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幼兒愛告狀,怎么辦?

時間:2023-05-02 10:15:13 幼兒教育 我要投稿
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幼兒愛告狀,怎么辦?

   問:我們幼兒園有些小朋友特別愛告狀,有時兩個小朋友發(fā)生糾紛,兩個人都向老師訴說對方的不是。請問,孩子們?yōu)槭裁磹鄹鏍?教師應該怎樣對待孩子的告狀呢?

   答:幼兒愛告狀,有的家長和老師為此發(fā)愁,是不是孩子思想品德不好?其實幼兒的告狀和我們大人所講意義上的告狀是有區(qū)別的,更沒有“告發(fā)”的意思。

幼兒愛告狀,怎么辦?

   孩子既然找老師告狀,說明他們缺乏道德評價的獨立能力,也說明是對教師的一種信賴。案件“如何”“裁決”,基本上是依老師的評價為轉移的,老師如果是表揚或批評了他,他也能夠欣然接受;老師如果是表揚或批評了別人,他也不會有什么“異議”。

   正因為這樣,教師對“告”上來的事情或是對“告狀”雙方的評價,就顯得尤為重要了。教師的“判決”應該是嚴肅、認真、客觀、準確的。如果教師應付了事或各打五十大板,就會直接或間接地影響兒童道德評價能力的提高性。在大人眼里的一樁小事,卻有可能在孩子心里留下深深的印象。所以,教師一定要處理好。

   一般的孩子都愛告狀。這是因為由于年齡的關系,兒童的道德認識還處在一個非常幼稚的階段,道德概念和道德知識也是比較貧乏的。這是孩子們愛告狀的主要原因。

   特別是幼兒園的孩子,對于什么是非,好壞與善惡的理解,帶有明顯的直觀,具體和膚淺的特點。什么是好?和我一塊玩,給我小人書看就是好。小皮球借給別人而沒借給我,就是壞……。孩子就是這樣根據(jù)個別的現(xiàn)象,具體的小事,直接的利害來看待好壞、判斷是非的。不可能像大人那樣從本質上去掌握道德的含義。

   另外,由于年齡小,心理簡單,心里有了什么思想,情感馬上就要表現(xiàn)出來,行動也特別容易外露;不像年齡較大的孩子,心理比較復雜,善于掩飾自己的思想。

   所以,往往由于一點具體的小事,就極易引起他們的矛盾、糾紛,甚至動起手來,矛盾多,糾紛多,當然“告狀”的也就多了。

   因為兒童的道德評價能力還停留在較低水平上,對于是非,好壞和善惡還不能獨立地進行判斷,所以對父母和教師就有很大的依賴性。這是愛告狀的另一個原因。

   孩子們頭腦里的那些幼稚的道德觀念,是在家庭、幼兒園集體生活環(huán)境中,以及父母和教師身體力行的熏陶中形成的,與他們平時所受到的來自各方面的“禁止”“許可”有密切關系。

   “好”就是經常得到父母、教師的許可和表揚的事情;“壞”的就是那些經常招來斥責、懲罰和不受寵愛的事情。

   所以,孩子們很在意父母、教師對自己行為的態(tài)度,不管是贊許還是譴責、肯定還是否定,都成了孩子們判斷是非曲直、善惡好壞的最高標準。在他們的眼睛里,老師是最受崇拜的,老師是最可信賴的,老師才是最公正的“法官”。

   兒童的道德評價能力還帶有很大的片面性,這也是孩子愛告狀的原因。年齡小的孩子,往往不能正確地評價自己和別人,他們常常能看到并評判別人的缺點和錯誤,卻不善于分析自己做的如何,他們心里的鏡子只取別人,不照自己。

   所以,雙方一旦因某種小事而產生矛盾、糾紛的時候,都是各執(zhí)己見,誰也不讓誰?墒呛⒆佑窒霠巶勝敗,論個明白,只有請老師做一個最后的“裁決”,才能心悅誠服。

   在處理孩子的“告狀”時;父母和教師應注意以下幾點:

   首先要分清孩子告狀的目的。

   有些孩子的告狀是想借大人幫自己“整垮”對方,有報復別人的意思,當然這是極少數(shù)。這時家長和教師就要進行嚴肅批評,讓孩子懂得要與人為善,友好相處,相互寬容。

   絕大多數(shù)孩子的告狀都是為了討個“公道”。家長和教師應該弄清原因,掌握孩子的心理,區(qū)別對待。

   有時孩子告狀也是一種詢問。因為自己不清楚某些事情該不該做,見別人做了,自己也想模仿,可又不知家長的態(tài)度如何,比如兩個孩子同在床上玩,一個光腳下地了,另一個向媽媽“告狀”,“他不穿鞋下地了”,意在探問,“我可不可以也光腳下地玩”。這時,家長應明確表態(tài),做出肯定或否定的回答。

   有時,“老師、某某不好好坐著”,“某某說話了”,這些告狀都是希望老師注意自己,“我坐得很好,我沒說話”。想被老師表揚。這時,家長和教師要及時肯定孩子的積極方面,以強化孩子的積極行為。

   其次,要教育孩子多看別人的長處。讓孩子學會公正、客觀地看待別人、多學習別人的長處,找出自己的不足。教育孩子不管別人做得如何,自己應該按照要求去做,且有勇氣堅持下去。

   再次,要教育孩子學會處理小伙伴之間的矛盾。現(xiàn)在許多家庭由于只有一個孩子,上上下下都寵著,養(yǎng)成孩子很“獨”。自己玩行,和大家在一起就愛鬧矛盾。小孩子之間鬧意見是常有的事,不能一有點事就找老師,老師也不能“有求必應”,凡事都跑來看個究竟,讓孩子學著自己動手解決問題,可以減少孩子的依賴性。

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