(rèn)為有待改進(jìn)。食堂就餐對學(xué)生來說至關(guān)重要，如何讓學(xué)生放心就餐、營養(yǎng)就餐關(guān)系著學(xué)生的身體健康。今后，我校會在這方面加大力度，爭取讓家長滿意，讓學(xué)生放心。

　　6、家長對學(xué)校發(fā)展需要改進(jìn)的問題和建議：

　　在回答“您認(rèn)為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展中還有哪些問題需要改進(jìn)的，或你有什么好的建議”一問時，顯得比較突出的問題有：

　　(1)、學(xué)校能開展一些有利于孩子身心健康的活動，多開展一些孩子們擅長的課程。

　　(2)、加強學(xué)校紀(jì)律，管好學(xué)校的方方面面。

　　(3)、老師應(yīng)多關(guān)心、體貼學(xué)生。

　　(4)、多進(jìn)行一些思想教育。

　　(5)、學(xué)樣樣多開展主題活動，加強學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。

　　(6)、食堂收費方面不要太高。

　　(7)、多開展一些文明倡導(dǎo)活動，對師生行為的檢舉。

　　(8)、學(xué)校應(yīng)想辦法改善師生住宿條件。

　　從家長的這些意見和建議來看，主要是圍繞學(xué)生的身心健康和學(xué)生前途來提的，學(xué)校要把這些好的建議進(jìn)行疏理，通過研究、討論，并安排專人負(fù)責(zé)，向上級匯報，在有限的人力和財力的情況力爭逐項解決。

　　總的來說，這次問卷調(diào)查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時為今后的工作指明了努力的方向。隨著社會的不斷進(jìn)步，人類的追求也越來越高，特別是對教育方面的要求會不斷提高。這對我們教師來說，無疑是壓力越來越大，但壓力越大挑戰(zhàn)越多，機會越多!只要我們牢記“為學(xué)生的終身發(fā)展奠“為社會的可持續(xù)發(fā)展”的理念，以人為本，兢兢業(yè)業(yè)，辦社會滿意的學(xué)校，做學(xué)生喜愛的老師，“滿意”就會永遠(yuǎn)在我們身邊。

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